民辦理工類高校普通話推廣如何與校園文化建設(shè)相結(jié)合

王芳 官毓釗 鄒曉彧

摘 要：推廣普通話是物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平的一個(gè)重要標(biāo)志。理工高校同樣應(yīng)該加強(qiáng)推廣普通話的工作。首先分析了推廣普通話在民辦理工高校的意義，繼而在師范類、傳媒類高校普通話推廣的基礎(chǔ)上，探索在民辦理工類院校中如何進(jìn)一步推廣普通話，不斷提升高校師生的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：普通話；校園文化；理工高校

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，辦學(xué)體制的不斷改革，民辦高校得以快速發(fā)展，為社會(huì)輸送了大量的人才。語(yǔ)言是人們交流的工具，為更好地培養(yǎng)合格的人才，多年來(lái)，師范類高校和傳媒類高校以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)走在了推廣普通話的前列，在推廣普通話方面做了很大努力，取得了顯著的社會(huì)效益，人們的普通話水平越來(lái)越高，語(yǔ)言面貌有了明顯變化，已成為推廣普通話的主陣地，為民辦理工類高校推廣普通話提供了借鑒。

一、推廣普通話在民辦理工高校建設(shè)和發(fā)展中的意義

推廣普通話是現(xiàn)代學(xué)校教育本質(zhì)的表現(xiàn)形式，推廣普通話能推動(dòng)民辦理工高校改革，提高學(xué)校效益。普通話規(guī)范、影響著學(xué)校師生的言行。推廣普通話是民辦理工高校的“教育場(chǎng)”。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育體制日趨多元化，國(guó)家相繼出臺(tái)了《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》《民辦教育促進(jìn)法》。所謂民辦理工高校是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作下所形成的，它是產(chǎn)業(yè)和教育相融合的。民辦理工高校大多以學(xué)術(shù)研究為特色，學(xué)生大都來(lái)自不同的地區(qū)，語(yǔ)言出現(xiàn)了大融合，交流出現(xiàn)了困難，給師生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了極大的不便。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生來(lái)自我國(guó)各個(gè)地方，“老鄉(xiāng)”之間，學(xué)生往往是用方言交流，甚至還出現(xiàn)了借說(shuō)方言來(lái)炫耀自我。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，大學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)交流，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)用比較混亂。如，常見(jiàn)的“斑竹、美眉、恐龍、東東”，這類比較特別的詞語(yǔ)占到網(wǎng)絡(luò)總詞語(yǔ)的20%。因此民辦理工高校必須加強(qiáng)推廣普通話的工作。

在公辦學(xué)校，學(xué)校體制是注重自上而下的管理模式。而民辦理工高校，有相對(duì)自主、自由的管理模式。周濟(jì)指出：“民辦理工高校在發(fā)展過(guò)程中，在體制和機(jī)制上體現(xiàn)出不同于公辦教育的特點(diǎn)，在一定程度上民辦教育具有機(jī)制靈活、適應(yīng)市場(chǎng)、講究實(shí)效的特點(diǎn)，能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，有效地促進(jìn)教育供給的多樣化?！币簿褪钦f(shuō)，民辦理工高校推廣普通話，由于管理因素較自由，更多的包含主動(dòng)的成分，更具有靈活性，工作落實(shí)更具有實(shí)效性。

二、民辦理工高校推廣普通話建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前絕大多數(shù)民辦理工高校積極推廣普通話工作，但就目前部分民辦理工高校情況調(diào)查分析，卻普遍存在如下不足：對(duì)推廣普通話的理解比較片面，大多僅停留在學(xué)校形式的層面上；研究不細(xì)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，內(nèi)容零碎，不易形成完整的體系，相關(guān)推廣普通話制度不配套，經(jīng)常處于半途而廢狀態(tài)，對(duì)推廣普通話建設(shè)急功近利，片面認(rèn)識(shí)，盲目模仿。所以加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校推廣普通話的研究，使其在與公辦名校的競(jìng)爭(zhēng)中勝出要正確面對(duì)的工作。一個(gè)真正有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的民辦理工高校投資者必然會(huì)從事業(yè)發(fā)展的高度來(lái)重視學(xué)校普通話的建設(shè)，以獲得社會(huì)各界對(duì)民辦理工高校的認(rèn)同。優(yōu)質(zhì)的民辦理工高校文化形成，會(huì)給師生以積極向上、奮發(fā)有為、生機(jī)勃勃的氛圍，這種氛圍是教育水平的綜合體現(xiàn)，也必將使民辦理工高校走向成熟。

