淺談幼兒園養(yǎng)成教育

周錦明

摘 要：養(yǎng)成教育是目前教育界經(jīng)常提到的一個概念。目標是：孩子從小養(yǎng)成懂規(guī)矩、守規(guī)矩的良好習慣，按照社會公認的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范接觸社會，進入社會乃至為社會、為國家服務。

關(guān)鍵詞：幼兒園；養(yǎng)成教育；習慣養(yǎng)成

中圖分類號：G611 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-145-02

幼兒園是孩子最初接受啟蒙教育的場所，應當考慮到“養(yǎng)成教育”對孩子一生的重要性。小而言之，對于孩子的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。在一個人的成長過程中，少兒期是形成性格的最關(guān)鍵時期。在此階段，幼兒沒有養(yǎng)成良好的行為習慣、不知道做人的道理，以后即使是學到的課本知識再多，也很可能在今后的學習過程中因某種原因而前功盡棄，或走上社會成為一個“半廢人”。因此，很有必要對幼兒園養(yǎng)成教育進行探討。

一、養(yǎng)成教育的概念

養(yǎng)成教育的思想起源很早，孔子教育思想中就有“少成若天性，習慣成自然”。陳鶴琴認為：“人類的動作十分之八九是習慣， 而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的； 所以幼年時代， 應當特別注意習慣的養(yǎng)成?！薄拔覀冎烙字善冢ㄗ猿錾疗邭q）是人生最重要的一個時期，什么習慣、語言、技能、思想、態(tài)度、情緒都要在此時期打一個基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易形成了?！倍覄t認同錢文忠在解讀《弟子規(guī)》中所述的觀點：就是讓他們從小養(yǎng)成一種守規(guī)矩、守規(guī)范、懂道理的習慣。

二、養(yǎng)成教育的內(nèi)容

它以社會公德、言談舉止、待人接物等規(guī)范為主要內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：

1、道德習慣——道德習慣是指在道德意識支配下出現(xiàn)的較為穩(wěn)定、持久的道德行為。

2、學習習慣——學習習慣是指在學習過程中由于多次重復和練習而鞏固下來并變成內(nèi)心需要的行為方式。

3、生活習慣——生活習慣是幼兒每天日常生活中表現(xiàn)出來的有關(guān)飲食、起居、衛(wèi)生、消費等習慣。

4、勞動習慣——勞動習慣是指幼兒在日常生活中所表現(xiàn)出來的熱愛勞動，積極參加勞動，并掌握一定的勞動技能的行為習慣。

5、行為習慣——從小注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣能更好地為幼兒全面健康發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

三、養(yǎng)成教育的重要性

國內(nèi)外許多教育家所達成的共識：對于人的一生而言，任何知識都可以日后通過繼續(xù)教育、終身教育去彌補，唯有人格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并且基本定型。一個年輕人如果不懂規(guī)矩，將會遇到許多麻煩和困難。我們已經(jīng)充分意識到，知識和規(guī)矩的失衡，是孩子成長過程中的大問題。幼兒園教育以3—6歲為主要對象，是兒童社會化的初級階段，是培養(yǎng)道德品質(zhì)、形成良好行為習慣的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。實踐證明社會越是進步，科學越是發(fā)展，就越需要重視養(yǎng)成教育，使孩子們真正做到“好習慣早養(yǎng)成益終身”。

四、幼兒園養(yǎng)成教育

1、幼兒階段實施養(yǎng)成教育的意義

《幼兒園教育指導綱要》（試行）指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒教育是人生的起始階段，是終身教育的起點。如果我們培養(yǎng)的孩子知識、技能沒有問題，就是不怎么懂規(guī)矩、守規(guī)矩，那他長大成人進入社會后，又怎么能指望這樣的人遵守社會行為規(guī)范？進入企業(yè)或者單位又怎么能遵守規(guī)章制度呢？所以在幼兒園開展“習慣養(yǎng)成教育”具有重要的歷史和現(xiàn)實意義。

2、養(yǎng)成教育目標

養(yǎng)成教育的最終目標應該是：孩子從小養(yǎng)成懂規(guī)矩、守規(guī)矩的良好習慣，按照社會公認的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范接觸社會，進入社會乃至為社會服務，從而成為對家庭、對社會、對國家有貢獻的人。

3、幼兒園養(yǎng)成教育的方法

（1）營造情景氛圍 促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成

《幼兒園教育指導綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。

（2）師幼共同制定行為規(guī)范準則

剛?cè)雸@幼兒對于幼兒園的一切都很陌生，特別是對集體需要遵守的行為規(guī)范更是難以接受和適應，我們就結(jié)合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規(guī)，并說明應怎么做，為什么要這樣做，保障班級活動順利、有序進行。

（3）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣

良好的生活衛(wèi)生習慣包括以下幾方面：一是飲食習慣，二是睡眠習慣，三是個人衛(wèi)生習慣，四是正確的坐姿、站姿、閱讀和畫畫姿勢等。①良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育?！毒V要》中在<健康>教育目標要求到：幼兒生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；幼兒園作為幼兒步入社會的第一道門檻，因此這一時期要給予幼兒適當?shù)囊龑?、啟發(fā)和教育，發(fā)展幼兒的智力潛能，同時還要培養(yǎng)他們良好地鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣，促進他們的身心和諧發(fā)展。②良好行為習慣的養(yǎng)成教育。③文明禮貌養(yǎng)成教育。它是指：講話態(tài)度方面的要求，從學前兒童掌握口語開始，就要求他們在言語交往中，要態(tài)度自然，不允許撒嬌和粗暴地講話④遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。幼兒園是孩子集體性生活、學習的場所，許多活動都是集體進行的。遵守集體規(guī)范教育應以常規(guī)訓練為主。

（4）教師要重視示范性教育影響

①在孩子入園時段園領(lǐng)導站在大門口迎接孩子，主動熱情地向孩子們問好，孩子們也會主動和我們禮貌的打招呼。②日常班級管理中，利用幼兒對教師高度崇拜的心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學習。

（5）積極鼓勵 促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成教師要巧用激勵機制，通過有聲語言和肢體語言以及師幼之間的情感來強化幼兒的良好行為，物質(zhì)強化和精神鼓勵相結(jié)合。 （6）家園配合 促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。

幼兒的社會性培養(yǎng)需要家、園、社會保持一致、密切配合。唯有如此，養(yǎng)成教育才能落到實處。

參考文獻：

[1] 北京市教育科學研究所，《陳鶴琴全集》第二卷，江蘇教育出版社，1989：117-120.

[2] 北京市教育科學研究所，《陳鶴琴全集》第二卷， 江蘇教育出版社，1989：674—675.

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