寓幼教于家庭和社會(huì)教育之中

侯艷娥

摘 要：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒教育應(yīng)與幼兒生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)的完整培養(yǎng)達(dá)成幼兒德、智、體、美、勞的 全面發(fā)展。因此，幼兒在園教育應(yīng)該與家庭、社會(huì)教育緊密相連、環(huán)環(huán)相扣。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；家庭教育；社會(huì)教育；通力合作；密不可分

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-138-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育的意義與作用也日益突顯，作為基礎(chǔ)教育的幼兒園教育也隨之備受關(guān)注。幼兒園教育是人類教育的奠基階段，對(duì)人的發(fā)展起著極為關(guān)鍵的影響作用。同時(shí)，與之并列的幼兒家庭教育在人的發(fā)展過(guò)程中起著積極的促進(jìn)作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》在指導(dǎo)要點(diǎn)中就指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒園良好社會(huì)性品質(zhì)的形成?！?/p>

一般來(lái)說(shuō)，孩子出生后經(jīng)過(guò)三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期。我國(guó)古諺有“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”幼兒期是人生熏陶逐漸染化的開(kāi)始，人的許多基本能力是這個(gè)年齡階段形成的。如語(yǔ)言表達(dá)、某個(gè)動(dòng)作及某些生活習(xí)慣等等，性格也在逐步形成。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒教育應(yīng)與幼兒生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)的完整培養(yǎng)達(dá)成幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此，幼兒在園教育應(yīng)該與社會(huì)教育、家庭教育緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。

第一、幼兒園教育與家庭教育的重要性。

一直以來(lái)人們把幼兒局限于課堂教學(xué)之中，這些都是單一的教學(xué)方法和手段。孩子雖然在園內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，有較大的活動(dòng)空間，有濃郁的教學(xué)氛圍，還有讓幼兒體驗(yàn)集體生活的環(huán)境條件。但是孩子的一切始于家庭，家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。幼兒和家庭，幼兒和教師，家長(zhǎng)和教師都是密不可分的。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！币虼?，協(xié)調(diào)家庭教育是幼兒園工作不可缺少的組成部分。如：前幾天，我剛?cè)雸@不久發(fā)現(xiàn)有個(gè)叫亮亮的小朋友頭部起了一個(gè)皰，就問(wèn)他：“你的頭怎么了？”他低下了頭，委屈的對(duì)我說(shuō)：“是我媽媽拿衣服架子打的?！蔽艺f(shuō)：“你是不是沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話?！焙⒆訐u了搖頭說(shuō)：“不知道?！比缓螅蘖?。我就蹲下摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：“亮亮別哭了，你是男子漢，等媽媽接你的時(shí)候，老師和她談一談，告訴她以后不要打你了，你也要聽(tīng)話，你如果做錯(cuò)事情了，改了就是好孩子。媽媽打你不是不喜歡你，她是永遠(yuǎn)愛(ài)你的，老師也一樣愛(ài)你！”亮亮點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我不哭了，我也愛(ài)你！”這時(shí)，聽(tīng)到孩子說(shuō)“我也愛(ài)你”的時(shí)候，我的心感覺(jué)暖暖的，感覺(jué)聽(tīng)到了他的心聲，他笑了，我也笑了。等到放學(xué)的時(shí)候，我把他的媽媽叫到一邊了解了一些情況以后對(duì)他的媽媽說(shuō)：“孩子的天性就是憑自己的興趣做事，無(wú)論是好是壞、是對(duì)是錯(cuò)我們都必須正確面對(duì)，都要找到自己處理問(wèn)題，解決問(wèn)題的方式。我們可以做正確的誘導(dǎo)，決不能用我們不太恰切的思維定勢(shì)去給他們下定論，誤導(dǎo)他或打罵他們。你這樣做有可能會(huì)給孩子的心理上留下一些陰影。為了孩子的明天，讓我們共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，互相配合、共同努力，一起共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)?！?/p>

從這一事實(shí)案例可以看出幼兒不僅需要在家庭教育上得到呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，更需要在園內(nèi)與教師有認(rèn)知上的交流，情感和心靈上的互動(dòng)。時(shí)刻讓孩子感受到老師的愛(ài)和家庭的溫暖。所以說(shuō)家庭教育和幼兒園教育是密不可分的。

第二、幼兒園教育是作為幼兒社會(huì)教育的重要途徑。

幼兒園是幼兒生活的第二個(gè)環(huán)境也是踏入社會(huì)的第一步。

孩子的世界和我們一樣，就是一個(gè)小社會(huì)，有各種各樣性格的人，有各種各樣的情形、狀況每天都在發(fā)生或有可能發(fā)生。孩子在這里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活和做人。

我們要想有效的促進(jìn)幼兒社會(huì)化，就必須充分發(fā)揮幼兒園的小社會(huì)功能。

首先，社會(huì)化是一個(gè)過(guò)程。一個(gè)人從不知不識(shí)的生物個(gè)體，通過(guò)學(xué)習(xí)群體文化，學(xué)習(xí)承擔(dān)社會(huì)角色、逐漸充實(shí)，從而形成個(gè)性，融于社會(huì)，成為社會(huì)成員，這個(gè)過(guò)程就是社會(huì)化。幼兒的社會(huì)化學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)與人交往，與社會(huì)交往，學(xué)習(xí)待人接物處事的規(guī)范。社會(huì)上有正直善良、有虛偽欺詐、有真善美的事物，教師與家長(zhǎng)善于抓住生活中的典型事例隨時(shí)隨地有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

其次，良好的教育環(huán)境有助于幼兒良好品德的形成和發(fā)展。我們的一言一行在孩子社會(huì)化發(fā)展中起決定性的作用。使幼兒在正確引導(dǎo)的行為中，逐漸萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)護(hù)公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，理解社會(huì)性發(fā)展的意義，了解影響幼兒社會(huì)發(fā)展的因素；掌握幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，初步了解幼兒社會(huì)教育必須根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行；了解幼兒園實(shí)施社會(huì)教育的有利條件，初步認(rèn)識(shí)幼兒社會(huì)教育的重要性。

綜上所述，要做好幼兒園、家庭、社會(huì)之間的相互聯(lián)系，我們必須正確實(shí)施加強(qiáng)家園聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等各種措施，同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，家長(zhǎng)、教師為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。根據(jù)幼兒的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒良好的教育氛圍，不能讓他們輸在起跑線上。我們一起攜手和他們茁壯成長(zhǎng)！讓幼兒的幼兒園教育、家庭教育和社會(huì)教育在新的世紀(jì)、新的時(shí)代能有更好的發(fā)展。這也是我們對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn)！