淺談體育高考生選材與培養(yǎng)過程的管理

許尚華

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2014）03-036-01

體育高考人才的培養(yǎng)是學(xué)校體育的有機(jī)組成部分，在學(xué)校體育教學(xué)工作中起著極其重要的作用。優(yōu)異的體育高考成績能促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展，能吸引更多的學(xué)生主動(dòng)了解體育高考，并加入到體育高考行列中來。本人多次帶體育高考，至今已培養(yǎng)上百名體育本科，積累了一定的培養(yǎng)體育考生的經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為提高培養(yǎng)體育人才的效率，關(guān)鍵在于體育教師抓住選材和培養(yǎng)過程的管理兩個(gè)方面，下面就這兩個(gè)方面和大家共同交流與探討。

一、選好材選準(zhǔn)材是成功的一半

選材是培養(yǎng)體育高考人才首要任務(wù)，也是非常重要的一環(huán)。本人通過實(shí)踐摸索總結(jié)出“縱向法和立體法”相結(jié)合選材方法。所謂“縱向法”就是以時(shí)間跨度為主即學(xué)生從高一發(fā)展到高三的全程選材方法。所謂“立體法”就是在應(yīng)用“縱向法”的同時(shí)，從多個(gè)角度觀察和了解學(xué)生綜合情況，如學(xué)生身體健康狀況、文化成績、發(fā)展?jié)摿Φ鹊倪x材方法。選材過程具體做到“三選”即初選、復(fù)選、終選。

其一、初選，就是學(xué)生在高一年級(jí)時(shí)，體育教師通過體育課、體育活動(dòng)與競賽的觀察與了解，把發(fā)現(xiàn)的身體條件好、身體素質(zhì)較全面、經(jīng)常自覺參加體育鍛煉的學(xué)生列入到自己的“選材庫”，形成教師自己意向性選材，即初選。

其二、復(fù)選，待學(xué)生進(jìn)入高二第一學(xué)期時(shí)，教師做到三點(diǎn)：一是跟蹤觀察“選材庫”學(xué)生身體及身體素質(zhì)變化；二是繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的體育苗子；三是宣傳發(fā)動(dòng)，歡迎有主觀愿望報(bào)考體育專業(yè)的學(xué)生報(bào)名參加選拔，通過這三點(diǎn)形成年級(jí)內(nèi)一個(gè)完整的“選材庫”，這叫復(fù)選。

其三、終選，通過以下幾步進(jìn)行：一是學(xué)生進(jìn)入高二第二學(xué)期時(shí)，體育教師主動(dòng)了解進(jìn)入復(fù)選學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績及其潛力。幾年來，體育高考一直對(duì)考生的文化成績要求較高，選擇將來高考文化成績可能達(dá)到本科的考生進(jìn)行體育專業(yè)訓(xùn)練，即成功了一半。因此，指導(dǎo)老師要主動(dòng)向進(jìn)入復(fù)選學(xué)生的班主任和文化任課老師了解他們的文化成績及潛力，聽取文化課老師的意見，選擇將來有希望上本科線的學(xué)生進(jìn)入體育高考訓(xùn)練隊(duì)伍；二是體育教師主動(dòng)向班主任、任課教師和同學(xué)了解上述學(xué)生的思想品德等情況，選拔思想品德好的學(xué)生入隊(duì)，這樣能保證訓(xùn)練任務(wù)順利完成，保證隊(duì)伍的良好隊(duì)風(fēng)；三是體育教師主動(dòng)與相關(guān)學(xué)生家長溝通，向他們介紹體育高考有關(guān)信息，爭取家長對(duì)孩子的同意與支持；四是在上述工作的基礎(chǔ)上，對(duì)選拔入隊(duì)的學(xué)生開始一到兩個(gè)月的全面身體素質(zhì)試訓(xùn)，通過試訓(xùn)，把身體素質(zhì)發(fā)展?jié)摿Υ?，吃苦耐勞意志品質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生留下，成為參加體育高考培養(yǎng)對(duì)象的最終人選，即終選。五是對(duì)確定為終選學(xué)生的名單上報(bào)學(xué)校、年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)班主任和相關(guān)任課教師，號(hào)召他們都來幫助體育考生提高文化成績，監(jiān)督體育考生平時(shí)的行為習(xí)慣，促進(jìn)體育考生成才。

二、踏實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)過程的管理是成功的另一半

材料選得好是成功的一半，那么另一半關(guān)鍵靠體育教師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過程的管理。大家都知道，搞的體育學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的體育訓(xùn)練，性格變得相對(duì)開放、身體變得相對(duì)強(qiáng)壯，但身體經(jīng)常處于相對(duì)疲勞狀態(tài)，這時(shí)學(xué)生往往容易放松自己的行為要求、學(xué)習(xí)要求，出現(xiàn)訓(xùn)練作風(fēng)怠慢、違規(guī)違紀(jì)。文化學(xué)習(xí)成績下降等不良情況。因此，體育教師在開始培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，就要防微杜漸，用踏實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過程的管理。其管理主要包括三個(gè)方面即重視對(duì)學(xué)生良好的行為過程的管理、從嚴(yán)體育訓(xùn)練過程的管理和全程文化學(xué)習(xí)過程的管理。

