小學(xué)語文游戲化教學(xué)分析

吳淑卿

摘 要：小學(xué)語文游戲化教學(xué)是一種十分值得提倡的教學(xué)方式，對培養(yǎng)兒童的人文素養(yǎng)、豐富兒童的精神世界、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等有著深刻的意義。游戲化教學(xué)可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺。同時，游戲化教學(xué)還可以很好地提升學(xué)生的認知能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；游戲化；教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-214-01

如何最大程度上地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主體作用，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是我國新課改的關(guān)注重點之一，這一課題也得到了我國教育戰(zhàn)線中廣大小學(xué)語文教師的關(guān)注，并成為了他們努力研究的課題之一。對于處于小學(xué)階段的兒童來說，游戲是他們的天性之一。因此，將教學(xué)與游戲相結(jié)合的游戲化教學(xué)得到了許多老師和學(xué)生的青睞。本文將探究小學(xué)語文教學(xué)中的游戲化教學(xué)。

一、游戲化教學(xué)的意義及長處

語文是一門充滿了“人文性”的學(xué)科，對培養(yǎng)兒童的人文素養(yǎng)、豐富兒童的精神世界等有著深刻的意義。因此，小學(xué)語文不應(yīng)僅僅是機械地教授字詞等，而是要起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)兒童精神素養(yǎng)，建立主體人格的作用。游戲化教學(xué)是將游戲的“可玩性”、“互動性”、“參與性”結(jié)合到學(xué)習(xí)策略中，使得學(xué)生能夠更好地進行學(xué)習(xí)。以下是游戲化學(xué)習(xí)的幾點優(yōu)勢：

1、游戲化教學(xué)有利于增進師生感情

游戲化教學(xué)將學(xué)生與教師的關(guān)系更加緊密地結(jié)合到了一起，有利于促進師生感情，活躍課堂氣氛以及增加師生間或?qū)W生間的互動。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂上，通常使用的模式是老師作為課堂的主導(dǎo)，向?qū)W生大量灌輸知識，二者的交流機會極少，師生感情不深厚。然而，積極課堂氣氛的產(chǎn)生原因之一是良好的師生關(guān)系，積極的課堂氣氛又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。游戲為教師與學(xué)生提供了一個平等交流的平臺，二者同是游戲的參與者，互相合作、幫助，學(xué)生與教師之間的畏懼感在無形之中被化解了，感情也容易變得融洽起來。

2、游戲化教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)出兒童高效率學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)法因為語文學(xué)習(xí)的枯燥和機械化壓抑了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，因而導(dǎo)致他們喪失了對于語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過游戲化教學(xué)可以在“學(xué)”與“玩”中達到一個很好的平衡，一方面化機械、單調(diào)的語文學(xué)習(xí)為各種趣味活動，一方面又能很好的促進兒童的身心發(fā)展。游戲化教學(xué)為課堂創(chuàng)設(shè)了生動的情境，使得課堂氣氛融洽、生動有趣。

3、游戲化教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

游戲化教學(xué)可以培養(yǎng)兒童的想象力，從而提升兒童的創(chuàng)新精神。在游戲中，兒童為了完成游戲，會充分調(diào)動自己的知識儲備、活躍思維，認真了解游戲規(guī)則。在促進學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面，集體性的思維發(fā)散會對個體的思維發(fā)散起到促進作用，這有利于學(xué)生個體創(chuàng)新精神的發(fā)展。一個富有創(chuàng)造性的課堂，必然會培養(yǎng)出富于想象力和創(chuàng)新精神的學(xué)生。

二、游戲化教學(xué)的實施方法

1、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引入競爭機制

競爭機制的優(yōu)勢在于在增強游戲的趣味程度的同時促使兒童參與游戲的積極性，激發(fā)兒童自我表現(xiàn)的欲望，調(diào)動個體積極性。

2、豐富游戲形式，為游戲添加更多其他學(xué)科知識

音樂、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科會對兒童產(chǎn)生相對更大的吸引力，所以教師應(yīng)該將這些學(xué)科知識與語文的學(xué)科知識相結(jié)合，從而加深學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。

3、注意游戲公平公正

每個學(xué)生有不同的性格，有的學(xué)生聰明、活潑、外向，在游戲的環(huán)節(jié)中會盡可能地展示自我，而一些內(nèi)向、羞怯的同學(xué)則表現(xiàn)平平甚至表現(xiàn)不佳。教師應(yīng)當注意調(diào)動學(xué)生整體的熱情，維護游戲公平。游戲公平指每個學(xué)生都有參與游戲的機會，每個學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)都會得到教師的公平看待。

三、游戲化教學(xué)現(xiàn)今存在的問題

1、教師觀念保守，方法分寸把握不當

許多教師將游戲化教學(xué)看做是一種放松方式，把放松作為其主要開展目的。我國的小學(xué)教師對將游戲引入到教學(xué)中來的這種方式的分寸把握不當。這些教師的觀念保守，沒有充足的信心運用這種新型教學(xué)有段。

2、教師教學(xué)任務(wù)繁重

我國學(xué)生的升學(xué)壓力重，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)付升學(xué)考試。面對來自各界的壓力和繁重的教學(xué)任務(wù)，教師沒有充分的時間去研究如何更新自己教學(xué)方式。這使得游戲化教學(xué)很難得以實施。

3、激勵機制缺乏

教師本身缺乏創(chuàng)新教學(xué)的動力。在嚴肅的升學(xué)壓力之下，教師一方面沒有充分的時間研究教學(xué)方式革新，另一方面也不愿意嘗試更多為自己所不熟悉的教學(xué)模式。因為新的教學(xué)模式需要教師投入更多的心血和精力，教師也需要承擔更多的失敗風(fēng)險或是輿論壓力。

興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師，游戲化教學(xué)具有可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進學(xué)生的全面發(fā)展等等優(yōu)勢，是一種值得提倡的教學(xué)方式。但在我國，游戲化教學(xué)在實施上仍然遇到了不少的困難。這需要教師及相關(guān)教育主管部門等互相配合、協(xié)調(diào)，從而為更好地促進學(xué)生成長做出貢獻。

參考文獻：

[1] 杜娟.小學(xué)語文游戲化教學(xué)研究[D].西南大學(xué)，2009.

[2] 高瑞雪.小學(xué)語文游戲化教學(xué)模式研究[D].西北師范大學(xué)，2007.