在音樂(lè)感受和欣賞中提高學(xué)生的審美能力

遲月山

摘 要：以音樂(lè)審美為核心是音樂(lè)教育最基本的理念，授課時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，采用多樣化的教學(xué)模式，通過(guò)感受和欣賞音樂(lè)不斷提高學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生獲得美的熏陶。

關(guān)鍵詞：感受和欣賞；審美能力；初中音樂(lè)

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想象和聯(lián)想。要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)?！币簿褪钦f(shuō)，教師要充分發(fā)揮音樂(lè)的價(jià)值，讓學(xué)生在感受音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中逐漸提高學(xué)生的審美能力，從而促使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)獲得全面的提高。

首先，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主鑒賞的過(guò)程中感受音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美。隨著新課程理念的不斷深入，我們的音樂(lè)課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自我欣賞的過(guò)程中感受音樂(lè)的魅力和價(jià)值，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生的審美能力。

例如，在欣賞歌曲《化蝶》時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱歌曲，接著，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，對(duì)這首歌進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生在動(dòng)人的音樂(lè)中感受主人公的命運(yùn)，讓學(xué)生在凄美的、動(dòng)人的音樂(lè)中感受這首音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)。

其次，借助多媒體將音樂(lè)形象化，直觀地展示，幫助學(xué)生理解感受音樂(lè)中的美。例如，在教學(xué)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解這首歌中包含的那份濃郁的民族風(fēng)格，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了電影《阿詩(shī)瑪》的片段，讓學(xué)生在形象的展示中感受這首歌，進(jìn)而逐漸提高學(xué)生的審美能力。

再次，將音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合在一起。一般我們都是將音樂(lè)和美術(shù)分開進(jìn)行教授，單一的方式已經(jīng)逐步讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，所以，我們可以將兩者結(jié)合在一起。讓學(xué)生在感受和鑒賞中抽離出音樂(lè)中的繪畫素材，進(jìn)而在提高鑒賞能力的同時(shí)，也促使學(xué)生的繪畫能力得到提高。例如，在欣賞《瀑布與溪流》時(shí)，讓學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中描繪出日夜奔流的瀑布和溪流，進(jìn)而讓學(xué)生在鑒賞中感受大自然的美。

總之，教師要通過(guò)感受和鑒賞音樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生從多角度、多方面發(fā)揮音樂(lè)的價(jià)值，進(jìn)而促使學(xué)生獲得健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

王淑娟.淺談音樂(lè)欣賞課如何提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)審美能力 [J].中國(guó)校外教育，2009（S1）.

（作者單位 黑龍江省建三江農(nóng)管局洪河農(nóng)場(chǎng)中學(xué)）

編輯 魯翠紅