高校體育弱勢群體學生隱性體育行為的研究—以江西省為例

肖舒鵬，駱理俊（.江西財經大學體育學院，江西 南昌 33003；.江西交通職業(yè)技術學院，江西 南昌 33003）

高校體育弱勢群體學生隱性體育行為的研究—以江西省為例

肖舒鵬1，駱理俊2
（1.江西財經大學體育學院，江西 南昌 330013；2.江西交通職業(yè)技術學院，江西 南昌 330013）

采用問卷調查法、數理統計法、文獻資料法、訪談法等研究方法，對江西省部分高校體育弱勢群體學生體育鍛煉行為的現狀、特征及影響因素進行調查與研究，以尋找為進一步提高他們身體健康水平的行之有效的途徑，為相關部門制訂教學計劃或政策提供建議。研究認為：1）體育弱勢群體學生在選擇體育鍛煉項目時，主要集中在體育課考試項目和非劇烈性運動項目上，在其他的項目的選擇上主要依據是自己的興趣、愛好；2）體育弱勢群體學生參加體育鍛煉的動機雖然帶有強烈的功利性，但是健身仍是體育弱勢群體學生主要的體育價值取向；3）在體育興趣的選擇方面，男生稍高于女生，對于體育的熱情也更高。

體育弱勢群體；隱性體育行為；高等學校

體育弱勢群體是指由于內臟器官患慢性病、嚴重運動損傷、先天或后天患有身體功能性障礙、體質偏弱等原因不能參加正常體育鍛煉的群體[1]。在此基礎上，本研究認為，體育弱勢群體學生即由于在身體及心理上處于弱勢，導致在運動過程中處于不利地位的學生。該學生群體主要有以下2個特征：1）身體有疾患、傷殘；2）由于自身運動能力低下、體弱、心理素質差等原因，導致在體育鍛煉過程中出現障礙。

體育行為按其表現形式可以分為隱性體育行為和顯性體育行為。其中，隱性體育行為是內在的、心理的體育行為，其對顯性體育行為具有導向、驅動和支持作用，主要由體育動機、體育價值觀、體育態(tài)度等組成[2]。由此可見，隱性體育行為對于體育弱勢群體學生能否形成正確的參與體育運動動機，并積極地參與體育運動，主動獲得身體健康水平的提高、身心的全面發(fā)展具有積極的意義，而對此展開研究，將為進一步促進高校體育弱勢群體學生的健身行為提供理論依據，并為教育行政部門和學校制訂相關政策提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 以高校體育弱勢群體學生隱性體育行為為研究對象；以南昌大學、江西師范大學、江西科技師范學院、南昌航空大學等4所高校的體育弱勢群體學生為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中國期刊網、萬方數據庫、維普數據庫，以 “體育弱勢群體”、“隱性體育行為”等為關鍵詞，檢索相關文獻及優(yōu)秀碩士、博士論文近30篇；查閱《行為科學》、《體育行為學》、《體育教育學》、《中國體育社會學》、《運動心理學》等相關書籍，并對已有的研究成果進行分析和借鑒，為本研究奠定了可靠的理論基礎。

1.2.2 問卷調查法 基于研究的實際需要，遵循問卷設計的基本原則，向專家咨詢了問卷調查的內容和問卷設計的相關問題，并在調查問卷正式形成前，為確保調查問卷的有效性，請體育弱勢群體學生體育鍛煉行為相關領域的專家、學者對問卷進行全面審核評價，并進行了效度和信度的全面檢驗。

1）問卷的設計及問卷內容。所選取的調查問卷，主要參考了體育弱勢群體學生的相關研究成果中的調查問卷，并在初步了解了體育弱勢群體學生情況的基礎上，得到有關專家的指導與建議，對體育弱勢群體學生及相關教師、專家進行問卷調查，結合專業(yè)理論及本研究方向進行設計。

2）調查問卷的發(fā)放與回收。根據研究需求，通過學校領導、體育教師及學生輔導員對南昌大學、江西科技師范學院、南昌航天大學、江西財經大學共4所高校的體育弱勢群體學生分別發(fā)放調查問卷103份、98份、99份和101份，共回收問卷386份，問卷回收率為96.01%。其中，有效問卷378份（男生221人，女生157人），問卷有效率為97.92%；針對教師共發(fā)放調查問卷53份，回收問卷51份，問卷回收率為96.22%，其中，有效問卷51份，問卷有效率為100%。