1、 重視對(duì)學(xué)生良好的行為過程的管理

眾所周知，熱愛體育，想從事體育的大部分學(xué)生性格相對(duì)外向，自控力較差、容易沖動(dòng)、遇事不冷靜等特點(diǎn)。這給個(gè)人和隊(duì)伍會(huì)造成不良影響，甚至影響其他同學(xué)的訓(xùn)練質(zhì)量和效果。因此，體育教師要特別重視學(xué)生的行為管理，具體做到以下幾點(diǎn)：一是入隊(duì)定規(guī)矩，第一、不得以任何理由與別人打架；第二、文化學(xué)習(xí)必須努力，不得擾亂班風(fēng)；第三、不得做違法的事情，以上三項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)違反者，立即勸退；第四、訓(xùn)練不得遲到，有事必須請(qǐng)假；第五、訓(xùn)練中要團(tuán)結(jié)協(xié)作；第六、堅(jiān)決完成老師每次布置的訓(xùn)練任務(wù)。對(duì)多次違反上述三條者，經(jīng)班主任、教師和家長反復(fù)教育仍不悔改者，請(qǐng)其退出體育訓(xùn)練隊(duì)伍。這些規(guī)矩的制定，制約著學(xué)生不良行為的發(fā)生，保證學(xué)生把精力投入到體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)中。二是在體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好行為，訓(xùn)練中要求師生講禮貌，講文明，講互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)精神，講愛護(hù)公共器材的道德品質(zhì)。三是課余時(shí)間，隊(duì)友之間互相監(jiān)督行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不良行為的，應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師，起到互相約束機(jī)制作用。

2、從嚴(yán)體育訓(xùn)練過程的管理

體育訓(xùn)練過程的管理直接關(guān)系到專業(yè)訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，是關(guān)系到學(xué)生體育高考專業(yè)成績達(dá)本科線的關(guān)鍵，抓訓(xùn)練過程的管理，主要抓兩個(gè)方面：一是教師自身的嚴(yán)格要求，二是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。做到教師自身嚴(yán)格要求：首先、教師要制定合理的階段訓(xùn)練目標(biāo)；第二、制定較為詳細(xì)的行之有效的訓(xùn)練計(jì)劃；第三、主動(dòng)按時(shí)到崗；第四、對(duì)所有學(xué)生平等對(duì)待，不歧視學(xué)生；通過一系列教師自身要求，課中成表率、訓(xùn)練重效果、考前重準(zhǔn)備。做到對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求：第一、必須按時(shí)參加集體準(zhǔn)備活動(dòng)；第二、必須一絲不茍完成教師安排的訓(xùn)練任務(wù)；第三、必須認(rèn)真完成每次課的放松練習(xí)，明確放松的目的是為下一次更好的訓(xùn)練的意義；通過上述對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生更加明確自己任務(wù)與職責(zé)，保證每一節(jié)課的訓(xùn)練效果。

3、強(qiáng)化文化學(xué)習(xí)過程的管理

合格的高考文化成績是體育考生邁入體育本科院校的必備條件。把體育考生的文化成績放到突出地位來抓，保證考生的訓(xùn)練、文化學(xué)習(xí)兩不誤，最終成為合格的體育本科生。具體可通過以下幾個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)：1、通過召開體育考生會(huì)、家長會(huì)，向他們介紹體育高考的文化要求和錄取辦法，讓學(xué)生真正明白文化學(xué)習(xí)成績同體育專業(yè)成績同等重要； 2、班主任和任課教師主動(dòng)與體育考生交流，幫助他們制定學(xué)科成績和總分的階段性目標(biāo)與終端性目標(biāo)；3、發(fā)動(dòng)任課教師和班主任對(duì)他們上課關(guān)注、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)；4、建立體育考生文化成績競爭提高機(jī)制，從而促進(jìn)學(xué)生抓學(xué)習(xí)、重視每次文化考試；5、強(qiáng)化體育專業(yè)高考以后考生的文化學(xué)習(xí)管理，杜絕考生因取得理想專業(yè)成績后沾沾自喜而放松最后階段的文化沖刺學(xué)習(xí)。最終讓考生在文化高考中取得優(yōu)異成績，從而使考生實(shí)現(xiàn)進(jìn)入體育本科院校深造的理想目標(biāo)。

本人認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校要提高培養(yǎng)體育高考人才的成功率，體育教師不僅要在選材上用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)、更重要的是在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過程的管理上下功夫、動(dòng)腦筋、重落實(shí)，向選材要苗子，向管理要質(zhì)量，最終才能提高一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)體育人才的效率。