讓數(shù)學深入生活

陳剛

摘 要：學生的生活經(jīng)驗成為教學中—個非常重要的資源，讓數(shù)學課富有生活氣息，喚起學生對數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣，本課教學重點是理解百分數(shù)的意義，教學難點是靈活運用百分數(shù)，會分析生活中的百分數(shù)，培養(yǎng)學生的情感。

關鍵詞：數(shù)學；生活體驗；時代性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-296-01

新的《數(shù)學課程標準》指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。在傳統(tǒng)的教學中教師往往只重視數(shù)學知識的傳授，而忽視了數(shù)學知識與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而造成了知識學習與知識應用的脫節(jié)，導致了學生解決實際問題的能力水平低下，不能充分感受到數(shù)學的趣味性，直接影響了學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。因此，教師要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，注意思考學生的生活世界中有什么素材可供教學之用，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂趣，本課教學重點是理解百分數(shù)的意義，教學難點是靈活運用百分數(shù)，會分析生活中的百分數(shù)，培養(yǎng)學生的情感。本課內容百分數(shù)在社會生活中，有廣泛應用從生活中來，更能激發(fā)學生學習的熱情，加強了學生新舊知識的遷移，充分體現(xiàn)了從生活中來、到生活中去的理念。

以情旋教，要求教師在以振奮的情緒，高尚的情操感染學生，陶冶其情感的同時，也要情感化地處理教學內容，從而積極影響學生，充分發(fā)揮情感在學生學習過程中的作用。

1、從生活實際導入，激發(fā)學生學習興趣。課前要求學生收集有關百分數(shù)的資料，積累數(shù)學信息，學生對這種課前活動興趣很濃，他們通過實踐活動，獲得了有關百分數(shù)的感性材料。上課時，這一生活經(jīng)驗減少了他們對新知識的陌生感，從而使他們順利的獲得了百分數(shù)的初步認識。他們帶來了大量含有百分數(shù)的物品，并且早已會讀出百分數(shù)，還能說出百分數(shù)的含義，學生的能力得到了充分的展示，進一步說明了低估學生能力比高估學生能力更可怕，學生學習興趣盎然，積極性高漲。

2、例題生活化，學生喜聞樂見。荷蘭數(shù)學教育家漢斯、弗賴登塔爾認為：“數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，教學過程應該是幫助學生把現(xiàn)實轉化成數(shù)學問題的過程”。本課對百分數(shù)的有關知識，進行靈活處理，進行召開新聞發(fā)布會的形式，把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學生感興趣、活生生的題目，是學生積極主動的投入到學習數(shù)學的活動中，數(shù)學與生活同在，學生在自主討論中，越來越明白了百分數(shù)的意義，充分突出了學生的主體地位，讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中掌握知識，提高了學生的學習熱情，活躍了學生的思維，培養(yǎng)了學生自主學習能力和創(chuàng)新精神。

3、樹立大課堂觀念。使課堂教學向前延伸、向后延續(xù)、向課外拓展，豐富課堂教學內涵，提高數(shù)學學習的效率，課后，開展一系列小課題研究，讓學生寫數(shù)學小日記、小論文等，提高學生綜合運用數(shù)學的能力。

4、從生活中來。數(shù)學來源于生活，生活中到處有數(shù)學，在教學中教師要靈活處理教材，聯(lián)系生活實際，吸收并引進于現(xiàn)代生產(chǎn)、生活、科技等密切相關的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料，充實到課堂中去。同時引導學生從生活實際中發(fā)觀數(shù)學問題、理解數(shù)學問題和感受數(shù)學問

5、到生活中去。數(shù)學知識來源于生活，更要回到生活中去，課外活動對于知識的掌握，理解和熟練運用起作重要的作用，任何知識只有親身體驗，這樣才能提高學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，促使學生創(chuàng)新意識與實踐能力等發(fā)展性目標的達成，促進學生的主動發(fā)展，體驗數(shù)學的應用價值。

備課是教師每天工作之中的必有任務，備課的好壞直接決定教師在授課的時候的成果，所以做好備課十分關鍵，而且備課之中，教師的思路一定要能夠放寬，同樣對于教學之中會存在的問題，教師也要做好準備，具有應對的方案。備課之中教師可以適當?shù)脑鎏硪恍┯信d趣的事情，或是一些簡單的和數(shù)學相關的歷史或是一些和數(shù)學相關的笑話，可以適當?shù)脑鎏硪恍┡c課堂無關的內容，調動學生學習的積極性，教師一定要能夠掌握尺寸，千萬不要讓學生過分的活躍，失去了這個小笑話的意義，無關話題的時間是一定要控制好的，如果時間過長的話，學生會覺得教師是沒有做好備課，在課堂之中閑扯無用的內容，不僅是得不到好評，還會讓學生對教師的尊敬程度降低，因此教師在授課時一定要掌握好尺寸。

做好備課之后，就是積極勇敢的面對授課了。教師在授課的時候難免會遇到很多的問題，在面對突發(fā)狀況的時候，教師一定要能夠發(fā)揮自己的特長積極勇敢的應對，贏得學生的喜愛。比如說在上課的時候，如果忘記關機了，來了個電話，這個時候一定要馬上關機，然后向學生們道歉，雖然法律之中有規(guī)定，教師在上課的時候不許接電話，但是由于很多的教師都是身兼多職，所以授課的時候總是會有很多的問題，業(yè)務實在是繁忙，避免不了接電話的這個事情，這個時候就要向學生道歉，言筒意賅誠摯的道歉會贏得學生的尊重，學生對一個教師產(chǎn)生了尊重的感情之后，對這個教師的科目一定會積極努力的學習了，自然也就是提高學習的積極性。

數(shù)學這個科目對于學生來說是非常有用，“學有所用”，一直都是教學之中強調的理念，所以引導學生做到學有所用也是教師應該的工作，授課之中，教師一定要將數(shù)學和實際結合起來，增強數(shù)學的實用性。

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，通過自己的人格魅力，吸引學生學習數(shù)學這個科目，做好備課準備，合理規(guī)劃和安排課堂，在授課的時候能夠積極應對教學之中的各種問題，贏得學生的尊重。筆者關于如何提高學生學習數(shù)學的積極性總結出以上的幾點淺薄的意見，希望對于在教學之中存在問題的教師能夠有所幫助。數(shù)學的學習有時候會是乏味的，所以需要教師能夠讓乏味的數(shù)學變的生動，變的有趣，讓學生能夠積極主動的進行學習，學習是一個長久的過程，因此希望每一個數(shù)學教師都能充滿熱情的積極工作，讓數(shù)學的教育事業(yè)得到蓬勃的發(fā)展。

事實證明：數(shù)學知識來源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學中為學生創(chuàng)設生動有趣的生活情景，來幫助學生學習，鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，養(yǎng)成運用數(shù)學的態(tài)度去觀察分析周圍的事物，學會運用所學的知識去解決生活個的問題，使學生學有用的數(shù)學。