論新課程背景下小學(xué)班主任工作創(chuàng)新

王珍珍

摘 要：作為小學(xué)班主任，在新課程背景下工作應(yīng)當(dāng)有一些創(chuàng)新，才能在學(xué)習(xí)和生活中更好地養(yǎng)成優(yōu)良的班風(fēng)，使學(xué)生積極向上地學(xué)習(xí)。班主任在小學(xué)階段是非常重要的，影響著一個(gè)班級的班風(fēng)，班主任對于小學(xué)生來講是學(xué)生在學(xué)校的監(jiān)護(hù)人。通過描述小學(xué)班主任創(chuàng)新工作的策略，通過一些工作實(shí)例淺談新課程背景下小學(xué)班主任工作創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課程；重要性；創(chuàng)新策略；工作實(shí)例

隨著課程改革的不斷深入，班主任工作也需要進(jìn)行一些創(chuàng)

新，在課程改革之后，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都發(fā)生了改變，在這個(gè)階段提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量以及班級管理水平都離不開班主任的辛勤工作。

一、班主任工作創(chuàng)新的重要性

不斷創(chuàng)新，班主任工作才會有生命力。班主任的工作是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。班主任的工作對象是學(xué)生，個(gè)體的學(xué)生是有差異的，再加上時(shí)代在發(fā)展，影響學(xué)生的外部條件也在不斷變化，而人的思想和行為也會隨著時(shí)代的變化而變化。新時(shí)代要求班主任具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)，需要不斷地充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。缺乏對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和研究，不能運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，遠(yuǎn)離了時(shí)代，就做不好班主任工作。不能根據(jù)具體情況分析研究解決問題，機(jī)械“移植”老班主任的工作方法也是做不好班主任工作的。

二、新課程背景下小學(xué)班主任在工作內(nèi)容上的創(chuàng)新策略

一要“靜”，面對犯錯(cuò)誤的同學(xué)靜下心來，聲音壓下來。讓學(xué)生敢于承擔(dān)，給學(xué)生時(shí)間，解釋、說明犯錯(cuò)誤的原因，老師不能太急躁，氣頭上的話沒有任何作用。靜下心來讓學(xué)生有思考和陳述的過程，不要不分青紅皂白就給學(xué)生一頓訓(xùn)斥，學(xué)生由于叛逆心理很難理解老師的良苦用心，而是會在心里偷偷埋怨老師，并且會繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤。

二要“愛”，對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)要做到細(xì)致入微。對于學(xué)生的日常生活班主任要非常關(guān)心，因?yàn)橛泻芏鄡?nèi)向的孩子不敢與班主任經(jīng)常進(jìn)行交流，所以班主任要經(jīng)常主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，不能只關(guān)心成績好的同學(xué)，要一視同仁。

三要“嚴(yán)”，教不嚴(yán)師之惰，嚴(yán)愛相濟(jì)。班主任也不能一味地關(guān)愛孩子，也要樹立威信，總是跟孩子打成一片的話就會失去威信，與孩子溝通和接觸要適當(dāng)，并且要言而有信，說好的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要兌現(xiàn)。

四要“恒”，在學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣方面應(yīng)持之以恒，不能半途而廢，小學(xué)階段是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好時(shí)機(jī)，但是在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中要一直堅(jiān)持，不能因?yàn)槿魏问虑橛绊懥己玫膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

五要“法”，教學(xué)管理要科學(xué)合理，講究方法，用好教育方法，平時(shí)做好總結(jié)積累。教師可以多與其他班主任進(jìn)行溝通和交流，積攢工作經(jīng)驗(yàn)和良好的溝通方法，并且切實(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來設(shè)計(jì)有針對性的、最適合自己班里孩子的教學(xué)方法。

六要“溝通”，和家長之間做好溝通，不評價(jià)家長的素質(zhì)。很多家長關(guān)心則亂，與班主任教師溝通的過程比較粗魯，但是班主任教師要理解家長的心理，平時(shí)多與家長溝通，將孩子在學(xué)校的心理情況、學(xué)習(xí)情況和身體情況真實(shí)適時(shí)地反饋給家長，讓家長放心安心。

七要“理解”，理解學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題，對學(xué)生的理解不能定性。不能因?yàn)橐淮芜^錯(cuò)就認(rèn)定學(xué)生品質(zhì)不好，要讓學(xué)生明白只要下次不再犯錯(cuò)就還是好孩子，不要讓孩子有心理陰影。

八要“反思班主任”，班主任教師要不斷反思自己的工作，不去抱怨別人，修煉提升自己的修養(yǎng)，正能量多一些，棄惡揚(yáng)善，思己過。

九要“成長”，班主任教師只有懷著一顆和孩子一起成長的信念，不斷學(xué)習(xí)、積累、沉淀自己，才能隨著新課程的發(fā)展不斷地創(chuàng)新工作內(nèi)容和教育理念。

十要“關(guān)注”，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣，不要只定位在分?jǐn)?shù)上，培養(yǎng)孩子彬彬有禮的品行，做優(yōu)秀的文明人，具有良好的思想道德品質(zhì)，成長為一個(gè)優(yōu)秀的中國人。教師的最大快樂是看到自己的學(xué)生取得優(yōu)異的成績。

三、班主任創(chuàng)新工作實(shí)例

恰逢母親節(jié)，以往我們都是為媽媽制作感恩卡，但是兩個(gè)活動之后，我覺得僅僅用言語表達(dá)愛還是不夠，得繼續(xù)行動，讓孩子們成為“媽媽的小幫手”。有的孩子主動幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，有的孩子主動為媽媽捶背，還有的居然做出了簡易的早餐。雖然只是一個(gè)簡單的面包三明治，可是這對平日里飯來張口的孩子來說真是挺不容易的。班主任教師經(jīng)常組織這樣的創(chuàng)新德育教育活動，能讓學(xué)生成長為一個(gè)善良、高尚的人，并且學(xué)會感恩，在日常生活中成為更優(yōu)秀的青少年。

小學(xué)班主任要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在平時(shí)要積極地組織班級活動，例如，德育活動和特色的學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，讓學(xué)生能夠在和諧溫暖的班集體環(huán)境下學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，用良好的文化環(huán)境來熏陶學(xué)生良好的人格，

讓學(xué)生在積極向上的環(huán)境中蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]虎凱利.新課改背景下的小學(xué)班主任工作淺析.考試周刊，2013.

[2]茍遠(yuǎn)萍.多維心導(dǎo)能力：新課程背景下小學(xué)班主任的一種新型能力：內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.

（作者單位 蘭州市紅古區(qū)海石灣第一小學(xué)）

編輯 李建軍