《微課堂》研究開發(fā)及實(shí)施方案

陳玉壽　周麗寧

一、微課堂的定義

微課堂，是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，使用多媒體技術(shù)，根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律“教師圍繞某個(gè)專題、某個(gè)片段、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或者教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的一段音頻或視頻。視頻時(shí)長(zhǎng)5～10分鐘。

二、“微課”的主要特點(diǎn)

1.教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5～8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過10分鐘。

2.教學(xué)內(nèi)容較少：相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要。

3.資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式必須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。

4.資源組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)成“情景化”：資源使用方便。“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。

三、微課的分類

1.按照課堂教學(xué)方法來分類，筆者初步將微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。

2.按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)來分類

微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。其他與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有：說課類、班會(huì)課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。

四、上好微型課的基本要求

1.切入課題要迅速。

2.講授線索要清晰。

3.教師語言要得體。

4.課堂板書要簡(jiǎn)約。

五、微課制作錄制形式

微課可以使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等攝像設(shè)備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟件錄制的音頻或視頻等。

微課堂錄制方法：

微課視頻錄制方法一：數(shù)碼錄像機(jī)+白板。

微課視頻錄制方法二：此法類似于方法一，只是硬件由較大的白板和較專業(yè)的DV，變成了白紙和手機(jī)，相對(duì)來說準(zhǔn)備起來更容易些。

微課視頻錄制方法三：錄屏軟件+PPT，需要事先精心設(shè)計(jì)好PPT，邊講解邊演示PPT。

微課視頻錄制方法四：錄屏軟件+電子白板+手寫板

（一）微課內(nèi)容要求

1.微課要求（一）錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率為1024×768，顏色位數(shù)為16位。

PPT盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。

2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在5-8分鐘左右。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談。

4.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地啟惑解惑。

5.微課在內(nèi)容、文字等上必須正確。

6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。

7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感。

8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像。

10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者等信息。

（二）課件制作要求

1.動(dòng)靜結(jié)合

充分利用PPT的動(dòng)作效果，可以給人動(dòng)態(tài)感、空間感的美。

2.圖文并茂

圖版率在50%～90%；插圖表現(xiàn)出的親和力要比照片好，照片表現(xiàn)出的專業(yè)性要比插圖好。

3.圖片合適

表現(xiàn)力最強(qiáng)的圖片：臉部圖片。

表現(xiàn)力最弱的圖片：云海。

4.字體搭配

微軟雅黑（標(biāo)題）+宋體（正文），黑體（標(biāo)題）+楷體（正文）。

5.字號(hào)搭配

PPT字體標(biāo)配：標(biāo)題字號(hào)是44號(hào)，一級(jí)文本32號(hào)，二級(jí)文本28號(hào)。

6.顏色搭配

一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。

7.錯(cuò)落有致

行距1.3-1.5倍，段間距大于行間距；

8.使用的文字盡量少

六、區(qū)域微課資源的開發(fā)

1.內(nèi)容規(guī)劃

區(qū)域教育行政部門必須首先做好微課建設(shè)內(nèi)容的整體規(guī)劃，確定建設(shè)方案和進(jìn)程，形成建設(shè)規(guī)范和體系，避免重復(fù)和無序開發(fā)。

2.平臺(tái)建設(shè)

平臺(tái)功能要在滿足微課資源日常“建設(shè)、管理”的基礎(chǔ)上增加便于用戶“應(yīng)用、研究”的功能模塊。

3.微課開發(fā)

區(qū)域性微課資源建設(shè)一般要經(jīng)過宣傳發(fā)動(dòng)、技術(shù)培訓(xùn)、選題設(shè)計(jì)、課例拍攝等環(huán)節(jié)，才能確保其質(zhì)量。

“微課堂”實(shí)施方案

一、主題：“微課堂”探索研究及開發(fā)應(yīng)用

二、目的：落實(shí)課程改革理念，改變教學(xué)方式。

三、時(shí)間安排車：

第一階段：制定方案

第二階段：宣傳動(dòng)員，學(xué)習(xí)微課制作。

第三階段：以備課組為單位進(jìn)行教學(xué)研究、相互交流確定微課課題

第四階段：教研組交流，學(xué)習(xí)，形成系列課件。

第五階段：上傳校園網(wǎng)為學(xué)生提供教育輔導(dǎo)。

七、實(shí)施辦法

1.各教研組以備課組為單位，根據(jù)每位老師在教學(xué)中存在教學(xué)難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)，做出微課的開發(fā)的課題，提交備課組。

2.備課組根據(jù)教師提供的課題進(jìn)行整理，確定出備課組的系列微課題。

3.教師根據(jù)備課組課題制作微課。每個(gè)教師必須參與。

4.備課組利用相對(duì)集中的時(shí)間組織老師對(duì)同一個(gè)課題的微課進(jìn)行觀摩，最后確定出優(yōu)秀的微課方案。

5.教師將制作好的微課課件提供給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最后確定課件。

6.備課組將制作好的課件，在教研活動(dòng)時(shí)在教研組展示。

7.教研組根據(jù)各備課組提供的為課件，進(jìn)行分類，形成系列微課件，上傳到學(xué)校校園網(wǎng)上。

（作者單位 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第五師高級(jí)中學(xué)）

編輯 代敏麗