音樂課堂自信心的培養(yǎng)

潘文娟

摘 要：自信心并不是學(xué)生與生俱來的，而是在教師的引導(dǎo)下逐步豎立起來的。在教學(xué)過程中我通過：真誠的贊揚；中肯的分析；不斷創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我；開展競賽，激發(fā)興趣等方式來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：音樂課堂 教師 激發(fā)興趣 適時贊揚 培養(yǎng)自信心

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8882（2014）03-054-01

我是一名小學(xué)音樂老師，在城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué)任教。每次在本校慶祝六一或到市里參加比賽，在演出和比賽過程中總感覺咱們城邊的孩子不如市里的孩子那么神氣有氣質(zhì)。在平時的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不敢當(dāng)眾唱歌，表現(xiàn)的極其緊張、害怕；還有一部分學(xué)生唱歌時面無表情，聲音無力，像在背書；有的甚至不喜歡唱歌，拼命用書遮住臉。這些都是學(xué)生不夠自信的表現(xiàn)，這并不是咱城邊孩子的技能自身條件有多差，而是由于不自信產(chǎn)生了一種畏懼心理，表演時就有點羞澀、退縮，影響了正常水平的發(fā)揮。認(rèn)識到這一點后，我決定首先要在平時的教學(xué)中逐步樹立學(xué)生的自信心。

一、適時贊揚、發(fā)揮潛力

“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！倍p識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人（特別是兒童）的具體表現(xiàn)，是幫助孩子樹立自信心所必須的。世界上沒有教育不好的孩子，就看你會不會鼓勵他們，哪怕是一絲一毫的進(jìn)步。對于那些缺乏自信的學(xué)生，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r應(yīng)給予及時的肯定，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績，這樣最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情。在音樂課上我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚。我校二年級有個性格比較內(nèi)向?qū)W生叫錢亦俊，他是一個非常聰明的孩子，語數(shù)老師都經(jīng)?？洫勊?，可是在音樂課堂上從來沒有主動舉手發(fā)言過，這件事情使我很苦惱，課后我針對孩子的心理進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的分析，終于想到了一個方法：在一天的音樂課上，我號召同學(xué)們用掌聲把他請到了講臺前，讓他放聲歌唱，他的節(jié)奏、音準(zhǔn)、情緒把握的相當(dāng)好，同學(xué)們被美妙動聽的歌聲驚呆了，全班響起了雷鳴般的掌聲。作為老師的我也給予他真誠的肯定。

二、楊其長處、彰顯其才

通過我耐心細(xì)致又合理的分析，讓學(xué)生明白這么一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音唱不準(zhǔn)或其它原因而不敢開口唱歌時，我一般明確地告訴他，他在肢體語言、講故事或節(jié)奏模仿等方面能夠超過別人，鼓勵他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂，給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。如：在“找春天”的活動中，我讓學(xué)生利用音源資料來展現(xiàn)春天。學(xué)生們積極性很高，不再依賴別人，充分開動自己的小腦筋，有的用塑料袋的抖動模仿春天，有的敲文具盒表示春雨，有的用可樂瓶裝水表示春水，有的用自己制作的紙盒敲打模仿春雷，還有吹口哨模仿鳥鳴、青蛙叫等，同學(xué)們通過自己創(chuàng)造性的表現(xiàn)，再現(xiàn)了春天的美景。我發(fā)現(xiàn)，在這次活動中，一些不太自信的孩子卻發(fā)揮了自己固有的特長。

三、創(chuàng)設(shè)情境、展示自我

創(chuàng)設(shè)良好的情境能提升一個人的表現(xiàn)欲望，也會給自信的人帶來成功。

最近，我上了一節(jié)一年級的音樂課是兒童歌曲《母雞叫咯咯》，在導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個模仿你喜歡的小動物的環(huán)節(jié)，有一個小女孩模仿的是蝴蝶，可能是因為害羞，所以模仿的不夠美麗逼真，有點像小蜜蜂。這時候其他的同學(xué)就在底下大笑，小女孩顯得特別不好意思，就在這時我認(rèn)真的說：“老師看出來了，你表演的是只受了傷的小蝴蝶！表演的真不錯！你能再給我們表演一個美麗大方的蝴蝶姑娘嗎？”老師的一個信任的眼神，一句表揚的話，讓這個同學(xué)立刻感到了老師對自己的肯定，從而很自信成功的完成后面的表演。

在音樂課上，我經(jīng)常播放一些愉快輕松的音樂，利用這樣的情境，請同學(xué)們來展演自己的節(jié)目，每個節(jié)目結(jié)束時我和其他同學(xué)都會給予熱烈的掌聲。我會對他們的表演進(jìn)行總結(jié)，在總評的同時對個別節(jié)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，最后對同學(xué)們提出建議和希望并宣布參加匯演的節(jié)目。在整個匯演活動中，學(xué)生始終是活動的組織者、策劃者和參與者，讓他們展示自我。個個成了活動的主人時，那他們還會怕誰呢？

四、開展競賽，激發(fā)興趣

小學(xué)生的好勝心、榮譽感、表現(xiàn)欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。針對學(xué)生的這一心理特點，課堂上我經(jīng)常組織各種形式的音樂競賽活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，從中增強自信。另外，除了教授課本上的音樂內(nèi)容，我還帶給學(xué)生一些優(yōu)秀的音樂作品，因為好的音樂可以移風(fēng)易俗，可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，是培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的革命接班人的手段，更是個人怡身養(yǎng)性，陶冶情操，使個性更加完善。我還給學(xué)生們講述一些國外音樂家成長的經(jīng)歷及動人的故事，讓學(xué)生體驗成功要付出的艱辛，堅定他們學(xué)習(xí)音樂的決心，激勵他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一堂成功的音樂課，不僅是對學(xué)生樂理知識的傳授、理想情操的熏陶，更是一種成功自信心的培養(yǎng)，人們常說：教師是人類靈魂的工程師，而促進(jìn)學(xué)生健全人格形成，又是一項長期而艱巨的任務(wù)。讓我們攜起手來，充分發(fā)揮音樂學(xué)科的特殊魅力，一切為了孩子，為了孩子的一切，促進(jìn)學(xué)生健康自信全面地發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力量！

參考文獻(xiàn)：

[1]曹理音樂學(xué)科教育學(xué)[M].首都師范大學(xué)出版社.

[2]張連啟.音樂教育教學(xué)經(jīng)驗[M].人民音樂出版社.