淺談光電方向工作崗位對物理學本科生的要求

李子杰

摘 要：大學生作為人才資源的重要組成部分，他們綜合素質(zhì)的提高是企業(yè)獲得較高生產(chǎn)效率和較強競爭力的根本途徑。本文就光電方向工作崗位對物理學本科生的要求進行了簡單的分析。

關鍵詞：光電；本科生；要求

一、光電企業(yè)對本科生職業(yè)素質(zhì)要求的調(diào)查

1.專業(yè)需要。光電企業(yè)對本科生的專業(yè)需求最多的是光電子技術(shù)專業(yè)，其次是檢測技術(shù)及應用專業(yè)。2、職業(yè)資格證書。所調(diào)查的光電企業(yè)要求本科生具備的職業(yè)資格證書有：光學磨工、光學儀器裝調(diào)工、光學檢測工、真空鍍膜工等。3、素質(zhì)要求。身體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)是企業(yè)認為 本科生應該具備的素質(zhì)，同時可見，企業(yè)對學生的審美素質(zhì)及科技文化素質(zhì)的要求不高。在對各項素質(zhì)進行排序的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)占55.6%的企業(yè)將身體素質(zhì)排在第一位，占44.4%的企業(yè)將心理素質(zhì)排在第二位，占33.3%的企業(yè)將專業(yè)素質(zhì)排在第三位。4、職業(yè)能力要求。多數(shù)企業(yè)要求學生具備溝通能力、學習能力、創(chuàng)新能力、計劃執(zhí)行能力。企業(yè)認為我校的職業(yè)教育應在職業(yè)道德、敬業(yè)精神、動手能力、溝通能力、理論與實際結(jié)合、基礎知識等方面有所加強。

二、本科生職業(yè)素質(zhì)調(diào)查

筆者對70名 本科生進行了問卷調(diào)查。占71%的被調(diào)查學生在私營個體企業(yè)工作，其中，57%在光學行業(yè)工作，85%的 本科生通過校園招聘進入企業(yè)。本科生認為，單位在招聘人才時主要考慮的能力是：專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)道德與忠誠度。70%的學生認為，在學校所取得的技術(shù)等級證書在現(xiàn)在的工作崗位上不適用。 本科生認為單位對本科生職業(yè)素質(zhì)的要求最重要的三項是：專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、學習和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。本科生認為最需要提高的職業(yè)素質(zhì)是：專業(yè)素質(zhì)、學習和創(chuàng)新方面的素質(zhì)、社會交往和適應素質(zhì)。本科生認為單位對 本科生能力要求最重要的是：溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、學習能力、計劃執(zhí)行能力。

三、在校生職業(yè)素質(zhì)認知調(diào)查

筆者對176名光電學院在校學生進行了問卷調(diào)查。（1）對畢業(yè)的考慮。86.4%的學生希望畢業(yè)后在國有企業(yè)工作，27%的學生希望在股份制企業(yè)工作，而希望在集體、私營個體、外商投資、港澳臺資等企業(yè)工作的學生都在10%以下。27.3%的學生想在畢業(yè)后從事光學行業(yè)工作，18%的學生想從事激光行業(yè)工作，15.9%的學生想從事光電顯示行業(yè)工作，9%的學生想從事LED行業(yè)工作，還有近30%的學生沒有明確的目標。學生認為用人單位在招聘人才時應重點考慮的素質(zhì)是：職業(yè)道德與忠誠度、專業(yè)技術(shù)能力、靈活應變能力。在給出的與光電企業(yè)有關的職業(yè)工種中，有22.7%的學生選擇光纖光纜工，20.5%的學生選擇真空鍍膜工，15.9%的學生選擇紅外濾光器制造工。（2）對職業(yè)素質(zhì)的認知。在校學生認為學校培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)最重要的三項是：心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)。學生認為在現(xiàn)階段學校應加強培養(yǎng) 生的學習和創(chuàng)新方面的素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、社會交往和適應素質(zhì)。學生認為學校應加強培養(yǎng) 生解決問題的能力、創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力、處理人際關系的能力。

