一堂課的得與失

常明敏

摘 要：教師這個(gè)職業(yè)就是在不斷的反思中成長(zhǎng)。作為一名任職不久的年輕教師，越感受到這一點(diǎn)的重要。教案后的當(dāng)堂反思，從原來(lái)的應(yīng)付檢查補(bǔ)齊了事到現(xiàn)在的一下課就回憶、總結(jié)。剛才那堂課四十分鐘中發(fā)生的一切都在腦海中再次浮現(xiàn)，用心記錄下點(diǎn)滴的得與失。工作初期對(duì)教學(xué)的茫然到現(xiàn)在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我想，少不了這一次次的反思。為此，我將用心把反思繼續(xù)下去，以下就是一堂課后的真實(shí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：反思 得失 課標(biāo)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-168-01

在和孩子們一起過(guò)了一個(gè)開(kāi)心、祥和的六一兒童節(jié)后，便迎來(lái)了一年一度賽課活動(dòng)。去年賽課的情景還歷歷在目，還能記得在其中得與失，為此我還專門找到了上一次的賽課反思，對(duì)比之后看看到現(xiàn)在是否會(huì)有所進(jìn)步。

雖然畢業(yè)之后從事了教師這個(gè)職業(yè)，但我一點(diǎn)都不敢說(shuō)我已經(jīng)勝任了。平常的工作中還有很多疑問(wèn)沒(méi)有解決，還在尋求最優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程中，還有很多的實(shí)踐需要從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)……而這一切的一切，有時(shí)會(huì)在日常的忙碌中而忽略，忽略意味著麻木，麻木意味著思想的停滯。而在這個(gè)知識(shí)勃發(fā)的時(shí)代，停滯的思想意味著落后，用落后的知識(shí)、思想，如何去教育我們的未來(lái)一代。如果我從事的是其它一份職業(yè)，這樣的沒(méi)落肯定無(wú)法使我進(jìn)步，而它關(guān)系到也只是我一個(gè)人的發(fā)展。但我從事的是教師這個(gè)行業(yè)，行業(yè)的特殊性和職業(yè)道德決定著我不能拿學(xué)生的未來(lái)開(kāi)玩笑。所以很多時(shí)候得靜下心來(lái)，慢慢咀嚼，仔細(xì)品味。

小學(xué)階段我所帶的六年級(jí)已畢業(yè)，所以我就從五年級(jí)的教材中選擇合適的課程。從這屆五年級(jí)開(kāi)始，音樂(lè)教材換成了湘版教材，與人音版的教材有很大的不同，五年級(jí)的學(xué)生我也帶過(guò)，但這套教材并沒(méi)有上過(guò)，并不是非常熟悉。時(shí)間有限，所以我就選擇了一個(gè)自己認(rèn)為還可以把握的課程——音樂(lè)教材第二課的拓展部分《我們的學(xué)校亞克西》。而且我與任課老師也有交流，這部分內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有過(guò)多涉及，所以我感覺(jué)還會(huì)有延伸的空間。

當(dāng)我把課程定下來(lái)之后，就尋找資料并準(zhǔn)備上課教案。我找了相關(guān)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)這是一堂不太容易上的課程，沒(méi)有現(xiàn)成的資料，就連教參也只是只言片語(yǔ)，沒(méi)有系統(tǒng)的教授內(nèi)容。這一課是一個(gè)創(chuàng)作單元，即進(jìn)行即興的歌詞創(chuàng)作。自然就想到了在《音樂(lè)課標(biāo)》中有這樣的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：一.感受與鑒賞、二.表現(xiàn)、三.創(chuàng)造。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂(lè)創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂(lè)有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)；其二是運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)作音樂(lè)。其中第二類內(nèi)容與音樂(lè)創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

可見(jiàn)，在音樂(lè)教學(xué)中，感受與鑒賞是基本內(nèi)容，較易完成；表現(xiàn)是一個(gè)中間環(huán)節(jié)，是感受與鑒賞的自我升華，在一些表現(xiàn)力出眾的學(xué)生面前，也是容易做到；而創(chuàng)作，在這里有些另類，歌曲創(chuàng)作不同于文學(xué)創(chuàng)作和繪畫(huà)作品，它需要大量的理論素養(yǎng)和技術(shù)實(shí)踐才得以實(shí)現(xiàn)，而在我們目前的教學(xué)狀況來(lái)說(shuō)，這就是天方夜譚。雖然在教材的編寫(xiě)中也有此內(nèi)容的體現(xiàn)，但在實(shí)際教學(xué)中會(huì)有各種困難。也向?qū)＜液屠辖處熥鲞^(guò)請(qǐng)教，但有些方法放在自己的教學(xué)上，好像不太自然。在這里我想不做過(guò)多解釋，這是我以后重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)，待有進(jìn)步時(shí)，必定與大家一起分享。