3）調查問卷的效度檢驗。采用專家評定的方法，對問卷內容相關的邏輯性、合理性及問卷所涉及的內容進行效度檢驗，請來自南昌大學、江西師范大學、江西科技師范學院、南昌航空大學等4所大學的21位專家對問卷進行全面評價，并根據專家意見對問卷進行必要的修改及補充。相關專家進行檢驗與評測后，一致認為本研究的內容能通過調查問卷較好地反映出來，而且，問卷調查具有一定的有效性和實際意義。

4）調查問卷的信度檢驗。采用再測法進行信度檢驗，重測結果顯示，問卷1的相關系數R=0.81，問卷2的相關系數R=0.84，說明問卷的可信度能夠滿足研究需要。

1.2.3 訪談法 根據研究目的與任務分別設計針對高校體育教師、學校領導以及體育弱勢群體學生的訪談提綱（訪談對象中，教授3人、副教授7人、專職教師11人、學生36人），進一步獲取了研究需要的可靠資料。

1.2.4 數理統計法 運用EXCEL和SPSS軟件對調查得來的數據進行整理，用百分數的形式對統計資料進行一般性描述，并對其進行分析。

2 結果與分析

2.1 高校體育弱勢群體學生的鍛煉動機 體育動機是指推動體育鍛煉主體從事體育鍛煉和體育活動并且維持這些活動的一種心理狀態(tài)和主觀動機，它是客觀體育需要在人們內心的主觀反映[3]。當出現這種體育動機時，學生就會對體育活動產生渴望學習或者參與的濃厚興趣，在鍛煉的過程中也會表現出極高的熱情及堅強的意志力。

調查結果（見表1）反映了體育弱勢群體學生在體育動機上的多樣性。體育弱勢群體學生進行體育鍛煉的動機包含了“為了健身”、“完成體育課任務”、“豐富文化生活”、“滿足興趣和愛好”、“為了治病、康復”等多個方面。其中，有313人選擇了“為了健身”，占82.8%；有148人選擇“完成體育課任務”，占39.1%；有157人選擇“滿足興趣和愛好”，占41.5%。通過計算，選擇這3項的人數達到618人，在所有的項目中占據了重要的位置。根據馬斯洛對需要層次的分類，可以將“健身”歸為生理性動機，將“滿足興趣愛好”以及“為了培養(yǎng)意志品質”歸類為自我實現性動機，將“活躍和豐富文化生活”歸類為社會性動機，將“為了完成體育課任務”歸類為自我價值的實現和自尊動機。據此，可以進一步看出，健身性動機相對于其他動機的選擇優(yōu)勢在于：1）體育弱勢群體學生具有強烈的健身欲望；2）體育最重要、最根本的功能依然是健身。值得注意的是，選擇自尊、自我價值需要的動機的學生超過了總人數的1/3，這表明：我國教育手段仍然受到應試教育的影響，如何改變這種現狀是今后教育改革的重點和難點之一。綜上所述，高校體育弱勢群體學生既具有與普通高校學生一樣的參與體育鍛煉的動機，例如，“健身”、“豐富文化生活需要”、“滿足愛好”等，也具有符合他們身心特點的動機，例如，“治病、康復”、“為了改變體形”等。上述分析表明：體育弱勢群體在參加體育鍛煉過程中的動機不僅具有多元化的特點，而且還帶有強烈的功利性。

表1 高校體育弱勢群體學生的體育動機

2.2 高校體育弱勢群體學生上體育課的態(tài)度 態(tài)度是一個比較持久的個人的內在結構，由認知評價、行為意向、情感體驗等3個因素構成，其不僅是個體對外界刺激發(fā)出的反應受到自己態(tài)度的調節(jié)，還是個體反應與外界刺激之間的一個中介因素[4]。

調查結果顯示(表2)：選擇“非常積極”的學生有34人，只占總人數的8.9%；選擇“一般”的學生有134人，占總人數的35.5%；選擇“積極”的學生有97人，占總人數的25.7%，這反映出體育弱勢群體對體育學習的態(tài)度總體上呈現良好態(tài)勢，但是選擇“消極”和“非常消極”的共有113人，共占總人數的29.9%，這一部分的比重占到了總人數的近1/3，從而也反映出這部分體育弱勢學生在上體育課的過程中表現出了厭學傾向，并通過訪談了解到，厭學傾向主要表現為上課無精打采、畏難情緒較大、注意力分散等，這將會導致故意請假次數較多、考試只滿足于及格、對教師布置的教學任務只是勉強完成、很少參加課外活動、沒有喜愛的活動項目等。