三、民辦理工高校在校園推廣普通話的策略

民辦理工高校要借鑒師范類、傳媒類高校推廣普通話的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，多措并舉，搞好普通話的推廣工作，繼而提升辦學(xué)效益。

1.營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

我們知道，師范類高校培養(yǎng)的對(duì)象是教師，傳媒類高校培養(yǎng)的對(duì)象是語(yǔ)言的直接傳播者，他們擔(dān)負(fù)著推廣普通話的重任，所以有必要對(duì)師范類、傳媒類高校推廣普通話的情況進(jìn)行了解。目前師范類、傳媒類高校發(fā)展壯大，尤其是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，從電視廣播到報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)，都在時(shí)刻宣傳著人民的生活，關(guān)注世界的變化，成為人們了解世界、了解社會(huì)的窗口。生活中也逐漸產(chǎn)生出一些新詞語(yǔ)。詞語(yǔ)是普通話的基本單位，詞匯的發(fā)展也影響著普通話的推廣。正是一些傳媒類高校的傳播和認(rèn)可，一些詞語(yǔ)也就運(yùn)用到普通話當(dāng)中。2010年廣泛流傳的新詞語(yǔ)“給力”就是一個(gè)成功的例子?！度嗣袢?qǐng)?bào)》2010年11月10日，在頭版標(biāo)題中（《江蘇給力“文化強(qiáng)省”》）為“給力”一詞正名。師范類、傳媒類高校還肩負(fù)著普通話語(yǔ)音的正確傳播。1988年1月26日，國(guó)家語(yǔ)委和國(guó)家教委發(fā)布的《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》包括常用字2500字，人們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中由于地域、文化不同的原因，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的讀音，傳媒類高校矯正大眾錯(cuò)誤讀音起著舉足輕重的作用。一方面，容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)通過(guò)傳媒類高校得到矯正；另一方面，容易誤寫(xiě)的詞匯也通過(guò)傳媒類高校得到矯正。當(dāng)前師范類、傳媒高校師生普遍認(rèn)為，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)普通話的學(xué)習(xí)和提高很重要。校園內(nèi)普通話成為通用語(yǔ)言得到大部分學(xué)生的認(rèn)可。良好的語(yǔ)言環(huán)境有利于師生提高自己的普通話水平。因此，民辦理工高校要加強(qiáng)師生對(duì)普通話的重視力度，在大學(xué)校園里，師生之間交流要以普通話為主，說(shuō)普通話的氛圍已成為一種習(xí)慣。激勵(lì)他們，說(shuō)好普通話是他們求職、創(chuàng)業(yè)、鍛煉自我的重要因素。說(shuō)普通話已不再是一個(gè)表面的語(yǔ)言的交流方式，更多的學(xué)生是把它當(dāng)作提升自我的重要因素，自己的優(yōu)勢(shì)更注重利用普通話來(lái)展示。努力學(xué)習(xí)普通話，學(xué)校大力推廣普通話勢(shì)必激起學(xué)生的巨大學(xué)習(xí)熱情。

2.多措并舉，開(kāi)展豐富的活動(dòng)

師范類和傳媒類高校都把推廣普及普通話作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)來(lái)抓，引起了學(xué)校的高度重視，對(duì)推廣普通話加大了宣傳力度，除發(fā)揮好課堂主陣地之外，還舉行了多種形式推廣普通話的活動(dòng)。高校在促進(jìn)普通話積極推廣的同時(shí)，一些負(fù)面影響也不斷產(chǎn)生，語(yǔ)言的不規(guī)范使用給大眾學(xué)習(xí)普通話帶來(lái)負(fù)面極影響。眾所周知，普通話內(nèi)容包括詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法。語(yǔ)音是普通話的外殼，正確的發(fā)音能體現(xiàn)普通話的抑揚(yáng)頓挫。據(jù)調(diào)查，傳媒類高校學(xué)生從語(yǔ)音的使用來(lái)看，存在著一些問(wèn)題，如，一些學(xué)生盲目學(xué)習(xí)一些港臺(tái)腔，導(dǎo)致發(fā)音錯(cuò)誤。《今日說(shuō)法》主持人撒貝寧介紹時(shí)，把自己的姓讀成上聲，但在普通話中，“撒”在作為姓氏時(shí)應(yīng)該讀去聲。從詞語(yǔ)的使用來(lái)看，高校不嚴(yán)謹(jǐn)也會(huì)帶來(lái)消極的社會(huì)影響。詞匯包括單音節(jié)詞語(yǔ)、多音節(jié)詞。普通話的基本要求是人們正確使用詞匯。

