淺談北部灣區(qū)域職業(yè)院校教育教學(xué)發(fā)展

黎珊儀

摘 要：從分析職業(yè)院校教育教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)狀及其存在的問題入手，闡述了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)必須面向市場需求、職業(yè)教育模式應(yīng)職教化、發(fā)展形勢應(yīng)多樣化、教育內(nèi)涵應(yīng)情感化、教育過程應(yīng)目標化及教學(xué)結(jié)果效益化等具有職教特色的教育方法。

關(guān)鍵詞：北部灣；職業(yè)教育方法；道德教育

大力發(fā)展職業(yè)教育一直都是我們國家堅持的重要方針。隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，一些問題開始凸顯，特別是生活生產(chǎn)問題，使得工人與其培養(yǎng)院校關(guān)系、構(gòu)建合理的培養(yǎng)框架體系，成為不可回避的問題。如何充分利用西部大開發(fā)、中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)構(gòu)建以及北部灣經(jīng)濟區(qū)開發(fā)等政策優(yōu)勢，推進和加快職業(yè)院校的發(fā)展，促進經(jīng)濟又好又快發(fā)展，迫在眉睫，意義深遠。

一、職業(yè)院校教育教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)狀

1.院校師資現(xiàn)狀

目前大多數(shù)職業(yè)院校的師資狀況大多是按各地區(qū)教育編制額定人員，而且大部分都是從20世紀70、80年代從教到現(xiàn)在，一些老教師知識跟不上現(xiàn)代化發(fā)展所需要的知識和技能，所以大多數(shù)院校根本完成不了教學(xué)任務(wù)，有條件的院校則自主聘用一些專任教師或從高校畢業(yè)生中招聘一些教師。

師資是教學(xué)質(zhì)量保證的關(guān)鍵。因此，職業(yè)院校必須通過校外進修、培訓(xùn)等方式培養(yǎng)“雙師型”人才。

2.院校課程現(xiàn)狀

目前各職業(yè)院校大多數(shù)實行的教學(xué)情況是兩年在校學(xué)習，以各個學(xué)科的理論和基礎(chǔ)學(xué)習為主。第三年在校外與企業(yè)合作頂崗實習。

3.教學(xué)管理現(xiàn)狀

院校應(yīng)該根據(jù)各自學(xué)校各部門制訂一套適應(yīng)各自的管理制度和管理體系，這樣才能保障教育教學(xué)的質(zhì)量。否則容易出現(xiàn)各部門協(xié)調(diào)性差、管理職責不清晰等問題。

4.教育支出結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

財政在班主任、任課教師、專業(yè)課教師，基礎(chǔ)學(xué)科任課教師、后勤員工、有編制或無編制員工等的支出上不合理，這幾種工作的收益率是不同的，應(yīng)該根據(jù)其特點安排支出的比重，拉開距離。還應(yīng)在針對教師教學(xué)活動方面多支持、多增加一些獎勵措施，調(diào)動教師教育教學(xué)的積極性和主動性。

5.人才培養(yǎng)目標和辦學(xué)模式

就目前來講，由于區(qū)域薄弱的市場規(guī)模阻礙了北部灣區(qū)域職業(yè)院校的發(fā)展，無法提供更多的針對性崗位來滿足畢業(yè)生。市場遠遠落后于發(fā)達地區(qū)（如深圳、上海等），市場規(guī)模仍處在一個成長階段，且在很長的一段時間內(nèi)仍處于落后水平。表現(xiàn)在公司數(shù)量少（上市公司更少）、流動人員少、資本流通少，所以嚴重制約職業(yè)院校的發(fā)展需要。

二、當前職業(yè)院校教學(xué)的特征

部分專業(yè)班級還停留在教室和黑板上學(xué)習，少部分專業(yè)可以通過多媒體教學(xué)來實現(xiàn)。

三、今后職業(yè)院校教學(xué)方法的建議

1.選擇方向比努力更重要

方向就是學(xué)校的辦學(xué)宗旨，也就是學(xué)校追求的質(zhì)量觀。我校辦學(xué)宗旨為：要明白我們辦什么樣的學(xué)校，要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，如何培養(yǎng)才能讓學(xué)生在未來社會競爭中有立足之地。

2.道德教育

學(xué)生的內(nèi)心世界五彩繽紛，只有把握學(xué)生情感發(fā)展的脈搏，才能找準德育工作的切入點。在平時的教學(xué)中，教師要善于運用飽含情感的評價語言、營造和諧的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調(diào)動他們思維的積極性，在條件具備的情況下開展豐富多彩的德育活動和健康純潔的情感教育集體活動。

我們要因勢利導(dǎo)，以職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)心理和崗位能力為要旨，將學(xué)生帶入自我約束、主動學(xué)習、努力成才的新領(lǐng)域；其次，樹立一顆“愛心”，最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，讓學(xué)生感悟到“愛”的真諦，從而達到“大愛”；第三，激發(fā)學(xué)生的成才欲望，長學(xué)生的志氣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；第四，鼓勵學(xué)生開放思維，面對競爭日益激烈的市場實際，發(fā)展自我，盡早融入社會；第五，進行誠信教育。

3.結(jié)合本地區(qū)生產(chǎn)生活，經(jīng)濟發(fā)展帶來的機遇，因地制宜，結(jié)合實際，建設(shè)充分發(fā)揮區(qū)域特色的專業(yè)

針對現(xiàn)在的環(huán)境，從城市的新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中，訂單式培養(yǎng)相結(jié)合，積極推動新技術(shù)、新流程和新的服務(wù)方式，促進現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的完善布局，增強產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升水平，構(gòu)筑具有特色的教育方法。

4.加強交流服務(wù)

我校實行“請進來，走出去”的交流模式。即把專家、企業(yè)家請進校園，走出校園到外學(xué)習先進經(jīng)驗，讓我們掌握最新、最先進的管理理念、教育理念，培養(yǎng)適合社會需要的人才。

當前，北部灣經(jīng)濟區(qū)已經(jīng)進入全面提速的新階段，廣西正處在新的歷史起點上，在此背景下，職業(yè)院校應(yīng)該更好地根據(jù)自己的特色探索適合自身發(fā)展的教學(xué)模式，只有培養(yǎng)出更多的技能應(yīng)用型人才，才能獲得更多的生存和發(fā)展空間。要適應(yīng)經(jīng)濟形勢變化，實現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展、跨越發(fā)展。

參考文獻：

[1]張蓓蓓.高職院校教育教學(xué)發(fā)展特點的探討.經(jīng)濟研究參考，2012（5）.

[2]曹鳳燕.學(xué)校道德教育的新天地[J].教育導(dǎo)刊，2007（10）.

[3]尹丹，夏仕留.道德教育的時代載體.基礎(chǔ)教育研究，2011（8）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）