醫(yī)學院校高等數(shù)學教學探討

白云霞 馬勇 張慧文

摘 要：高等數(shù)學作為醫(yī)學院校的一門基礎學科，它的概念多而抽象，知識難而枯燥，教學內(nèi)容多而教學時數(shù)少，再加上是一門基礎課程，學生不是很重視，所以教師采用合適的教學方法是很有必要的。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；教學手段；學習興趣

高等數(shù)學是醫(yī)學院校大多數(shù)專業(yè)的一門必修課程。高等數(shù)學的教學，不僅能培養(yǎng)學生的獨立思考能力，還能增強學生的邏輯抽象思維能力和大膽猜想與推理論證能力，更重要的是學習高等數(shù)學這門課程能提高學生解決實際問題的能力。而這些能力是每個在校大學生所應具備的，因此，如何在高等數(shù)學的教學中充分調(diào)動學生的學習積極性，提高高等數(shù)學的教學效果，是高等數(shù)學教學者應該探討和思考的。本文就我個人的教學作一探討：

一、從教師自身素質(zhì)上探討

教師自身素質(zhì)直接影響到高校人才的培養(yǎng)，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”教師上課前一定要吃透教材，熟悉每個知識點、概念、定理、性質(zhì)等等。想清楚如何用自己所理解的語言給學生解釋，每句話都要有說服力，都要有理論支持。同時教師也得多參考相關(guān)的書籍，利用網(wǎng)絡與圖書館多學點專業(yè)知識，經(jīng)常聽同行教師的課，取長補短，抓住一切機會，到別的高校，跟老師去溝通和交流，逐步提高自身的修養(yǎng)。

二、從學生自身特點上探討

要想上好高等數(shù)學，了解自己所帶的學生完全有必要。要了解他們的數(shù)學基礎、所學專業(yè)。比如，同樣是上高等數(shù)學，對于?？粕囊笠约笆谡n方法跟本科生是不一樣的，對于少數(shù)民族班的學生學習的要求和教學方法得采用適合民族班的學生，不能盲目地一概而論。

三、從教學的手段上探討

現(xiàn)在的教學不像很多年以前，只是單純的板書教學，增加了豐富多彩的多媒體教學，也就是利用板書與多媒體相結(jié)合的方法教學，這種教學沒有那么死板，使學生學習起來更加主動、活躍，可以把數(shù)學上抽象的東西變得更加直觀，學生理解起來更加容易。例如，講解“定積分的概念”時，利用多媒體教學，“分割、求和、取極限”的這種思想學生更容易接受。這種教學要求教師在多媒體制作方面要過關(guān)，“活到老，學到老”，要常跟多媒體制作效果好的教師交流與學習，以便提高自己的制作水平。

四、從培養(yǎng)學生的學習興趣和自學能力上探討

高等數(shù)學一般是大一的第一個學期就開始學。而大一新生剛從高中畢業(yè)，還沉浸在高中時候的學習方法中，對于大學的學習生活一片茫然。而高等數(shù)學的學習方法和思想與高中數(shù)學學習是不一樣的。如何使學生快速尋找到一種合適自己的學習方法，教師起著很重要的作用。首先，要求學生每節(jié)課前都要預習，把不理解的、理解不徹底的和理解了的分別用不同顏色的筆標記出來，等老師上課的時候認真聽講，爭取把每個概念、定理等完全理解。課后還不理解的，告知學生也很正常，高等數(shù)學本身就很抽象、很難，給學生以鼓勵，讓學生明白不是自己笨，而是知識本身“難”。這樣就會慢慢培養(yǎng)起學生學習高等數(shù)學的興趣。其次，讓學生學會自學，平時遇到問題要學會自己解決。大學教師不像高中教師那樣有輔導自習，有問題找老師也不是那么方便，所以要學會利用一切“手段”，解決自己遇到的學習問題。例如，可以與同學們一起探討，可以到圖書館查相關(guān)的資料，可以上網(wǎng)查文獻等等。

五、從習題課上探討

高等數(shù)學這門課程，也同高中數(shù)學一樣，少不了做題。而對于大學中高等數(shù)學的課時少、內(nèi)容多的現(xiàn)狀，上節(jié)習題課是很“奢侈”的，而學生們很喜歡讓老師講習題，所以上好習題課是很重要的，不能像教小學生那樣，每道題都講，而要有重點、有針對性地講，學習高等數(shù)學主要是讓學生自己能想到，而不是老師講他們能不能聽懂，難點是自己想不到，所以習題課老師要挑著講，大多數(shù)題目還是要求學生自己動手去做。

以上是我對高等數(shù)學教學的一些探討，教學和學習是一樣的，因人而異，沒有固定的模板可套，所以，需要每個老師找到適合自己和學生的一套教學方法去教學，使得整個高等數(shù)學的教學和學習更加高效。

參考文獻：

[1]程宇.對高等數(shù)學教學方法的思考.數(shù)學教學：下旬刊，2009.

[2]王曉明.高等數(shù)學教學方法探討.科技視界，2013（24）.

參與課題：參與“2013—2014年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學校公共課教學改革科學研究立項”課題

編輯 趙飛飛