陽光體育

李傳濤

摘 要：陽光體育活動是班主任管理工作的有力抓手，利用這一活動管理班級可謂收獲良多。

關(guān)鍵詞：陽光體育；班主任；管理

工作十八年以來，我長期擔(dān)任初中班主任工作，切身體會到了基礎(chǔ)教育階段班主任的艱辛。教學(xué)任務(wù)繁、工作時間長、管理瑣事多、升學(xué)壓力大、心理負擔(dān)重。一方面從自身認識上講，希望每一名學(xué)生都能健康、愉快地成長，充分施展少年陽光、愛玩愛鬧的天性；另一方面，在比拼升學(xué)率、應(yīng)試教育的大背景下老師只能一而再、再而三地壓制學(xué)生的天性，希望他們學(xué)業(yè)有成，考入理想的高中。理想與現(xiàn)實存在巨大的矛盾，而且與進入青春叛逆期的學(xué)生明顯存在年齡、身份、立場上的隔閡，溝通不暢，各科老師都在搶時間、抓教學(xué)，班主任真正可以與學(xué)生交流的時間、手段、方式都十分有限。造成班主任與學(xué)生的關(guān)系猶如貓和老鼠，雙方都痛苦不堪。長期應(yīng)試教育的惡果不僅如此，近視低齡化、男生女性化、教師保姆化、體質(zhì)退化……社會、家長、學(xué)校、老師都憂心忡忡，卻又無能為力。

國家教育主管部門發(fā)現(xiàn)了問題，認識到問題的嚴(yán)重性，制定頒布了一系列相關(guān)政策、法規(guī)，力圖扭轉(zhuǎn)這一局面。作為這些舉措的具體實施者，我們要采取方法，讓這些措施落到實處。實踐中我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)在全國廣泛開展的陽光體育項目就是一個非常好的項目，成為班主任在教學(xué)和班級管理上的課堂之外的第二戰(zhàn)場，為多種形式開展班主任工作創(chuàng)造了可能，并且每天一小時的活動時間增加了和學(xué)生的接觸交流時間。我以開展陽光體育活動為抓手，使班主任的管理工作事半功倍，下面就是在陽光體育活動中的一些收獲。

一、營造良好班集體氣氛

抓好班級管理第一要務(wù)就是營造班集體的氛圍，良好的班級是團結(jié)的、友好的、積極向上的、有競爭又有互助，這一切恰恰是體育活動天生所具備的。大多數(shù)體育活動（接力、拔河、球類）都適合開展集體項目，經(jīng)過老師的動員和組織，是非常好的培養(yǎng)集體主義精神的載體。通過競爭、比賽，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、協(xié)調(diào)組織能力，學(xué)會從團隊的角度思考和解決問題。這個時候老師所要做的就是很好地組織學(xué)生活動，順應(yīng)天性，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的自信心、好勝心。針對學(xué)?？己隧椖浚瘯年犘?、速度、服裝，廣播操質(zhì)量，跑步的統(tǒng)一度，運動會等等）的專項訓(xùn)練、比賽，進一步加強了集體榮譽感和凝聚力。

二、發(fā)揮榜樣的作用

此時老師的榜樣作用是巨大的，這種作用有正面與負面之分，影響著學(xué)生的體育行為及參與動機。無論在課內(nèi)還是在課外，教師的身體狀態(tài)都會受到學(xué)生的關(guān)注。教師精神狀態(tài)好，神采奕奕，對學(xué)生是一種很大的鼓勵。如果教師想向?qū)W生證明積極運動的生活方式的好處的話，必須嚴(yán)格要求自己，因為自己是學(xué)生最直觀的榜樣。當(dāng)教師與學(xué)生一起活動時，學(xué)生的積極性會空前高漲。班主任可能自己本身不太擅長體育，但并不影響欣賞學(xué)生的表現(xiàn)，教師積極、主動、樂觀的態(tài)度會潤物細無聲地影響學(xué)生，為學(xué)生鍛煉做好后勤服務(wù)，為班級比賽出謀劃策，一樣給學(xué)生做了很好的榜樣。

三、建立和諧的師生關(guān)系

所謂“親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系能使班主任的要求迅速轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，體育活動時會產(chǎn)生其獨特的優(yōu)勢。教師要善于利用課堂內(nèi)外的雙邊活動來促進師生情感，在陽光活動中，班主任、任課老師都有更多的時間與學(xué)生交流，可以發(fā)現(xiàn)許多課堂上不能發(fā)現(xiàn)的問題，然后，老師再針對性地進行教育。而且在這種情況下師生關(guān)系有別于在教室、辦公室的說教，容易被學(xué)生接受。尤其體育活動最能使人心情愉快，精神振奮，教師參與其中能調(diào)動學(xué)生的情緒情感，只要以情換情，以情育情，形成良好的情感環(huán)境，就能使教育達到育心、育人的功效。

四、學(xué)生思想工作的好時機

課堂教學(xué)中，教師的包辦管理力量過于單薄，難免有顧此失彼的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生總是處在被動接受管理中，師生雙方處于“管”與“被管”這一矛盾體中。課堂上的成功者有限，部分學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)使管理很難奏效。體育活動中就不一樣了，一些文化學(xué)習(xí)不突出的學(xué)生就有機會施展其他方面的才能，自尊心、自信心得到滿足，有了這一方面的成就感，老師提出的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面的要求就更容易被他們所接受。針對上述情況，教師要清楚地認識到：體育委員和體育小組長是我們課堂教學(xué)的小助手，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用來進行班級管理是一個行之有效和長期堅持的教學(xué)行為。在活動中，對于一些簡單或?qū)W生能組織完成的要大膽放手讓他們?nèi)ソM織完成。

陽光體育就像它的名字一樣，健康、積極、樂觀，這也正是中小學(xué)真正需要的活動形式，教師特別是班主任教師要牢牢抓住這一抓手，抓好班級文化建設(shè)，抓好思想教育，抓好學(xué)生行為習(xí)慣教育，抓好學(xué)生體育教育，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

（作者單位 湖北省十堰市第五中學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