因此，民辦理工高校應(yīng)該加強(qiáng)自身推廣普通話的監(jiān)管效力，采取相應(yīng)措施，避免語(yǔ)音詞匯濫用。高校發(fā)揮自身資源的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)有效的監(jiān)管，就能夠有效地使廣大師生學(xué)好普通話，從而在社會(huì)上更好地推廣普通話。要結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)廣播站、標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、校園櫥窗及圖片資料來(lái)宣傳，進(jìn)一步營(yíng)造說(shuō)普通話的氛圍，讓普通話成為人人的實(shí)踐者。因地制宜、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如，詩(shī)歌散文朗誦會(huì)、辯論賽、演講賽、基本功比賽等，使普通話成為校園語(yǔ)言。

3.推廣普通話與校園文化建設(shè)的有效合一

校園文化是推廣普通話的大環(huán)境，推廣普通話對(duì)校園文化建設(shè)有良好的促進(jìn)作用。民辦理工類院校應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范和使用語(yǔ)言文字，不斷提升高校師生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)，幫助理工院校更好地完成技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)使命。

（1）推廣普通話應(yīng)植根于校園文化中

校園文化是一種精神，對(duì)學(xué)生的精神起著潛移默化的熏陶作用。它的基本形態(tài)是校園制度文化、校園物質(zhì)文化和校園精神文化，這些文化都在方方面面滲透著民辦理工高校的教育。而民辦理工高校是推廣普通話的主要陣地，因而只有在民辦理工高校中有效地推廣普通話，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，才能對(duì)全社會(huì)起到滲透、引導(dǎo)和輻射作用。所以推廣普通話的土壤就是民辦理工高校的校園文化。

（2）推廣普通話，促進(jìn)校園文化建設(shè)

首先，普通話作為一種工具，是我國(guó)人民的共同語(yǔ)言。在理工高校中，學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地、不同區(qū)域、各個(gè)民族，他們的語(yǔ)言極具地方特色，交流起來(lái)諸多不便，普通話的推廣，人人說(shuō)普通話，師生之間交流起來(lái)就會(huì)輕松自如，從某種程度上來(lái)說(shuō)，加快了學(xué)術(shù)文化的交流與溝通，并進(jìn)一步促進(jìn)了理工類民辦理工高校高新技術(shù)的研發(fā)。其次，在民辦理工高校推廣普通話，不僅能使學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的普通話進(jìn)行交流，還在各項(xiàng)推廣普通話的豐富活動(dòng)中得到鍛煉，有了展示自我的平臺(tái)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。因此，民辦理工高校推廣普通話是校園文化的有效組成部分，有效地促進(jìn)了學(xué)校校園文化建設(shè)。

校園文化是推廣普通話的大環(huán)境，推廣普通話對(duì)校園文化建設(shè)有良好的促進(jìn)作用，因此要把普通話推廣融于校園文化建設(shè)中，二者相互促進(jìn)、和諧相融、互利共贏。

總之，民辦理工高校要把推廣普通話工作放到校園文化建設(shè)當(dāng)中，使師生的普通話在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐中不斷提高。高校要善于尋找切入點(diǎn)，把普通話的推廣植入豐富的校園文化活動(dòng)中去進(jìn)行，也只有借助這些豐富的校園文化活動(dòng)，普通話才會(huì)煥發(fā)出新的生機(jī)。同時(shí)，民辦高校推廣普通話與校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，需要高校長(zhǎng)期的堅(jiān)持、探索，需要管理者的卓識(shí)遠(yuǎn)見(jiàn)，需要融入全體師生的智慧。因此，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的活動(dòng)中，創(chuàng)造性地做好推廣普通話工作，需要全體師生共同參與，培養(yǎng)師生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

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注：本文系2013年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（B類科技/社科）科研課題，課題項(xiàng)目編號(hào)是JB13750S。

（作者單位 王芳，官毓釗：福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鄒曉彧：福建師范大學(xué)）

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