智慧城市環(huán)境下的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的互動(dòng)教育模式

胡曉琛

（中國(guó)美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計(jì)學(xué)院，上海 200000）

智慧城市環(huán)境下的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的互動(dòng)教育模式

胡曉琛

（中國(guó)美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計(jì)學(xué)院，上海 200000）

“設(shè)計(jì)”是人類的第三種智慧系統(tǒng)，融合了“藝術(shù)”與“科學(xué)”兩種主要成分。隨著信息技術(shù)革命時(shí)代的到來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域產(chǎn)生了交互設(shè)計(jì)、智能設(shè)計(jì)、手機(jī)游戲設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等新的設(shè)計(jì)方向。本文主要探討智慧城市發(fā)展背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式的轉(zhuǎn)型問(wèn)題，對(duì)于實(shí)現(xiàn)和完善互動(dòng)教育模式提出了新的方案，同時(shí)對(duì)該模式的可行性做出了分析。

智慧城市；藝術(shù)設(shè)計(jì)人才；互動(dòng)教育模式

1 智慧城市發(fā)展與人才培養(yǎng)

1.1 智慧城市與教育模式

智慧城市是基于物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的高級(jí)形態(tài)的信息化城市。對(duì)于人類在衣、食、住、行以及學(xué)習(xí)、文化、娛樂(lè)等方面的需求與欲望，智慧城市環(huán)境下的新一代信息科技提供了新的解決方法、商業(yè)模式、合作關(guān)系。與整個(gè)城市和社會(huì)的智能化、信息化的發(fā)展相適應(yīng)，傳統(tǒng)教育模式也向新型的、依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)信息化、云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化教育模式轉(zhuǎn)變，教育領(lǐng)域也逐漸貫徹了全面感知、利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以及開(kāi)放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新的教育新模式(見(jiàn)圖1智慧城市)。

圖1 智慧城市Fig.1 Intelligent city

1.2 國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式

美國(guó)的哈佛創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、MIT媒體實(shí)驗(yàn)室、斯坦福d.school、加州藝術(shù)學(xué)院等在設(shè)計(jì)教育和創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究方面都作出了新的改變。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)向數(shù)字媒體設(shè)計(jì)方向轉(zhuǎn)變、傳統(tǒng)教學(xué)方式則更多地向基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的在線教學(xué)方式改變。OpenEDX是斯坦福大學(xué)、Google, MIT,昆士蘭大學(xué)和哈佛大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦的網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)上包括了全球32所知名大學(xué)、150多門課程，注冊(cè)學(xué)生超過(guò)10萬(wàn)。同時(shí)除了傳統(tǒng)的文學(xué)、歷史、計(jì)算機(jī)、生物等學(xué)科，該在線平臺(tái)上也展示了藝術(shù)教育的相關(guān)課程(見(jiàn)圖2 OpenEDX在線課堂)。

從國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，更多的民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)入了基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的教育應(yīng)用軟件、平臺(tái)、課件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域。面對(duì)各個(gè)年齡階段、不同學(xué)歷基礎(chǔ)和文化背景的人開(kāi)發(fā)了整套的體系化的教育解決方案。

然而作為傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)航者的高等藝術(shù)院校無(wú)論在學(xué)科設(shè)置還是教學(xué)模式、教學(xué)平臺(tái)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)際水平，甚至落后于民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)協(xié)會(huì)。伴隨著智慧城市的建設(shè)提出的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才教育模式轉(zhuǎn)型需求，研究未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的模式轉(zhuǎn)變是符合社會(huì)發(fā)展要求和人類文化、藝術(shù)教育要求的重要課題。

圖2 OpenEDX在線課堂Fig.2 OpenEDX online classroom

圖3 智慧城市背景下的互動(dòng)藝術(shù)教育模式Fig.3 Intelligent city-based interactive art education model

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的互動(dòng)教育模式

2.1 互動(dòng)教育模式

互動(dòng)藝術(shù)教育不僅體現(xiàn)在藝術(shù)衍生品、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的形式創(chuàng)新上，同時(shí)表現(xiàn)在互動(dòng)設(shè)計(jì)所涵蓋的專業(yè)方向的創(chuàng)新、教育模式的創(chuàng)新、教育理念的創(chuàng)新上。藝術(shù)教育的創(chuàng)新同樣受到信息技術(shù)發(fā)展所推動(dòng)的知識(shí)社會(huì)的影響，實(shí)現(xiàn)了由精英創(chuàng)新向用戶創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新，從封閉創(chuàng)新到開(kāi)放創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。在知識(shí)社會(huì)的流體特性推動(dòng)下，藝術(shù)教育所面對(duì)的受眾的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐模式也正在發(fā)生根本改變。

