小學(xué)課堂多媒體教學(xué)探討

李秀玲

摘 要：文章詳細(xì)分析了小學(xué)課堂多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，指出了多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)及容易產(chǎn)生的問題，闡述了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系，并提出了應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)的一些注意事項(xiàng)，為小學(xué)課堂多媒體教學(xué)的開展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體；課件；教學(xué)手段；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-086-02

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，投影、電視、多媒體計(jì)算機(jī)等多種媒體資源先后出現(xiàn)并成功運(yùn)用于教學(xué)中。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過程由教師、學(xué)生、媒體三個(gè)基本要素構(gòu)成。在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)需要注意的事項(xiàng)有哪些？這些問題如果不能正確的解決而貿(mào)然多媒體教學(xué)，其結(jié)果無異于翠綸桂餌。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)能夠快速的發(fā)展，有其傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的一些優(yōu)勢(shì)。

1、教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式上豐富多彩

傳統(tǒng)的板書式教學(xué)表現(xiàn)形式單一，這種主要依靠口頭表達(dá)來授課的方法無法將相對(duì)抽象、復(fù)雜、不斷變化的知識(shí)和事物更加簡(jiǎn)單、形象、直觀的展現(xiàn)出來。而科學(xué)研究表明，人們通過各種感官獲得的知識(shí)比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%[2]。因此，教學(xué)中綜合采用文字、圖片、聲音、視頻等手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，必然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，提高教學(xué)效果。例如在講授《四季》一課中，教師可以利用多媒體教學(xué)手段給學(xué)生展示一些與四季景物與特點(diǎn)相關(guān)的圖片或制作播放反映四季變化的視頻，使學(xué)生猶如身臨其境一般，這樣更能激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。

2、教學(xué)信息量大

傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)手段的限制，無法為學(xué)生展示更多的與所授課程相關(guān)的內(nèi)容。應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，可以在課上為學(xué)生更多的介紹或選擇講授一些必讀和選讀的書目，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也有的放矢，增加了學(xué)生的知識(shí)，提高了教學(xué)效率。另外，利用多媒體教學(xué)，可以節(jié)省在黑板上寫和畫的時(shí)間，教師可以在備課時(shí)將要展示的內(nèi)容以多媒體課件的形式制作好，上課時(shí)依次演示就可以了，節(jié)省下來的時(shí)間可以指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)、課堂作業(yè)以及擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面等。

3、課堂氣氛活躍，寓教于樂

數(shù)學(xué)相對(duì)枯燥，制作的多媒體課件可以加入一些活潑的背景和圖片，或利用學(xué)生們喜聞樂見的動(dòng)畫片中的角色和情節(jié)進(jìn)行課程講授，這樣能夠把學(xué)生的注意力在第一時(shí)間就吸引過來，從而很自然地把學(xué)生引入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

4、交互性強(qiáng)

與“一人、一筆、一黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在很大程度上體現(xiàn)在它強(qiáng)大的交互能力。另外，學(xué)生也可以利用多媒體課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或課后復(fù)習(xí)，尤其是能夠利用網(wǎng)絡(luò)訪問一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻。這無疑為教學(xué)環(huán)節(jié)帶來了方便，而且在某種程度上也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

二、多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)

1、容易分散學(xué)生的注意力

前面介紹了多媒體課件表現(xiàn)形式豐富多彩，但這也恰恰給課件的制作帶來了麻煩，而且，多媒體課件播放效果受課件本身的顏色搭配、教室的環(huán)境和投影儀的質(zhì)量影響較大，如果播放不清晰、色彩雜亂無章、頁面文字過多過密，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法保證全身心投入到學(xué)習(xí)中。

2、信息過量會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量

在利用多媒體的教學(xué)實(shí)踐中，課堂內(nèi)容的容量確實(shí)得到了顯著增加，學(xué)生的知識(shí)面也能得到很好的擴(kuò)展。教師為了在有限的時(shí)間展示完所有內(nèi)容，只得縮短每個(gè)部分演示和講解的時(shí)間，學(xué)生還沒來得及理解和消化，就已經(jīng)被教師牽著鼻子進(jìn)入了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這種“快餐”式的教學(xué)節(jié)奏很容易導(dǎo)致學(xué)生無法掌握知識(shí)要點(diǎn)，降低了教學(xué)質(zhì)量。

3、教學(xué)雙方容易產(chǎn)生對(duì)多媒體的依賴感

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了講好一門課，往往花費(fèi)大量時(shí)間備課，精心設(shè)計(jì)板書和授課流程。而采用多媒體教學(xué)后，教師的板書不寫了，授課流程開始依賴于課件的順序播放，語言的組織也可以根據(jù)頁面上的文字提示；學(xué)生也可以不用做筆記，也不再愿意和教師進(jìn)行交流，因?yàn)檎n后有課件可以參考。其產(chǎn)生的結(jié)果就是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不深了，學(xué)生上課的熱情不高了，教學(xué)質(zhì)量下降了。

三、多媒體教學(xué)是否能夠取代傳統(tǒng)教學(xué)

前面介紹了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，而傳統(tǒng)教學(xué)恰恰能夠彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中的板書，能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也能夠留給學(xué)生充足的思考和知識(shí)消化的時(shí)間；有利于學(xué)生掌握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，也有利于教師的歸納和總結(jié)。另外，有些科目，例如數(shù)學(xué)，完全采用多媒體教學(xué)并不可取，跟著教師一步一步在黑板上進(jìn)行推導(dǎo)更能加深學(xué)生的印象。再有就是一些客觀教學(xué)條件的限制，如投影效果不佳、多媒體設(shè)備故障或停電等，決定了只能采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。因此，多媒體教學(xué)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)還為時(shí)尚早。

四、多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、嚴(yán)格把握“量”和“質(zhì)”

需要注意的是，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，教師應(yīng)盡量發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，根據(jù)需要靈活的運(yùn)用多媒體，有效的掌控教學(xué)節(jié)奏，而不能過分追求內(nèi)容的豐富而忽略了教學(xué)質(zhì)量。

2、課件制作上要精益求精

（1）界面或背景不能太過于刺激人的感官，不要使用對(duì)教學(xué)沒有幫助的圖片和視頻；（2）動(dòng)畫要適量，也不要加入沒有意義的聲音，否則會(huì)影響學(xué)生的注意力；（3）課件色彩搭配要合理，每頁課件顏色一般不要超過四種顏色，背景與文字要形成強(qiáng)烈反差，背景色彩盡量清淡典雅，盡量不用受反光影響較大的黃色等淺顏色，避免花哨零亂和刺眼；（4）頁面內(nèi)容不能太多，文字不能過小、過密，字體也不能變化太多；（5）內(nèi)容要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)部分要用顯著的標(biāo)記標(biāo)出；（6）主題要明確突出、緊扣中心。

3、注重與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合

多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能幫助學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，但同時(shí)教師也應(yīng)該認(rèn)清多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)的輔助手段。

五、結(jié)束語

總的來說，多媒體教學(xué)為課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力。但需要注意的是，不論是多媒體教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)，其目的都是為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體，一切手段都是為了學(xué)生這一主體服務(wù)，教

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