高職院校思想政治教育網絡化的探索與實踐

金霖剛等

摘要：互聯網的飛速發(fā)展改變了高職院校以往的學習、生活、乃至思考方式。如何利用互聯網優(yōu)勢，做好高職院校在校生的思想政治教育工作，是高校學生管理人員面臨的新課題。本文就這一問題，提出了高職院校思想政治教育網絡化建設的新途徑。

關鍵詞：高職院校 思想政治教育 網絡化

0 引言

近幾年，隨著網絡在高職院校中的不斷發(fā)展，各思想政治教育工作者特別是高校輔導員要利用多種信息化溝通方式，加強與大學生的溝通交流，積極推進大學生思想政治教育工作。網絡對整個學生群體的影響很大，網絡快速、便捷的特點適應了大學生群體年輕活躍的特點，為他們所接受。因此，各高職院校輔導員要充分認識互聯網的影響，找出高職院校思想政治教育網絡化建設的新途徑、新方法。

1 國內高職院校思想政治教育網絡化現狀

2000年9月國家教育部頒布了《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》（下文簡稱《意見》），對高校利用網絡開展思想政治教育工作提出了建議和要求。

各高校遵照教育部《意見》的要求，推進高校辦公網絡化進程，順應形勢，積極推動大學生思想政治教育網絡化工作，并取得了一些成果。

據根知網（CNKI）相關統(tǒng)計，從1999年到2012年，數據庫中關于高校大學思想政治教育網絡化工作的文章有近萬篇；內容涉及大學生思想政治教育網絡化的方方面面，大學生思想政治教育工作網絡化的方式方法、形式內容、資金支持、理論體系建設、專業(yè)隊伍培養(yǎng)等各個方面。這些理論成果的取得證明越來越多的學者對大學生思想政治教育工作網絡化問題有了較為深刻、系統(tǒng)的認識。

1.1 網絡對高職院校學生思想政治教育的影響

1.1.1 網絡對大學生思想政治教育的正面效應。①網絡可以豐富教育手段，提高思想政治教育工作的有效性。網絡傳播媒體的多樣性可以使思想政治教育環(huán)境變得更加方便、更具有藝術性和動感，直接通過實時交互或非實時交互的形式，在學管老師的引導下，接受網絡化的思想政治教育課程；學生也可通過PPT課件、電子書籍和視頻影像資料等來感受或體驗思想政治教育的內容，及時了解社會百態(tài)、各種觀點和文化思想。②網絡能更真實表達大學生思想狀態(tài)，提高思想政治教育工作的針對性。高職院校學生喜歡在網上發(fā)表個人的言論觀點，通過網絡進行交友聊天，通過這些途徑都能表達大學生的真實想法。高校學生管理老師可以通過整理、分析學生在網絡上的言論，總結歸納當代大學生所思所想。大學生與高校思想政治工作者之間的交流相對比較輕松、隨意，能坦然進行咨詢交流。通過網絡化手段，高職院校思想政治工作者能真實地了解學生的思想狀況，有的放矢地開展思想政治教育工作。③網絡能快速提供大量的信息，提高思想政治教育工作的時效性。互聯網是一個信息極其豐富的世界百科全書，來自全世界各種不同信息每天大量的增加和更新。網絡拆去了高校與社會之間的高墻，以飛快的速度為高校的廣大師生傳遞鋪天蓋地的新信息。對于高職院校思想政治教育的老師來說，通過網絡及時地選取思想政治教育的新內容、新方法；對于廣大的高職院校學生來說，可以直接從網上獲得時事政治、專業(yè)資料和生活娛樂等方面信息，在網絡上“暢游”全世界、了解國情、認識社會、開闊眼界、提高自身的思想素養(yǎng)。

