如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

郝愛(ài)梅

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，能培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，塑造其優(yōu)秀品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育；培養(yǎng)能力；發(fā)展個(gè)性；塑造品質(zhì)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，如何在課堂中實(shí)施素質(zhì)教育，是廣大一線(xiàn)教師必須加以探討和研究的課題?，F(xiàn)就以我從教實(shí)踐為例談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。因此，數(shù)學(xué)老師必須講究課堂藝術(shù)，抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)、成功欲強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，用別出心裁、平中有奇的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例1.我講“三角形內(nèi)角和定理”時(shí)，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手把三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下來(lái)拼在一起，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180°，自然產(chǎn)生疑問(wèn)，“為什么會(huì)等于180°呢？”

例2.我在講初三幾何圓周角時(shí)是這樣導(dǎo)課的。我站在講臺(tái)上，兩腿自然叉開(kāi)與肩并寬，然后上半身左右晃動(dòng)，讓學(xué)生觀察兩腿間的跨度并沒(méi)有改變，從而導(dǎo)出：同弧所對(duì)的圓周角相等。

例3.我講圓時(shí)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：（1）首先讓每個(gè)人用硬紙做一個(gè)圓。（2）分組討論圓的特點(diǎn)。（3）給圓下定義。

二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)決定了它有很強(qiáng)的辯證思維，它既需要分析，又需要綜合；既需要發(fā)散，又需要收斂；既需要直覺(jué)，又需要形象思維，同時(shí)要根據(jù)教材，挖掘知識(shí)形成過(guò)程，剖析概念的辯證本質(zhì)，掌握定理法則的內(nèi)在聯(lián)系，論證公式結(jié)構(gòu)特征等，從而幫助學(xué)生形成辯證唯物主義的世界觀。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須邏輯嚴(yán)密，推理準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅。

三、要面向全體學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

為了使每個(gè)學(xué)生在課堂上都得到充分的發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異實(shí)施分層教學(xué)。我在對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行綜合分析考評(píng)后，將學(xué)生編成A、B、C三個(gè)組，對(duì)A組提出：“能綜合、會(huì)變化、主動(dòng)走、提能力”；B組提出：“慢變化、多練習(xí)、小步走、抓鞏固”；C組提出：“低起點(diǎn)、補(bǔ)臺(tái)階、拉著走、多鼓勵(lì)”。這樣，可使各組學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)都有自由支配的可能，極大地滿(mǎn)足各組學(xué)生的表現(xiàn)欲，有效地減輕學(xué)生的課業(yè)的負(fù)擔(dān)，達(dá)到既不放棄后進(jìn)生，又可著力培養(yǎng)尖子生的目的。

四、重視對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的塑造

培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，是素質(zhì)教育的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面。

1.愛(ài)國(guó)主義思想

教學(xué)中，根據(jù)教材所出現(xiàn)的國(guó)內(nèi)外科學(xué)家名字所命名的定理、公式、單位等，適時(shí)向?qū)W生介紹這些科學(xué)家的故事以及數(shù)學(xué)史話(huà)和他們頑強(qiáng)拼搏的勤學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，無(wú)愧于先輩。

2.克服困難，勇于進(jìn)取精神

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到各種不同的困難，教師要耐心地幫助學(xué)生克服、培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)要求作業(yè)必須按時(shí)獨(dú)立認(rèn)真完成，在作業(yè)的規(guī)范化和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的正確使用都要求學(xué)生一絲不茍，每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，并設(shè)計(jì)有一定坡度的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，從點(diǎn)滴小事抓起，培養(yǎng)他們忠于職守的敬業(yè)精神。總之，無(wú)論什么時(shí)候都要嚴(yán)格要求學(xué)生，多方向培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、果斷性和自制力。

3.良好情感

培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)強(qiáng)的斗志，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，融洽的師生情感，也是素質(zhì)教育的要求。在平時(shí)，老師若對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，一味地責(zé)怪學(xué)生，就會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，傷了師生情感。這樣，這個(gè)學(xué)生就不會(huì)努力學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科。在課堂中，多用禮貌語(yǔ)、多鼓勵(lì)、多肯定，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種親信感，才能增加教學(xué)魅力。

總之，課堂教學(xué)過(guò)程，既是教育的一種方法，又是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師共同傾注心血，從而在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

（作者單位 陜西省定邊縣第三中學(xué)）

？誗編輯 薄躍華