互動(dòng)教育模式在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理論等方面都有別于傳統(tǒng)教育模式?；?dòng)教育模式是將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的信息科技技術(shù)、大數(shù)據(jù)云計(jì)算技術(shù)和人機(jī)交互、人工智能的研究成果，充分應(yīng)用于人才培養(yǎng)過(guò)程的方式和方法體系。同時(shí)也是培養(yǎng)人才創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維和能力的重要手段?；?dòng)教育模式中的參與者包括了學(xué)生、教師雙方；教育內(nèi)容是藝術(shù)設(shè)計(jì)所涵蓋的各種知識(shí)和技能；所依托的平臺(tái)是智慧城市背景下的移動(dòng)智能技術(shù)：大數(shù)據(jù)云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等。智慧城市的建設(shè)對(duì)教師既提出了知識(shí)結(jié)構(gòu)升級(jí)創(chuàng)新的要求，還提出了應(yīng)用新的移動(dòng)智能技術(shù)完成教育目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的要求，教什么和怎么教是互動(dòng)藝術(shù)教育模式創(chuàng)新的內(nèi)容和成功保障(見(jiàn)圖3智慧城市背景下的互動(dòng)藝術(shù)教育模式)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的互動(dòng)教育模式將藝術(shù)理論與科學(xué)技術(shù)、實(shí)踐教育與虛擬平臺(tái)、藝術(shù)人文與商業(yè)娛樂(lè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式向互動(dòng)教育模式的轉(zhuǎn)型；傳統(tǒng)教學(xué)模式更多地向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的在線教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，并利用實(shí)際商業(yè)案例帶動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育向?qū)嵺`型、創(chuàng)意型、創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)變。智慧城市環(huán)境下的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才互動(dòng)教育模式對(duì)于未來(lái)高等藝術(shù)教育中的交互設(shè)計(jì)、智能界面設(shè)計(jì)、移動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)、手機(jī)游戲設(shè)計(jì)、音畫(huà)交互藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字出版藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)等方向的創(chuàng)新發(fā)展都具有重要的實(shí)際意義。

2.2 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，主要包括環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等方向。它的研究?jī)?nèi)容和對(duì)象與傳統(tǒng)的藝術(shù)類學(xué)科不同，是一門綜合性的學(xué)科，涉及到社會(huì)、文化、藝術(shù)、心理、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技、計(jì)算機(jī)等諸多學(xué)科。藝術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物實(shí)際上反映了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了創(chuàng)作者的藝術(shù)表現(xiàn)力、想像力、感知能力、創(chuàng)新能力等。當(dāng)然，藝術(shù)設(shè)計(jì)首先是為人服務(wù)的，體現(xiàn)了人們的物質(zhì)文化需求和精神文化需求。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性的服務(wù)過(guò)程，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)所包含的專業(yè)方向也發(fā)生著改變，但是不論設(shè)計(jì)專業(yè)方向如何發(fā)展，使人類生活變得更加舒適、自然、高效是其最終價(jià)值目標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，正是在這樣的背景下確定下來(lái)的。

2.3 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的互動(dòng)教育模式

在智慧城市背景下，把握和利用智慧城市建設(shè)的契機(jī)，與國(guó)際接軌，加快藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)基于“網(wǎng)絡(luò)”的教育能力，使傳統(tǒng)教育模式向新一代信息技術(shù)支撐的知識(shí)型社會(huì)人才教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，提倡互動(dòng)教育模式，將虛擬的課堂與實(shí)體課堂結(jié)合、將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合，從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、將“定點(diǎn)定時(shí)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半S時(shí)隨地學(xué)習(xí)”、將簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)時(shí)互動(dòng)教育，具有十分重要的意義。由此，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)安排、學(xué)分計(jì)算方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法需要進(jìn)行調(diào)整。

可采用的互動(dòng)教育模式包括：

(1)切片式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：將連續(xù)性的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榍衅降木W(wǎng)絡(luò)型學(xué)習(xí)。將理論知識(shí)制作成數(shù)字化資源，上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)庫(kù)。規(guī)定學(xué)習(xí)總課時(shí)和重要知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)習(xí)時(shí)間由學(xué)生自主安排。

(2)實(shí)時(shí)互動(dòng)在線課堂：實(shí)現(xiàn)教師實(shí)時(shí)在線輔導(dǎo)和互動(dòng)交流。通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將校園中的實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)大到企業(yè)、研究所、工作室中，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建立一個(gè)能夠同時(shí)為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才教學(xué)服務(wù)和企業(yè)項(xiàng)目需求服務(wù)的創(chuàng)意型、創(chuàng)造型、虛擬在線課堂。

(3)翻轉(zhuǎn)課堂：將實(shí)踐輔導(dǎo)轉(zhuǎn)為課堂教學(xué)，強(qiáng)化課題研究、項(xiàng)目實(shí)踐輔導(dǎo)。強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化過(guò)程和轉(zhuǎn)化過(guò)程，在老師的輔導(dǎo)下，完成藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的實(shí)踐階段。使學(xué)習(xí)過(guò)程更加靈活、自由、主動(dòng)。

(4)課堂教學(xué)的互動(dòng)手段：通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)等科技手段，將原本難以帶入課堂的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)虛擬再現(xiàn)的方式展現(xiàn)在課堂中。通過(guò)支持互動(dòng)技術(shù)手段的硬件完成課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)原本難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的展示。

