班主任工作中的幾點心得

趙慧娥

摘 要：在班主任工作中，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，班主任老師是充實的、完美的老師。

關(guān)鍵詞：威信；見多識廣；尊重學(xué)生

對于一個新建班級，班主任在其中起到的作用是很大的。一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。

一、樹立班主任的威信

1.要嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率

俗話說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅坞m是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰(zhàn)斗員。在實際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手整理。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。因此產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的管理工作變得得心應(yīng)手。

2.要有較為豐富的學(xué)識，見多識廣

班主任要教好自己所教的學(xué)科，一定要在自己所教學(xué)科上給學(xué)生以啟迪。要有意識地將相關(guān)學(xué)科的一些基礎(chǔ)知識以及從網(wǎng)絡(luò)圖書等渠道了解到的相關(guān)知識穿插于本學(xué)科的教學(xué)之中。不時地在學(xué)生面前展示你的其他才能。讓學(xué)生覺得你是一個學(xué)識豐富、見多識廣的人。這樣，學(xué)生一定會對你佩服有加，信任乃至崇拜你。當(dāng)然會自覺自愿地聽你的安排調(diào)遣。不然，班主任的一切工作都將成為無源之水、無本之木。

2013年9月我新接一屆七年級，組建班級不久就是“十一”，我校的慣例，“十一”要以班級為單位在全校進(jìn)行詩歌舞比賽。全校的學(xué)生都行動起來了，我們班的文體委員來找我，征求意見，我想放手讓學(xué)生去試一試，給他們一個鍛煉的機會。于是我沒有發(fā)表自己的意見，他們也在積極地排練。一個星期過去了，我來驗收他們的節(jié)目，唱歌的很賣力，但有些地方跑調(diào)了，跳舞的也很用心，但缺少新意。我看完后，表揚了他們的優(yōu)點，也指出了不足，特別是唱歌跑調(diào)，我當(dāng)場拿來樂譜給他們糾正并示范，同學(xué)們聽我唱歌都吃驚了，說：“趙老師不教音樂太虧了?！甭犞鴮W(xué)生的評價我心里美滋滋的。我又給跳舞的同學(xué)修改了幾個動作，此時學(xué)生在下面一片驚呼，老師是全才，啥也會。不但講課在縣上、地區(qū)上拿獎，就連著唱歌跳舞也樣樣拿手。這一消息迅速傳遍了七年級，其他班的學(xué)生很羨慕我們班的學(xué)生，有這樣一個全能的老師。

3.要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生， 贏得學(xué)生

班主任工作比較瑣碎、繁雜，在處理問題時，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心?！耙浑p眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！钡菒鄄⒉皇且晃兜乜v容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對于我班的學(xué)生他們每個人在我的心里都是平等的。對不同的學(xué)生采用不同的愛，優(yōu)秀生要關(guān)注他們的缺點，后進(jìn)生要關(guān)注他們的優(yōu)點；貧困生要關(guān)注他們的生活；單親學(xué)生要關(guān)注他們的內(nèi)心等，對不同性格的學(xué)生用不同的關(guān)心方式，關(guān)注點也要不同。不管怎樣不能讓班上的一個學(xué)生感到冷落，讓學(xué)生都得到愛。

我們班李×，單親家庭，她跟著爸爸。性格極其內(nèi)向，一天到晚不和同學(xué)說一句話，同學(xué)們在背后都叫她啞巴，即使她聽到也不反擊，只是雙眼充滿了淚水轉(zhuǎn)身走開了。我注意她已經(jīng)很久了，但沒找到切點，一直沒有找她交流。這次我想利用這個機會接近她。于是在離她不遠(yuǎn)的地方，批評教育了給她起外號的同學(xué)，我能感覺到她在聽，等我走到她面前時，她已經(jīng)淚流滿面，我輕輕地將她摟在懷里，撫摸著她的頭發(fā)，什么也不說，直到她抬起頭看我，我才與她有了第一次的交流，雖然話語不多，但能感覺到我們的心貼得很近。慢慢的她有什么話都來找我說，甚至是她對媽媽思念，對爸爸的不滿，都會對我說。我們成了無話不說的老朋友。

二、樹立學(xué)生的信心

1.幫學(xué)生制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)

學(xué)生不知班與班情況，但老師知道其中的差距，老師事先要做到心中有目標(biāo)，制定班級的近期目標(biāo)。記得有這樣一個實驗：某天，一個心理學(xué)家做了這樣一個實驗：他組織三組人，讓他們分別向著10公里以外的三個村子進(jìn)發(fā)。

第一組人既不知道村莊的名字，也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托辛?。剛走出兩三公里，就開始有人叫苦；走到一半的時候，有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠(yuǎn)，何時才能走到頭，有人甚至坐在路邊不愿走了；越往后，他們的情緒就越低落。

第二組人知道村莊的名字和路程有多遠(yuǎn)，但路邊沒有里程

碑，只能憑經(jīng)驗來估計行程的時間和距離。走到一半的時候，大多數(shù)人想知道已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗的人說：“大概走了一半的路程?！庇谑?，大家又簇?fù)碇^續(xù)往前走。當(dāng)走到全程的四分之三的時候，大家情緒開始低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還有很長。當(dāng)有人說：“快到了！”“快到了！”大家才振作起來，加快了行進(jìn)的步伐。

第三組人不僅知道村子的名字、路程，而且公路旁每一公里都有一塊里程碑，他們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行進(jìn)中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達(dá)了目的地。

心理學(xué)家得出了這樣的結(jié)論：當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo)的時候，并能把行動與目標(biāo)不斷地加以對照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度與目標(biāo)之間的距離，人們行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。班級管理也需要制定目標(biāo)，每個人有自己的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，集體也要有目標(biāo)，在他們達(dá)到目標(biāo)時，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵或獎勵，能夠激發(fā)他們的斗志。這樣的班集體一定是一個凝聚力強、團結(jié)向上的集體。

2.捉閃光點——鼓勵上進(jìn)

“金無足赤，人無完人?！痹俸玫陌嗉売胁蛔阒?，再差的班級也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進(jìn)。任課老師一表揚我們班的學(xué)生，我就會告訴學(xué)生，使他們產(chǎn)生自信心。自信心可以來自自己，但最大的一部分還是來自老師給予的肯定。

這學(xué)期剛開學(xué)時，綜合實踐吳老師當(dāng)著我的面表揚學(xué)生們，我就借著吳老師的話，再一次給他們加油。這節(jié)課上，學(xué)生表現(xiàn)得比往常更積極。過后吳老師找我說：“你們班的孩子真是越來越好，上課活躍，課下作業(yè)認(rèn)真，就連上學(xué)期不交作業(yè)的孩子這幾次作業(yè)寫得也很認(rèn)真，而且有創(chuàng)新?！蔽揖透嬖V吳老師：“謝謝你對我們班的表揚，我會轉(zhuǎn)達(dá)你對孩子的夸獎，也希望你能繼續(xù)找到我們孩子的優(yōu)點?！?/p>

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。

（作者單位 新疆葉城縣第四中學(xué)）

編輯 李建軍