黃瑞+鄧景鴻(實(shí)習(xí))
董小勇的“草根”味很濃——生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村、成才在農(nóng)村。他說(shuō):“班主任不僅是一份職業(yè),更是一份專業(yè),越‘草根,越需要專業(yè)自覺(jué)?!?/p>
“苦惱”班主任?!拔以?jīng)打過(guò)一個(gè)不守規(guī)矩的學(xué)生”,這件事讓董小勇至今仍懊悔不已。他初任班主任是在一所村校,班上問(wèn)題接踵而至——學(xué)生頻繁違紀(jì),經(jīng)常打架斗毆,夜不歸宿,頂撞師長(zhǎng);個(gè)別學(xué)生組織小團(tuán)伙為非作歹;男女生不當(dāng)相處甚至早戀;教學(xué)成績(jī)始終停滯不前……以管好一個(gè)班為夢(mèng)想的董小勇,切身感受到現(xiàn)實(shí)的殘酷,拿著微薄的工資,他感到無(wú)能為力,想過(guò)放棄、想過(guò)轉(zhuǎn)行。
“專業(yè)”初體驗(yàn)。“我對(duì)班主任專業(yè)化的認(rèn)識(shí)是在閱讀魏書生的《班主任工作漫談》之后形成的。”認(rèn)識(shí)到班主任工作不能“一味蠻干”,而是“有規(guī)可循”之后,在2005年至2008年間,他如饑似渴地廣泛涉獵各種班主任專業(yè)化管理的書籍,如李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》、艾德蒙多·德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
“魏書生幽默風(fēng)趣的交流方式、民主平等的師生互動(dòng)給我很大的啟迪?!倍∮聵?shù)立了自己的發(fā)展目標(biāo):成為一個(gè)“大師級(jí)”班主任,不斷創(chuàng)造班主任管理新策略。
“創(chuàng)新”見(jiàn)成效?!白鲆幻麅?yōu)秀的班主任必須深度專業(yè)化,從班級(jí)管理心理學(xué)分析以及方案策略上不斷更新,才能帶領(lǐng)班級(jí)走向成功?!倍∮抡f(shuō)。學(xué)生評(píng)價(jià)他:“什么事情都沖在前面。”
除了親力親為去感染同學(xué)外,他還通過(guò)“小組合作”方式,實(shí)現(xiàn)了班級(jí)學(xué)生1+1>2,群體發(fā)展帶動(dòng)個(gè)人發(fā)展;互講互評(píng)的“名人伴我行”活動(dòng),讓學(xué)生了解了馬云等名人的奮斗史,切身感受到要為“夢(mèng)想”而努力;“班級(jí)事物承包責(zé)任制”則樹(shù)立起每位同學(xué)對(duì)公共財(cái)物管理的責(zé)任心……
專業(yè)覺(jué)醒和實(shí)踐探索讓董小勇成長(zhǎng)很快。他帶過(guò)的一個(gè)班,從年級(jí)倒數(shù)第一名(20個(gè)班)一躍成為順數(shù)第八名。