《歌唱二小放牛郎》教學設計

厲永廷

一、教學內容

人音版五年級上冊《歌唱二小放牛郎》。

二、教學目標

知識與技能：能學會演唱這首歌曲，能根據故事的發(fā)展，用不同的歌聲去表達歌曲的情感。

過程與方法：能積極與同學合作，策劃歌表演，并能嘗試擔任其中的一個角色。培養(yǎng)學生良好的合作精神和協調能力。

情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的愛國熱情，讓學生懂得今天的幸福生活來之不易的道理。

三、教學重難點

重點：感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達的思想感情，并從中受到相應的思想教育。

難點：能積極與同學合作，策劃歌表演，并能嘗試擔任其中的一個角色。

四、教學用具

多媒體課件、電子琴、打擊樂器。

五、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

導入：（放《歌唱二小放牛郎》的伴奏音樂）學生在音樂中進教室（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等）。

（二）感受音樂，學習歌曲

1.第一段：敘述性段落

教師講述：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛。（播放第一樂段伴奏）

設計意圖：讓學生通過聆聽熟悉的旋律，勾起學生對以前所了解的進行回憶，也為后面的學習作鋪墊。

2.第二、第三段：故事起因

（1）影片播放：敵人掃蕩村莊，牛兒還在山坡吃草，那放牛的王二小哪兒去了呢？

教師：故事發(fā)展到這里，情況危急！如果你在場的話，會是什么心情呢？在熟悉的旋律當中讓我們來聽一聽他的小伙伴們是怎樣說的。（播放：王二小被抓了）

（2）學生朗讀一遍歌詞，模仿跟著伴奏齊唱第二、三段。

設計意圖：觀看王二小影片，讓學生從故事當中來找發(fā)生了什么事情，學生的感情通過視頻呈現，自然流露到歌曲的演唱當中去。

3.第四段：王二小機智斗敵人

（1）教師：王二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小的，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？（學生舉手說出自己的想法）

影片播放：王二小用他的機智和勇敢把敵人帶進了八路軍的包圍圈。四周響起了乒乒乓乓的槍炮聲，場面非常熱烈。

教師：當你們看到這一幕不覺得熱血沸騰嗎？請用你身邊的物品來表現當時的情景。

（2）讓學生朗讀一遍歌詞，跟著伴奏齊唱第四段，讓學生跟著伴奏同影片一同喊殺。

（學生用身邊的打擊樂器以及敲打凳子、跺腳、喊殺等方式來表現當時的情景）

設計意圖：觀看影片讓學生體會并理解這段歌唱應該用到的感情，設計了讓學生用身邊的打擊樂器來營造痛殺敵人的場景，將學生前面積壓的感情得以釋放，很自然地將感情融入。學生跟著影片故事情節(jié)一起喊殺，為這一段的演唱營造聲勢，使學生的演唱感情更到位。

4.第五段：王二小壯烈犧牲

（1）教師：王二小壯烈犧牲了，人們都非常難過。

影片播放：他把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，敵人殘酷殺害了王二小，王二小獻出了自己年輕而寶貴的生命。

教師：同學們想一想，我們該用怎樣的感情來唱出我們心中的感受呢？

（2）教師引導學生跟伴奏模仿一遍。請情感表現到位的學生到臺前表演唱，以帶動所有學生的情緒。

設計意圖：伴著低沉的音樂，影片的播放，很容易將學生的感情帶動起來，用悲痛加憤怒的感情來演唱，為后面打好了基礎。

5.第六段：人們懷念王二小

（1）教師：王二小用自己年輕而寶貴的生命換來了我們今天的和平。

影片播放：人們用淚水懷念他，用歌聲贊揚他。

（2）教師：讓我們用我們真摯的感情來歌頌我們的小英雄吧，朗誦一遍第六段，把你體會到的感情標到歌曲的上方。

（3）教師：讓我們再用我們的歌聲來緬懷一下我們的小英雄。（放伴奏齊唱第六段）

6.全曲演唱

教師：現在就讓我們用歌聲來講述故事，在歌聲中認識英雄王二小，在歌聲中體會王二小的勇敢和機智，在歌聲中懷念王二小。（放伴奏齊唱）

（三）歌曲表演

1.教師：王二小的故事講完了。我現在的心情很激動，我想同學們也一樣。歌曲有五個段落，現在我們分成五個小組，看看誰表現得好。

2.學生分組設計并完整地表演歌曲。

教師給予評價：表情鼓勵評價；肢體語言鼓勵評價；對學生個別差異靈活評價，使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，樹立學習的信心。

設計意圖：通過這一部分的表演可以讓學生親身體驗一回幸福生活有多么來之不易，也讓學生對這一首歌的感情處理得更好，更到位。鼓勵學生大膽探索、勇于創(chuàng)新，讓學生從表演角色中去獲取表達、交流、創(chuàng)造的經驗。

（四）課堂拓展，說寫碑文

1.課件出示王二小放哨圖片和王二小紀念碑。

2.教師：人們在他犧牲的地方立了一塊碑，上面寫著“抗日英雄王二小紀念碑”，如果讓你在這碑上寫幾個字，你打算寫什么呢？（學生之間交流，匯報）

設計意圖：這一環(huán)節(jié)教學旨在進一步深化學生的愛國情感，激發(fā)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

（五）緬懷英烈，結束全課

1.教師：在不同的時期，我們的身邊都會有時代的英雄，他們的精神都值得我們學習。有很多音樂家們把英雄的事跡寫進了歌曲里，來歌頌他們。我們現在就來聽幾個歌曲的片段，請你說出歌曲的名字，并簡單說出他們分別是哪個時代的英雄。

2.小結：同學們，作為一名光榮的少先隊員，讓我們向英雄學習、好好學習，長大后也能成為時代的英雄。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)石河子第十六中學）

？誗編輯 董慧紅