表3 高校體育弱勢群體學生體育鍛煉興趣的統計

表2 高校體育弱勢群體學生上體育課態(tài)度的統計

2.3 高校體育弱勢群體學生的鍛煉興趣 體育興趣是人們認識和選擇體育活動的一種心理傾向，它不僅影響著體育鍛煉的積極性和自覺性，而且對體育鍛煉習慣的養(yǎng)成具有重大的推動作用[5]。提高學生的體育興趣，不僅可以提高其參與活動的積極性和主動性，還可能激發(fā)學生主動認識體育和積極參與體育活動的動機。

調查結果顯示（表3）：體育弱勢群體學生中對體育鍛煉感興趣的比例相對較大，男生有98人，占男生總數的44.3%；女生有41人，占女生總數的26.1%，男生明顯高于女生，且鍛煉的熱情也更高，對此，在日常教學和組織體育活動過程中，應注意繼續(xù)以豐富的教學方法和多樣化的項目設置等激發(fā)并保持男生的鍛煉興趣；同時，應重點挖掘女生的鍛煉興趣，激發(fā)她們正確的參與動機，使更多的女生形成正確的體育行為，獲得身心的健康發(fā)展。值得注意的是，有19%的學生選擇了不感興趣或根本不感興趣，這表明，在這些學生看來體育課對于他們是多余的，他們認為自己本身就有殘疾或其他疾病，自身的行動受到限制，本來就會受到其他人的譏諷或嘲笑，上課或參加體育鍛煉的過程中就更容易被人發(fā)現自己的短處，種種原因導致了他們對體育鍛煉產生了逆反的心理。這種現象正是體育工作者針對體育弱勢群體急需解決的一個問題。

2.4 高校體育弱勢群體學生的體育價值觀 體育價值觀主要是指社會和人們對體育的認知觀念，它決定人們體育鍛煉行為的舍取[6]。體育弱勢群體對自身的作用和體育行為的意義認識不清，部分學生認為體育課等體育鍛煉行為就是為了完成體育課達標任務，導致其自身對于體育鍛煉的內在積極性相對較低。

調查結果顯示（表4），高校體育弱勢群體學生對體育價值觀的認知程度主要包括健身價值、娛樂價值、人際交往、教育價值、政治價值和經濟價值等6個方面。從表4中可以看出，有289人選擇了“健身價值”，占總人數的76.4%，由此可知，“健身價值”在體育價值內容體系中占據主導地位。體育弱勢群體學生對體育價值觀的主要取向還包括人際交往、教育價值和娛樂價值，選擇率分別占35.9%、38.3%和61.1%。值得注意的是，體育弱勢群體學生對于體育的政治價值和經濟價值認同感較低，選擇這2項的學生共有113人，僅占總人數的29.7%。結合體育弱勢群體參加體育鍛煉的動機的調查結果——“健身”作為弱勢群體學生參加體育活動的第1選擇，“健身價值”作為主導價值取向也是完全合乎情理的。長期實踐表明，體育活動不僅是加強高校學生身心健康的主要手段之一，而且可以進一步增強師生、朋友、學生之間的交流，豐富學生的課余文化生活，同時學生還可以從體育活動中獲得教育和啟發(fā)，從而使他們全面發(fā)展自己。由此可見，高校體育弱勢群體學生在體育價值觀念的選擇上呈現出日趨合理的發(fā)展趨勢，能夠更加清醒地意識到體育對他們身心全面發(fā)展的價值，而不再僅僅局限于體育對健體、強身的基本功能。從調查結果中還發(fā)現，高校體育弱勢群體學生對體育的政治價值、經濟價值的選擇取向意識較為薄弱，從而說明他們的體育價值觀也同樣存在滯后性，在體育價值的認知上知識背景還有待加強。

