農(nóng)村初中實(shí)施英語素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及策略

李慶

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)越來越明確，英語教學(xué)以及英語學(xué)習(xí)的普及面積也已經(jīng)越來越大。在城市中，許多幼兒園都已經(jīng)開辦了學(xué)前英語學(xué)習(xí)班，在幼兒園時(shí)就給學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校以后在起跑線上并不輸給其他學(xué)生，由此可見英語在當(dāng)今社會(huì)是多么的重要。而隨著農(nóng)村城市化發(fā)展的不斷加強(qiáng)，農(nóng)村的初中學(xué)校對(duì)于英語的教育也越來越重視，但是農(nóng)村初中畢竟由于環(huán)境以及師資力量等問題在教學(xué)方面還存在著一些沒有妥善解決的問題。本文主要從如何改善農(nóng)村初中實(shí)行英語素質(zhì)教育方面入手，找出存在的問題，病找到解決的方式。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；農(nóng)村初中；改革教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-041-01

我國目前教育改革的主旋律就是進(jìn)行素質(zhì)教育，而英語目前已經(jīng)成為和數(shù)學(xué)、語文并駕齊驅(qū)的三大教學(xué)主課之一，所以英語方面的素質(zhì)教育在素質(zhì)教育改革中也起著至關(guān)重要的作用。那么如何配合教育改革來做好英語的素質(zhì)教育就成了當(dāng)前迫切需要解決的問題。

一、當(dāng)前我國農(nóng)村初中英語教育所存在的問題

1、與城市相比硬件條件大幅度落后

由于英語在農(nóng)村使用較少等原因，導(dǎo)致農(nóng)村的初中學(xué)校得不到足夠量的財(cái)政撥款，從而造成學(xué)校財(cái)政緊張的情況，從而滿足不了學(xué)校英語教學(xué)最基本的硬件設(shè)施要求，在一些較為落后的地區(qū)的初中學(xué)校中，根本看不到多媒體教學(xué)設(shè)備，或是語音教室等英語教學(xué)所必須的教學(xué)設(shè)備。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)比較差

農(nóng)村基本從初中開始才對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語的教學(xué)，但是城市中的學(xué)生在幼兒園時(shí)就開始接觸英語，相對(duì)比之下，農(nóng)村的初中生比城市中的初中生接觸英語的時(shí)間就要晚上九年。在農(nóng)村初中的小學(xué)中并不重視基礎(chǔ)的培養(yǎng)，有許多學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中甚至都沒有音標(biāo)講解這一模塊，而是直接從字母開始講起。這就致使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)不牢固，發(fā)音與拼寫總是出現(xiàn)各式各樣的問題。

3、人數(shù)多，不能進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)

農(nóng)村人口數(shù)量并不大，但是由于各方面原因使得學(xué)校比較少，雙方面原因綜合起來就造成了目前農(nóng)村初中普遍存在學(xué)校雖少，但是每個(gè)班級(jí)都有很多人的情況的產(chǎn)生。這一情況的產(chǎn)生就導(dǎo)致教師沒有那么多的精力去對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，只能抓班級(jí)內(nèi)部的優(yōu)等生，而成績(jī)較差的學(xué)生沒辦法就只能放棄掉。

二、從提高教師的素質(zhì)方面入手

1、想要提升教師學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量，首先就要從教師自身的素質(zhì)方面入手

初中生正處于一個(gè)生理以及心理上的叛逆期，并且初中這一階段也是學(xué)生建立自身世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。教師作為一個(gè)“為人師表”的角色就更應(yīng)該從自身出發(fā)，將自己變成一個(gè)符合當(dāng)前時(shí)代環(huán)境背景的人。

很多鄉(xiāng)村教師由于思想觀念比較陳舊、對(duì)于外界信息接收較慢等原因的影響使得他們自身的改變速度并跟不上時(shí)代的需要。針對(duì)這一情況必須采取相應(yīng)的措施。

首先要從更正教師的教學(xué)觀念方面入手，打破教師之前只是到傳授給學(xué)生只是點(diǎn)這一傳統(tǒng)觀念，而是要從全方位教育學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素質(zhì)方面來進(jìn)行培養(yǎng)。

從全方位提升教師英語水平入手，提升自身師資力量。通過開展一些定期補(bǔ)習(xí)班、定期進(jìn)修等課程來提升教師整體教學(xué)素質(zhì)水平。

三、從說與寫雙方面入手

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的只有兩個(gè)：既“交流”、“書寫”。將課堂與課下結(jié)合起來進(jìn)行研究，打造出一個(gè)符合當(dāng)前初中生英語素質(zhì)教育的教學(xué)方式。

古人曾說“關(guān)字知其人”，這句話很好的表明了文字在提升人素質(zhì)修養(yǎng)方面所能起到的作用，所以課堂改革的第一步就要從學(xué)生的英語書寫方面抓起。由于英語屬于外來語種，所以在學(xué)習(xí)與書寫方面對(duì)于國人來說都是比較難的，所以教師要從最基本的英語書寫開始一點(diǎn)點(diǎn)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去書寫英語。通過不斷的糾正，不斷的聯(lián)系，讓每名學(xué)生都能寫出一手漂亮的英語字，學(xué)習(xí)成績(jī)不好可能和先天智力有一定關(guān)系，但是在書寫方面沒有誰辦不到，只要用心。

每周選出一天的時(shí)間進(jìn)行全英語化教學(xué)，讓學(xué)生有一種深處異域的感覺，我國目前英語的教育情況十分尷尬，原因就是很多國內(nèi)的英語方面高材生在出國后發(fā)現(xiàn)，外國人根本聽不懂你說的英語。想要從根本上杜絕這種情況的產(chǎn)生就要從學(xué)生在國內(nèi)上學(xué)時(shí)期做起，多給學(xué)生創(chuàng)造說英語的環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境下不斷的來摸索英語口語中所存在的一些隱藏的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在說外語的時(shí)候會(huì)不自覺的產(chǎn)生一種“紳士風(fēng)度”，這是筆者經(jīng)過多方面觀察得出的結(jié)論，通過不斷的口語對(duì)話聯(lián)系來完成對(duì)學(xué)生在英語這方面的素質(zhì)教育。

四、從學(xué)校教學(xué)觀念方面入手

當(dāng)下社會(huì)，應(yīng)試教育的風(fēng)氣十分濃郁，作為一所農(nóng)村初中來說受這種風(fēng)氣影響的程度就更深了，“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話本身是一句十分勵(lì)志的話，但是經(jīng)過這么多的演變，已經(jīng)慢慢偏離了原有的軌道，變成了當(dāng)今的“應(yīng)試教育”。

校方應(yīng)當(dāng)拿出一些教育時(shí)間來進(jìn)行學(xué)生的英語素質(zhì)教育，而不是將所有的時(shí)間都花費(fèi)在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上。

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