1.1.2 網絡對大學生思想教育的負面影響。①網絡的隱蔽性易弱化大學生的道德意識、動搖主流意識形態(tài)。據有關調查，很多大學生在網上瀏覽黃色網站、QQ聊天時罵過人、甚至有入侵其他人計算機竊取機密等想法。高職院校學生網絡道德感降低主要是由于網絡的高度隱蔽性。在一個學生一臺電腦的情況下，不必與他人面對面地打交道，就少了傳統(tǒng)的行為約束；沒有使用真實的姓名和個人資料，對網上行為不需要直接承擔責任，一般不用擔心被他人發(fā)現，于是“享樂原則”激發(fā)了個人潛在欲望，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面展露出來，從而誤導了當代大學生的思想政治方向。②網絡的虛擬性易形成高職院校學生現實人際交往障礙。網絡環(huán)境中人際交流比現實交流有著交往范圍廣、關系更平等和保護隱私等優(yōu)點，可以激發(fā)人們的傾訴欲望。通過網絡技術手段，大學生可以跨地域和陌生人成為好友進行交流。網絡交際的特點使它比現實環(huán)境中的人際交流更便捷，并且成為對現實復雜人際關系處理的一個避風港，一些大學生樂于在網絡中進行交流。當前大學生往往在網絡交流中應對自如，侃侃而談，但在現實中比較冷淡，不愿意在現實中與其他人多接觸交談，容易患上“網絡疏離癥”，大學生可以根據自己的想法任意創(chuàng)造在網絡中的角色甚至肆意欺騙他人，在很大程度上造成人際關系的信任危機。

1.2 高職院校思想政治教育網絡化的探索與實踐

1.2.1 實現“兩課”教育網絡化，發(fā)揮思政教育作用。要做好高職院校的思想政治工作，就必須把馬克思主義理論課和思想品德課（兩課）教育的現實課堂主陣地和網絡思想教育的新陣地有機地結合起來，共同發(fā)揮思想政治教育的作用。首先，要將網絡信息尤其是網絡時政和社會熱點信息融入“兩課”教學內容之中，通過分析和科學的說明，對網絡熱點新聞給及健康、正面的引導。通過網絡多媒體手段，將信息圖文、視頻等媒體內容搬入課堂教學中，通過網絡學生在寢室自主學習相關思想政治道德教育，拓寬教育手段和媒介。按以上做法不單單豐富了“兩課”教學內容，而且拓寬了網絡思想教育的空間。

1.2.2 組建“網絡班級”，拓寬學生學習空間。“網絡班級”是一個虛擬的班級，既可以是一個真實班級的網絡化形式，也可以是同個專業(yè)相同志向同學的集合體。輔導員或班主任在“網絡班級”構建中要始終扮演好輔導服務的角色，不僅僅要選拔、支持在網絡中能起到正面引導作用的學生，還需要經常勸一些喜歡在網上爭吵或發(fā)表負面言論的同學。老師還需要把握社會和學校熱點，常常組織一些主題健康向上、內容時尚有趣、形式輕松自由的網絡研討，讓“網絡班級”在寬松的氛圍中討論問題、分析問題、解決問題?！熬W絡班級”同時也是一個由教師和學生共同組成的課題教學外虛擬教學空間，教師還可以在網絡上發(fā)布教學相關通知，解答學生提出的疑問。學生通過網絡延生學習課堂知識，通過網絡班級與老師同學交流。endprint

建設“網絡班級”還要注意與實際班級建設的區(qū)別和聯系。一定要注意虛擬空間和實際生活的距離，要掌握虛擬空間的規(guī)則和技巧，做到“網絡班級”建設的巧和妙。

1.2.3 組建思想政治教育網絡化工作隊伍。思想政治教育網絡化工作除了要求高校思政工作人員有較高的政治理論知識水平、靈敏的政治嗅覺、堅定的共產主義信念等政治素養(yǎng)外，還要有較強的計算機應用能力、較好的網絡意識和高尚的網絡道德。要擁有這樣一支具有綜合業(yè)務能力的思想政治工作隊伍，主要可以通過以下兩方面進行。一方面：在對現有的思政工作人員進行計算機網絡知識的培訓，定期召開研討會，學習交流各自在網絡思政工作中的心得和經驗，促進共同成長發(fā)展。另一方面：從在校學生中挑選政治素質硬、文化素質高、責任心強的優(yōu)秀學生黨員或學生干部擔任“校園網絡協管員”，協助思政教師或管理人員完成學生輿情分析和學生網絡思想、言行引導工作。

2 結束語

綜上所述，高職院校是我國高等教育事業(yè)中一種十分特殊和重要的力量，在國家職業(yè)教育體系中起到了舉足輕重的作用。高職院校學生在網絡應用中是一個十分活躍的人群，他們思維活躍，容易受到網絡信息的影響。網絡對高職院校學生的世界觀、人生觀和價值觀產生了非常深刻的影響。廣大思想政治教育工作要根據網絡的要求，借助互聯網因勢利導，進一步做好思想政治教育網絡化工作，全面探索思想政治教育網絡化的新理念、新思路，真正找到將思想政治教育網絡化良好實踐的方法和路徑。

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