(5)建立藝術(shù)設(shè)計(jì)教育資源的大數(shù)據(jù)信息化管理：通過(guò)建立藝術(shù)設(shè)計(jì)教育數(shù)字資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，完成藝術(shù)設(shè)計(jì)資源的大數(shù)據(jù)搜集，從而進(jìn)行大數(shù)據(jù)云計(jì)算管理。將國(guó)際和國(guó)內(nèi)先進(jìn)的設(shè)計(jì)資源和藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的教學(xué)成果進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納、更新和整理，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和研究，更好地完成藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字化資源的管理和更新，更好地支持設(shè)計(jì)制造、設(shè)計(jì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)。

3 藝術(shù)設(shè)計(jì)人才互動(dòng)教育模式的可行性

3.1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供的技術(shù)條件

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使通過(guò)包括了移動(dòng)終端、軟件和應(yīng)用三個(gè)層面采用移動(dòng)無(wú)線通信方式獲取業(yè)務(wù)和服務(wù)的新型業(yè)務(wù)成為可能。移動(dòng)終端包括了智能手機(jī)、平板電腦、電子書(shū)等；軟件包括了iOS、Android、Win8等操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)和安全軟件等。應(yīng)用層包括了工具類、媒體類、娛樂(lè)類、效率類等不同的應(yīng)用與服務(wù)。隨著技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，移動(dòng)無(wú)線通信速度和穩(wěn)定性的提升，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的互動(dòng)教育模式獲得了數(shù)據(jù)傳輸上的技術(shù)保證和軟、硬件的支持。

3.2 云計(jì)算為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提供資源庫(kù)

美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院(NIST)定義：云計(jì)算是一種按使用量付費(fèi)的模式。這種模式提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)，進(jìn)入可配置的計(jì)算機(jī)資源共享庫(kù)。資源庫(kù)包括：網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、大數(shù)據(jù)、應(yīng)用軟件和服務(wù)。通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)資源的大數(shù)據(jù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才可以對(duì)海量設(shè)計(jì)資源進(jìn)行挖掘，但它必須依賴云計(jì)算的分布式處理、分布式數(shù)據(jù)庫(kù)、云存儲(chǔ)和虛擬化技術(shù)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)所需要的信息資源提供了可靠的、實(shí)時(shí)的保障，同時(shí)也能為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才教育提供基于Web的設(shè)計(jì)軟件服務(wù)(見(jiàn)圖4 云計(jì)算)。

3.3 物聯(lián)網(wǎng)為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提供智能化管理系統(tǒng)

物聯(lián)網(wǎng)是智慧城市背景下的新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其核心是通過(guò)感知技術(shù)利用局部網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)的通信技術(shù)把傳感器、控制器、電腦、人和物通過(guò)新的方式連接在一起，形成人和物、物與物相連，實(shí)現(xiàn)信息化、遠(yuǎn)程管理控制和智能化的網(wǎng)絡(luò)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的教育過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容的智能化控制管理系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和私人定制學(xué)習(xí)的構(gòu)想。

圖4 云計(jì)算Fig.4 Cloud computing

4 結(jié) 論

在智慧城市建設(shè)的契機(jī)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育模式、方法和傳統(tǒng)教育平臺(tái)、領(lǐng)域正在向著以新一代信息技術(shù)為支撐的知識(shí)型社會(huì)人才教育培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。面對(duì)智慧城市背景下對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提出的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力和新技術(shù)掌握能力、跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育對(duì)教育者和教育平臺(tái)、機(jī)構(gòu)提出了全新的要求?；?dòng)教育模式為教師和學(xué)生提供了更便捷的溝通方式，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和場(chǎng)地限制，讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得靈活，為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生提供了更好的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的條件?；?dòng)教育模式的研究和推廣將引導(dǎo)中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，乃至藝術(shù)教育領(lǐng)域向更高層次的知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新教育模式進(jìn)化，也必將更好地推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展。

[1] 宋剛, 張楠. 創(chuàng)新2.0：知識(shí)社會(huì)環(huán)境下的創(chuàng)新民主化[J]. 中國(guó)軟科學(xué), 2009: (10).

[2] 張波. 020:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的商業(yè)革命[M]. 北京: 機(jī)械工業(yè)出版社, 2013.

[3] 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院. 中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展策略研究[M]. 北京: 清華大學(xué)出版社, 2010.

Intelligent City-based Interactive Education Model for Art and Design Personnel

HU Xiaochen
(Shanghai Institute of Design, China Academy of Art)

Design is man’s third intelligent system that combines art and science. With the advent of information revolution, art and design sees the tendency to interactive design, intelligent design, phone game design, interface design, etc. This paper investigates the interactive education model for training art and design personnel on the basis of intelligent city, and proposes a new scheme for its realization and improvement. The feasibility of the model is also analyzed.

intelligent city; art and design personnel; interactive education model

TQ174.74

A

1006-2874(2014)05-0025-04

10.13958/j.cnki.ztcg.2014.05.006

2014-06-16。

2014-06-18。

胡曉琛，女，講師。

Received date: 2014-06-16. Revised date: 2014-06-18.

Correspondent author:HU Xiaochen, female, Lecturer.

E-mail:80501956@qq.com