表4 高校體育弱勢群體學生的體育價值觀

3 結論與建議

3.1 結論 從隱性層面上看，高校體育弱勢群體學生參加體育鍛煉的動機呈現多元化狀態(tài)，雖然帶有強烈的功利性，但是健身仍是體育弱勢群體學生主要的體育價值取向；在上體育課的態(tài)度上表現的不夠主動，上課無精打采，畏難情緒較大，注意力分散，甚至出現厭學的傾向；體育弱勢群體學生在選擇體育鍛煉項目時，主要集中在體育課考試項目和非劇烈性運動項目上，在其他項目的選擇上主要依據是自己的興趣、愛好；體育弱勢群體學生在體育興趣選擇方面，男生稍高于女生，鍛煉的熱情也更高；高校體育弱勢群體學生在體育價值觀念的選擇上呈現出日趨合理的發(fā)展趨勢，能夠更加清醒地意識到體育對他們身心全面發(fā)展的價值。

3.2 建議

3.2.1 建立健康檔案，實施“1+N”互助鍛煉模式 在新生入學時，以學校體育學院或體育系為單位，通過體能測試對體育弱勢群體的人數進行統計并建立健康檔案，挑選一部分體育弱勢群體學生與體育系的學生建立鍛煉鏈接。在日常的體育鍛煉中，1）體育弱勢學生可以向體育系的學生獲取自己感興趣的專業(yè)體育知識及實用的鍛煉方法，從而更加有利于提高鍛煉的效果；2）體育系的學生在幫助體育弱勢學生的過程中也在潛移默化地提高自己的專業(yè)水平和實踐能力。此模式可以有效實現雙方的互惠共贏。

3.2.2 進一步提高健身效果，培養(yǎng)“終身體育”意識 應注意加強校園體育文化建設，加強體育人文科學教育，創(chuàng)造良好的校園體育環(huán)境，基于體育弱勢群體學生的體育需要開展體育活動，盡可能地使他們在體育活動中獲得良好的心理體驗；加強對體育弱勢群體關于體育健身知識的宣傳、教育，利用多形式、多手段提高他們的體育意識，促進他們形成良好的體育行為。同時，組織體育弱勢群體學生參加課外體育活動，在體育項目的設置上，針對病、殘、肥胖、體弱學生的實際情況，綜合考慮運動強度、運動量等因素，適當安排一些比較新穎、活動量小的適宜的運動項目，并加強師生之間的交流，及時解決學生學習過程中出現的問題。

[1] 彭敏.試談體育教學與弱勢群體[J].南京體育學院學報（自然科學版），2003（3）：65-66.

[2] 金健秋，徐國宏，尹海立.大學生體育行為探析[J].中國體育科技，2001，37(7)：33-35.

[3] 張力為，仁未多.體育運動心理學研究進展[M].北京：高等教育出版社，2000：65-67.

[4] 劉一民，孫慶祝，孫月霞.我國大學生體育態(tài)度和體育行為的調查研究[J].中國體育科技，2001，37（1）：25-27.

[5] 徐家林.大學生體育弱勢群體體育態(tài)度、興趣與體育鍛煉行為研究[J].河北體育學院學報，2005，19（4）：34-35.

[6] 唐照華.體育價值觀是體育行為的杠桿[J].成都體育學院學報，1994，20（4）：67-71.

Research on Recessive Sports Behavior of University Sports Vulnerable Group Student—Taking Jiangxi Province as an Example

XIAO Shu-peng1，LUO Li-jun2
(1.School of Sports, Jiangxi University of Finance and Economics, Nanchang 330013, Jiangxi China;
2.Jiangxi Vocational and Technical College of Communication, Nanchang 330013, Jiangxi China)

Adopting methods of questionnaire investigation, mathematical statistics, literature consultation and interview, this thesis investigates and studies current situation, characteristics and inf l uencing factor of sports behavior of sports vulnerable group student in some universities in Jiangxi province, so as to look for effective way to further improve physical health and provide proposals to relevant authorities for teaching plan and strategy formulation. Research shows: 1) When choosing sports practice discipline, sports vulnerable group student mainly selects physical education test and non-strenuous discipline. Other discipline selection mainly according to personal interest and hobby. 2) Although exercise motivation of sports vulnerable group student is of strong utilitarian, bodybuilding is main sports value orientation of sports vulnerable group student. 3) In aspect of sports interest, male is higher than female, and with higher sports enthusiasm.

sports vulnerable group; recessive sports behavior; university

G806

A

1004 - 7662(2014 )08 - 0021 - 04

2014-06-20

肖舒鵬，助教，碩士，研究方向：體育人文社會學。