在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

韓瑞

【摘要】興趣是最好的老師，我們的數(shù)學教學也并不是學生生來就喜愛的，數(shù)學基于他的學科特點，更需要要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的學習興趣，課堂是我們的主陣地，我們從課前的鋪墊就要關(guān)注這一點，課中，我們通過各種活動的參與，教師自己的人格魅力時時抓住那幾十顆激動的心，課外，我們利用數(shù)學的延伸，給學生足夠的時間與空間，正所謂海闊任魚躍，天高任鳥飛，充分開闊并發(fā)展學生思維。

【關(guān)鍵詞】關(guān)注 興趣 主體性 情感

我國古代大教育家孔子就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，足見興趣對于一個人的成長的推動作用。而在我們小學數(shù)學里，興趣對于孩子的學習顯得尤為重要，興趣可以成為點燃學生數(shù)學智慧的火花，也是探索數(shù)學奧秘的動力。我就結(jié)合十多年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗，粗淺談?wù)勗谛W數(shù)學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、 課前我們做好準備，啟動學生學習興趣

1.了解學生，投其所“好”。 備課時我們要充分了解學生的學習狀態(tài)，比如學生基礎(chǔ)知識如何，本節(jié)課的起點放在那里？學生學習能力怎樣？我們都要根據(jù)絕大多數(shù)學生的接受能力來設(shè)計教學內(nèi)容。例如教材中有些內(nèi)容抽象難懂，許多學習能力較弱的學生都會望而卻步，從而失去學習的信心。這時，我們可以根據(jù)學生的學習狀況和學習習慣，將教學內(nèi)容進行適當調(diào)整，調(diào)整為簡單的，學生容易理解的感性又直觀的；使學生掌握最基本的道理，再一步步將內(nèi)容升華擴展，這樣學生嘗到成功的快樂，便會信心倍增。

2.碰到枯燥無味的教學內(nèi)容我們要學會包裝——創(chuàng)設(shè)情境。例如我們學習圓柱的表面積，我們設(shè)計為圓柱穿衣服活動，讓學生在操作中感知圓柱的表面積是由側(cè)面積和兩個底面積組成，而側(cè)面積沿高展開是一個長方形，長方形的長就是圓柱的底面周長，長方形的寬就是圓柱的高，學生在操作中明白了圓柱表面積的算理和算法。真的就如美國教育家夸美紐斯說的：應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知求學的欲望激發(fā)起來。我覺得情境的創(chuàng)設(shè)恰好是開啟學生學習興趣的一扇窗。

3.課前思想動員，循循善誘。思想指揮行動，我們可以言傳身教的去扭轉(zhuǎn)學生的一些不良認識，使其形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，從而正確的認識到努力學習的積極作用，提高學生的學習興趣。我特別關(guān)注學生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，每學期的開學第一天，我從不上新課，我都是在動員學生本學期如何努力，怎樣實現(xiàn)奮斗目標。就連平時的日常教學，我都在課前引導學生：今天的知識真有趣，相信你們會學得特別快樂；今天的內(nèi)容特別簡單，我知道你們每個人都會百分百的掌握等等的心理暗示，塑造學生積極學習的感覺。

二、 在課堂活動中調(diào)動學生學習興趣

1.在教學活動中，還學生主體地位，培養(yǎng)學生去質(zhì)疑。以前我的課堂呈現(xiàn)的常態(tài)是我拋出一個問題讓學生接，但學生是無動于衷，是學生不敢接，是學生接不住，還是學生不想接？我苦苦追尋，終于找到了答案，原來根本不是問題的原因，也不是學生的原因，而是我的原因，問題根本不該由我提，而是由學生提，學生接，這里的主體是學生，而不是老師。我們要轉(zhuǎn)變角色，培養(yǎng)學生去質(zhì)疑，確立學生的主體觀念，師生平等觀念，創(chuàng)造寬松和諧的教學氛圍，支持和鼓勵學生對不明白的問題，想知道的問題大膽質(zhì)疑，讓他們感到因自己提出問題及解決問題時的思考而有所發(fā)現(xiàn)的無比興奮，從而激發(fā)學習的興趣。

2.在教學活動中，鼓勵表揚學生學習上的每一點進步。我們老師不要吝嗇自己對學生肯定的話，也不要吝嗇對學生鼓勵的話：你真棒，你真行，你真了不起，你真聰明，你說的真好……我們在教學活動中抓住每個機會說給每個學生聽，即使他的行為習慣長進不大，即使他的回答不夠完美，這些贊美聲也應(yīng)常在學生耳邊響起。就如曾國安教授說的：即使孩子犯錯了，我們也要先說優(yōu)點，讓孩子信心滿滿，后提缺點，從而喚起學生心中好孩子的感覺。

3.在教學活動中，用我們教師的人格魅力來感染學生。具有寬泛深厚的文化科學基礎(chǔ)知識和精深專業(yè)學科知識的老師，一定會在課堂教學中充滿自信與激情，使用幽默風趣的語言和學生品嘗知識。我想這樣的課堂會像磁鐵一樣吸引學生，學生不但興趣強烈，而且會始終保持求知的熱情與動力。

三、 課后和學生搞好關(guān)系，升華學生學習興趣

1.利用課余時間努力拉近與學生的距離。課堂上短短40分鐘，我們既要關(guān)注教學內(nèi)容的完成情況，又要注意整體學生的學習狀況，還得想著這樣的教學策略用不用調(diào)整或改變，要考慮的事情很多，就有可能不能關(guān)心到每一個個體，難免一些學生會感到我們冷落了他，沒有關(guān)心到他，這時，我們可以利用課后更多的了解學生，體貼關(guān)心學生：如果上課知識掌握不太好的學生我們就為他輔導輔導，沒有吃飽的學生再給吃點偏鍋飯，沒有表現(xiàn)機會而感到沮喪的布置一點其他任務(wù)，和性格內(nèi)向不善交流的學生談?wù)勑氖碌鹊取Ｕ^親其師信其道，我們尊重愛護每一個學生，天長日久，形成良好的師生關(guān)系，學生也會喜歡上我們的所授科目。

2.作業(yè)布置適量，給孩子更多的空間。作業(yè)留的太多，強迫孩子去學習，容易引起孩子的逆反情緒，作業(yè)效果也適得其反。我覺得學生作業(yè)完成上被動不如主動，主動學習對學生的創(chuàng)造力和獨立能力的培養(yǎng)也很有幫助。我相信我們都發(fā)現(xiàn)了一個問題：孩子們回家最喜歡先做哪科作業(yè)？是的，哪科作業(yè)少就愿意先做那科。

興趣是最好的老師，學生在學習的過程中情緒永遠是積極地，飽滿的，向上的，有了興趣為其鋪路架橋，學生就會做好一切，而我們的學生的身心也可以得到全面健康發(fā)展，真是一舉多得。endprint