憑著點(diǎn)滴的資料，和此前我在一些班上課的經(jīng)驗(yàn)，完成了課前的教案。在接下來(lái)的幾天中并不斷的修改，也在同年級(jí)的其他班進(jìn)行了試講，主要是試環(huán)節(jié)、時(shí)間及學(xué)生的認(rèn)知程度。之后有再次修改，減少了課前環(huán)節(jié)，充實(shí)了一些知識(shí)點(diǎn)。在期待和緊張中，完成了這一堂課。

課后的自我感覺(jué)應(yīng)該是，有喜悅、有遺憾，但應(yīng)該是收獲大于遺憾。先說(shuō)遺憾，首先在時(shí)間的分配上有很大欠缺，導(dǎo)致課程有點(diǎn)避重就輕，使后面環(huán)節(jié)顯得倉(cāng)促；其二，對(duì)此課內(nèi)容，并沒(méi)有很深刻的把握。對(duì)歌詞創(chuàng)作中，需要注意的合轍押韻，用詞的得當(dāng)，與旋律的關(guān)系等內(nèi)容，自己并沒(méi)有深厚的知識(shí)作為鋪墊。其三，課堂氣氛的“收”。此次講課整場(chǎng)氣氛還是活躍，但需要聆聽(tīng)是，有學(xué)生還有喧鬧的現(xiàn)象。所以在某種程度上說(shuō)，這是一堂并不成功的課。因?yàn)榇苏n的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的呈示顯得蒼白，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的，也是最大的失敗之筆。

而我為什么感覺(jué)到我的收獲大于遺憾呢？是因?yàn)檫@堂課是我公開(kāi)課中感覺(jué)氣氛最為融洽的一次，減少了那種做作感，增加了溝通，增加了互動(dòng)，真正感覺(jué)到了教與學(xué)。在去南京出差的時(shí)候，當(dāng)聽(tīng)完當(dāng)?shù)乩蠋煹囊惶谜n，我也是這樣的感覺(jué)，而在這一次的上課中，我體會(huì)到了，我想這是我最大的收獲。教學(xué)生活體現(xiàn)日常中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平平淡淡，有句話說(shuō)的很對(duì)——“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

在備課的過(guò)程中，我也有意的關(guān)注了我校特有的“六助”的教學(xué)模式，并且也在課堂中有所體現(xiàn)，在學(xué)歌和活動(dòng)的環(huán)節(jié)，一直在引導(dǎo)學(xué)生自己完成；互相聆聽(tīng)，改正歌曲錯(cuò)誤，互幫互助完成創(chuàng)作；遇到難以解決的困難時(shí)，及時(shí)求助于老師；老師在關(guān)鍵時(shí)刻，拓展學(xué)生思維，開(kāi)拓知識(shí)面，完成補(bǔ)助等等。也許正因?yàn)閲L試了以上環(huán)節(jié)，耽誤時(shí)間，導(dǎo)致后面內(nèi)容的失真。但并不后悔，在前面環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，也許只提一兩點(diǎn)，的確可以節(jié)省時(shí)間，但我認(rèn)為那是錯(cuò)過(guò)了一個(gè)為學(xué)生傳授技藝的最好機(jī)會(huì)。不管怎樣，這始終是一堂課，為學(xué)生解惑答疑，拓展視野，是不可轉(zhuǎn)變的責(zé)任。其次對(duì)于講課和聽(tīng)課的人來(lái)說(shuō)才是一個(gè)展示的舞臺(tái)。

一堂課結(jié)束是下一堂更精彩的課的開(kāi)始，我期待著下一次的精彩，這還需要各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的不斷批評(píng)和指正，也有自己不斷的研讀和摸索，認(rèn)真面對(duì)自己的得與失。

這學(xué)期，學(xué)校開(kāi)始推行“六助”教學(xué)模式，其中就有一項(xiàng)叫做自助。不光是學(xué)生，教師更加需要。否則就不會(huì)有“教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”這句話了。做一位教師，首先要有良好的態(tài)度，經(jīng)常說(shuō)態(tài)度決定一切，雖然簡(jiǎn)單，但一點(diǎn)不假。一個(gè)正確、良好的態(tài)度才會(huì)決定是否會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我提升，實(shí)現(xiàn)自助。像我上面所舉，若細(xì)心觀察，認(rèn)真詢問(wèn)，查閱資料，鉆鉆研探究，一定會(huì)找到解決各種問(wèn)題的答案，而且會(huì)舉一反三，游刃有余的行進(jìn)在教育這條康莊大道上。作為一名年輕教師，面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的日益繁華、時(shí)代的快速變遷，現(xiàn)在需要的就是靜下心來(lái)，深入學(xué)習(xí)，期待更深刻的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生而努力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想而努力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)兒努力！所以在教學(xué)道路上要甩開(kāi)膀子，需要不斷的思考、踐行！