四、綜述

對職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的認同度較高通過以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)：光電企業(yè)、光電學院在校學生、歷屆本科生一致認為本科生應具備的職業(yè)素質(zhì)中最主要的是專業(yè)素質(zhì)；在職業(yè)能力方面企業(yè)與本科生有幾乎一致的認識：需要有溝通能力、學習能力、計劃執(zhí)行能力，可見在企業(yè)工作的學生已經(jīng)與所在企業(yè)達成共識。在校學生在能力具備方面的認識與企業(yè)有較大的不同，除創(chuàng)新能力相同外，其余三項都有很大分歧。由上述現(xiàn)象可以看出，企業(yè)、員工、在校學生都認為專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)中最為重要的，這就是光電學院在人才培養(yǎng)中最需要重點培養(yǎng)的職業(yè)技能，除此之外，為滿足企業(yè)要求，學校還應加強學生身體素質(zhì)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)，在職業(yè)能力方面還要加強溝通能力、學習能力、計劃執(zhí)行能力的培養(yǎng)。

職業(yè)資格證書基本滿足企業(yè)要求本次調(diào)查的光電企業(yè)大部分是從事光學行業(yè)的企業(yè)，這些企業(yè)需要最多的職業(yè)工種是：光學磨工、光學儀器裝調(diào)工、光學檢測工、真空鍍膜工。光電學院現(xiàn)實行的是“雙證書”制度，即要求本科生不僅要取得畢業(yè)證書，還要取得職業(yè)資格證書。在職業(yè)資格證書的取得上又規(guī)定有必選工種和自選工種兩類，光電子技術(shù)專業(yè)、檢測技術(shù)及應用專業(yè)要求學生取得的職業(yè)資格證書的必選職業(yè)工種是：光學磨工或光學儀器裝調(diào)工、光學檢測工，自選工種有：維修電工、機加工等，有關光電技術(shù)的工種很少。雖然必選工種已基本能滿足光電企業(yè)要求，但真空鍍膜工仍為空缺。因此，在今后職業(yè)工種的設定上可增加真空鍍膜工作為必選工種，同時可增設一些新的光電工種供學生任選。

企業(yè)與學生的相互認可度不夠在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查企業(yè)每年需要新員工的數(shù)量遠遠超過光電學院每年的本科生總數(shù)，但在光電學院并沒有出現(xiàn)本科生供不應求的現(xiàn)象，企業(yè)也在慨嘆符合企業(yè)需要的人才難找。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有以下兩方面：一是作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的光電行業(yè)，對高學歷、科研型人才的需求較大。二是企業(yè)與學生的相互認可度不夠，這是我校應重點關注的問題，主要表現(xiàn)為：（1）企業(yè)對學院不認識，對學院所辦專業(yè)不了解，不清楚我校學生的就業(yè)信息，不了解我校本科生的職業(yè)能力；（2）學生不了解光電行業(yè)的相關企業(yè)，不掌握光電企業(yè)的發(fā)展情況，不清楚光電企業(yè)對學生職業(yè)能力的要求，不能確定未來在光電企業(yè)的位置與待遇。對此，學校應盡快加強與行業(yè)企業(yè)的溝通聯(lián)系，通過多種方式和不同的渠道，增加學生與企業(yè)接觸的機會，增強企業(yè)與學生之間的認可度。當然，學校不斷提高教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、樹立較高知名度也是必需的。

從事光電行業(yè)工作的 本科生不多 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，光電企業(yè)需要大量的人才，但是光電學院的本科生很多并沒有去光電企業(yè)工作。從2006～2008級本科生的就業(yè)反饋信息得知，三屆本科生近六百人，從事光電行業(yè)工作的不到30%。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有如下幾個原因：第一，私營個體企業(yè)勞動報酬較低，特別是昆明地區(qū)，有個別企業(yè)工人工資低至300元每月，實在使學生不愿問津；第二，省外光電企業(yè)的報酬相對高些，但學生不適應當?shù)厣瞽h(huán)境，一段時間后陸續(xù)返昆，即有所謂的“家鄉(xiāng)寶”現(xiàn)象；第三，有的企業(yè)存在“季節(jié)現(xiàn)象”，即有時任務多，趕進度，進一批工人，沒有任務時就辭退工人，有些企業(yè)很喜歡用實習學生解決“季節(jié)”問題，辭退的理由很好找：不合格、不滿意；第四，很多企業(yè)實際上進入的門檻是較低的，很多崗位不需要太多的專業(yè)技能及太高的學歷，所以學生在與低門檻進入的員工一起工作時，就會有一種失落感，為尋求一定的成就感，大部分學生會選擇離開；第五，部分企業(yè)有加班現(xiàn)象，一般都支付加班報酬，但大部分學生接受不了這種工作方式，覺得這樣的工作方式剝奪了他們與社會的接觸，與朋友的交往被隔離，有的學生由于不能接受加班而辭職。這些現(xiàn)象是當今獨生子女社會、網(wǎng)絡交流方式社會所特有的現(xiàn)象，我們應該如何面對，是一個新的課題。

參考文獻：

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