創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 構(gòu)建政治高效課堂

曹斌

【摘要】新課改下的高中政治課堂教學(xué)更關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提倡在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上以問題為牽引，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究來構(gòu)建知識(shí)。因此要構(gòu)建高中政治有效教學(xué)，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、實(shí)踐能力的培養(yǎng)就是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】課本素材 化解難點(diǎn) 實(shí)踐能力

長期以來，思想政治課由于其教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念抽象，趣味性少，學(xué)生感到枯燥乏味，課堂沉悶，猶如死水一潭。很多學(xué)生學(xué)政治學(xué)得痛苦不堪，要么上課睡覺，要么做一些與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，甚至討厭上課，結(jié)果造成考試成績上不去。如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)政治，使政治課堂成為學(xué)生充滿激情的課堂，一直是政治課教師孜孜以求的話題。因此中學(xué)政治教學(xué)中仍然要積極探索，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，使每一節(jié)政治課成為學(xué)生生活體驗(yàn)的課堂。

一、活用課本素材，激活課堂教學(xué)

政治教師們?yōu)榱宋龑W(xué)生的目光，花大力氣努力查找大量的新的教學(xué)素材，舍棄了課本提供的東西，而結(jié)果往往事與愿違，堆積了大量材料的課堂并沒有抓住學(xué)生的注意力，反而舍本逐末，使學(xué)生失去了對(duì)政治課的興趣。事實(shí)上如果教師能夠合理活用課本的一些經(jīng)典素材，將查找材料的時(shí)間和精力花在恰當(dāng)應(yīng)用材料和教材的分析處理上反而能造出有效的政治課堂，贏得學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

1.改變材料的呈現(xiàn)方式，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。根據(jù)人腦對(duì)外界符號(hào)刺激的接受速度和深刻程度來說，文字信息不如圖片信息直觀迅速，圖片信息不如音像動(dòng)態(tài)信息更能激發(fā)人的思維，而我們的課本所提供的素材大多是文字資料，少部分是圖片資料。為了增強(qiáng)材料的有效性，可以采用多媒體技術(shù)，改變課本材料的呈現(xiàn)方式，更容易吸引學(xué)生，激發(fā)興趣。

2.增刪材料的內(nèi)容，嫁接組合。對(duì)課本中的材料適當(dāng)再加工創(chuàng)作，使其富有邏輯性和實(shí)效性。在實(shí)際的課堂教學(xué)和教材處理中，由于課程內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間分配的限制，而教師又想要將一節(jié)課形成嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)造出有效的課堂，就需要對(duì)材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑偬幚怼?/p>

3.老素材新演繹。把傳統(tǒng)素材轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的新內(nèi)容，使其貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同。課本中的有些素材盡管經(jīng)典，但內(nèi)容比較陳舊，與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)其缺少實(shí)際感受。教師可以通過自己的創(chuàng)造，將傳統(tǒng)素材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為與學(xué)生實(shí)際生活貼近的新內(nèi)容，引起學(xué)生的情感認(rèn)同，往往能收到良好效果。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，著力化解重難點(diǎn)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)始終要圍繞教學(xué)目標(biāo)，因此教師在授課前應(yīng)精心設(shè)計(jì)提問的內(nèi)容與形式，使所提問題具有較強(qiáng)的代表性。教師每次提問都務(wù)求問在關(guān)鍵處，突出課堂教學(xué)重難點(diǎn)。如果設(shè)問過于隨意，偏離課堂教學(xué)的中心，教學(xué)目的不明確，針對(duì)性不強(qiáng)，就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，這樣的提問無疑是失敗的。例如在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》第十一課第二框時(shí)，“人民群眾是社會(huì)變革的決定力量”是個(gè)難點(diǎn)，我處理時(shí)先不講理論，給學(xué)生講上世紀(jì)七十年代末的一個(gè)重要?dú)v史事件——安徽鳳陽縣小崗村群眾大膽嘗試土地承包責(zé)任制。然后設(shè)問：“從這個(gè)經(jīng)濟(jì)改革的事件上看，你認(rèn)為誰對(duì)社會(huì)變革起到了決定作用？為什么？”通過探究，學(xué)生明白歷史的決定力量是人民群眾而不是少數(shù)偉人，于是本課難點(diǎn)迎刃而解。又如在《文化生活》中，“文化的繼承與發(fā)展”是重點(diǎn)，但學(xué)生覺得太抽象、不好理解。于是我在學(xué)習(xí)本課之前，先展示趙本山的一小段東北小品，然后問大家：“趙本山的小品老少皆喜愛，從文化的角度分析他的表演為什么得到了如此廣泛的認(rèn)可？”由此讓學(xué)生自己得出“文化需要繼承和發(fā)展”的結(jié)論。

三、聯(lián)系生活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

新課改下的高中政治課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生技能的培養(yǎng)，為此通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂中構(gòu)建知識(shí)后，教師要注重采用任務(wù)教學(xué)法、調(diào)查問卷等多種方式來引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中反思和總結(jié)，形成從理論到實(shí)踐再到理論的過程，提高學(xué)生的思想政治水平，促進(jìn)學(xué)生問題能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。在高中政治課堂教學(xué)中，影響課堂效率的因素是多方面的，但只要教師抓住了學(xué)生這一主體，從學(xué)生興趣出發(fā)，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來分析并解決問題，課堂才會(huì)更加高效。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提升課堂教學(xué)效果

政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，它通過抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治方向，道德規(guī)范等方面的教育。對(duì)教師來說，上好一堂政治課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。因而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，往往能收到意想不到的效果。新課程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，要求教師通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，同時(shí)還要求教師要快速掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并應(yīng)運(yùn)于教學(xué)過程之中。

綜上所述，中學(xué)政治課堂教學(xué)具有極強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。追求高效是政治課教學(xué)的永恒話題，是課堂教學(xué)的理想境界。教師要掌握好這門藝術(shù)，就必須潛下心來，精心研究，大膽實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，使學(xué)生對(duì)政治課始終保持著一種熱情，真正做到在快樂中掌握知識(shí)，在知識(shí)中體會(huì)快樂，使中學(xué)政治課教學(xué)走進(jìn)一片新的天地。

參考文獻(xiàn)：

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