班主任的群體成長(zhǎng)

張磊+馬建斌

名師工作室有很多，但一個(gè)區(qū)縣內(nèi)單獨(dú)為班主任設(shè)立的名師工作室卻很少見。

讓成長(zhǎng)不再寂寞。工作室主持人巫正鴻是重慶名師，有三十多年豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。幫助年輕班主任從一個(gè)事無巨細(xì)的管家，成長(zhǎng)為學(xué)生心靈導(dǎo)師；讓不同學(xué)科、不同特質(zhì)的班主任找到學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，發(fā)揮示范輻射作用，是巫正鴻的初衷。

15位班主任老師在一起研討碰撞，真正讓成長(zhǎng)不再寂寞。學(xué)員盧祖容要參加重慶市班主任基本功大賽，工作室的曾佑惠老師手把手指導(dǎo)，反復(fù)修改、試講演講稿，一字一句斟酌修改論文，最終幫助盧祖容獲得了全市一等獎(jiǎng)。

工作室每一位老師都有自己的職責(zé)。一天，工作室接到逸夫小學(xué)班級(jí)文化和校園文化的建設(shè)邀請(qǐng)。在巫正鴻的帶領(lǐng)下，工作室成員形成了“集體出招，落實(shí)到人”的共識(shí)。幫助學(xué)校確定舉辦花生節(jié)來彰顯“愛”文化，設(shè)計(jì)了“故事花生”“藝術(shù)花生”“花生手抄報(bào)”“親自勞動(dòng)，感悟花生”作文展、“美味花生”等五個(gè)版塊的活動(dòng)，取得了良好的效果。

把握優(yōu)秀的真相。人們常說：“經(jīng)師易得，人師難尋?！蔽渍櫼蠊ぷ魇页蓡T，第一步是做經(jīng)師，即做一個(gè)愛崗敬業(yè)的合格的班主任；第二步就是做人師，不僅要有淵博的學(xué)問，而且還要有健全的人格和高尚的道德修養(yǎng)。

有一次，巫正鴻在全縣班主任會(huì)上示范了班會(huì)課《誰的青春有我狂》，內(nèi)容、形式都很新穎，得到了與會(huì)老師的一致好評(píng)。然而，在工作室的評(píng)議會(huì)上，老師們還是從不同的角度提出不同的觀點(diǎn)，相互質(zhì)疑。這堂課評(píng)議對(duì)巫正鴻觸動(dòng)很大，他說：“名師也要不斷學(xué)習(xí)，否則，還真要落伍?！?/p>

工作室同時(shí)開通了“鴻哥熱線”“班主任之家微博”“璧山班主任之家QQ群”， 近一年來為全縣，乃至全市的班主任排疑解難。

在巫正鴻的帶領(lǐng)下，工作室成員在班主任理論的學(xué)習(xí)與研討、班團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生典型個(gè)案的跟蹤與干預(yù)等方面做了有益的探索，推動(dòng)了區(qū)域班主任工作，也引領(lǐng)了區(qū)域內(nèi)班主任的群體成長(zhǎng)。endprint