美術(shù)教師看現(xiàn)代學(xué)校形象建設(shè)

柯福鑫

摘 要：如果從學(xué)校自身分析，學(xué)校形象的構(gòu)成要素可概括為“校風(fēng)”和“校貌”兩個(gè)方面。作為一名美術(shù)教師，從美術(shù)專(zhuān)業(yè)角度看“校貌”，我覺(jué)得應(yīng)該給公眾一個(gè)更簡(jiǎn)潔、更直觀的學(xué)校良好的視覺(jué)形象，這就需要引入企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理念和策略。

關(guān)鍵詞：校貌形象；校園CIS；文化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-037-01

形象是一個(gè)在現(xiàn)代社會(huì)生活中頻頻被人提及的概念。形象是能引起人的思想或感情活動(dòng)的具體形狀或姿態(tài)。這是對(duì)形象的一種靜態(tài)解釋。如果從人們對(duì)形象認(rèn)識(shí)的過(guò)程來(lái)看，任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是認(rèn)識(shí)主體和客體相互作用的結(jié)果，因此，我們應(yīng)從主客體統(tǒng)一的角度把握學(xué)校形象的概念。一方面，形象不會(huì)憑空產(chǎn)生，形象總是源于認(rèn)識(shí)客體“具體的形狀或姿態(tài)”，學(xué)校形象源于學(xué)校自身的表現(xiàn)，良好的學(xué)校形象有賴(lài)于學(xué)校良好的工作；另一方面，形象的確定離不開(kāi)認(rèn)識(shí)主體，形象是認(rèn)識(shí)主體對(duì)客體的表現(xiàn)和特征的評(píng)價(jià)和反映，社會(huì)公眾往往是學(xué)校形象的評(píng)定者，良好的學(xué)校形象必須建立在社會(huì)公眾認(rèn)可的基礎(chǔ)之上。由此我們可以將學(xué)校形象定義為：學(xué)校的表現(xiàn)和特征在社會(huì)公眾心目中的反映，是社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)。

如果從學(xué)校自身分析，學(xué)校形象的構(gòu)成要素可概括為“校風(fēng)”和“校貌”兩個(gè)方面?！靶ｏL(fēng)”是一所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的內(nèi)在的特征和風(fēng)格，是學(xué)校形象的“軟件”部分?！靶Ｃ病笔且凰鶎W(xué)校外在的特征和風(fēng)格，是學(xué)校形象的“硬件”部分。作為一名美術(shù)教師，從美術(shù)專(zhuān)業(yè)角度看“校貌”，我覺(jué)得應(yīng)該給公眾一個(gè)更簡(jiǎn)潔、更直觀的學(xué)校良好的視覺(jué)形象，這就需要引入企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理念和策略。

企業(yè)形象策劃也可以稱(chēng)為企業(yè)形象管理，即從形象的角度對(duì)公司和企業(yè)進(jìn)行理念、行為、和視覺(jué)方面的規(guī)劃和管理。有目的、有計(jì)劃地規(guī)范企業(yè)的價(jià)值觀、目標(biāo)、公關(guān)策略、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、產(chǎn)品標(biāo)識(shí)、廣告等，將企業(yè)的內(nèi)部文化和外部表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，內(nèi)外兼修，構(gòu)成形象的合力，從而沖擊市場(chǎng)，贏得消費(fèi)者的信任與支持。CIS（即企業(yè)形象規(guī)范體系）作為一種現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略，具有前瞻性、有效性，以及系統(tǒng)性特征，是現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展中的一場(chǎng)革命。企業(yè)為了能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)樹(shù)一幟，建立起差異化的面貌，以便能在眾多的商品中，讓消費(fèi)者與社會(huì)大眾易于識(shí)別，就一定要樹(shù)立起獨(dú)特的企業(yè)形象。因?yàn)槠髽I(yè)本身的形象，決定了消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)的欲望，而成為一種企業(yè)認(rèn)知的競(jìng)爭(zhēng)力。CIS最初雖是為企業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的，但教育作為一種特殊產(chǎn)業(yè)，經(jīng)營(yíng)理念同樣不可缺少，企業(yè)CIS理念亦有許多值得學(xué)校借鑒的內(nèi)容。

校園形象規(guī)范體系（校園CIS）是指學(xué)校經(jīng)營(yíng)理念與精神文化，運(yùn)用整體傳播系統(tǒng)，傳達(dá)給學(xué)校周?chē)P(guān)系或團(tuán)體（包括學(xué)校內(nèi)部與社會(huì)大眾），并促使其對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一致的確良認(rèn)同與價(jià)值觀。換而言之，也就是結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念與學(xué)校管理理論的整體性運(yùn)作，以刻畫(huà)學(xué)校個(gè)性，突出人文精神，使社會(huì)大眾產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感，從而達(dá)到提升學(xué)校聲譽(yù)影響的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代學(xué)校導(dǎo)入CIS對(duì)外是宣傳學(xué)校辦學(xué)方針及展現(xiàn)學(xué)校整體形象與實(shí)力，對(duì)內(nèi)則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

校園形象規(guī)范體系（校園CIS）具有管理思想和文化模式的統(tǒng)一性、獨(dú)特性和權(quán)威性。所謂統(tǒng)一性，是指校園CIS的理念貫穿整個(gè)學(xué)校內(nèi)、外部活動(dòng)的始終，并最終成為社會(huì)對(duì)學(xué)校的綜合印象，即學(xué)校的整體形象。所謂獨(dú)特性，即“個(gè)性化”是指學(xué)校理念及所統(tǒng)制的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)及行為識(shí)別系統(tǒng)與眾不同，具有很大的識(shí)別性，并最終成為社會(huì)公眾將該學(xué)校與其他學(xué)校區(qū)別開(kāi)來(lái)的重要因素。所謂權(quán)威性，就是校園CIS對(duì)學(xué)校運(yùn)作、師生活動(dòng)長(zhǎng)期起著宏觀上的指導(dǎo)規(guī)范作用，是學(xué)校的“憲法”，即師生行為準(zhǔn)則。

據(jù)心理學(xué)研究表明，人在觀察物體時(shí)，視覺(jué)器官獲得的信息約占80%。由此看出VI視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)在整個(gè)CIS識(shí)別體系中，是最先被受眾所接受的要素。系統(tǒng)地導(dǎo)入VI視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)有利于學(xué)校良好個(gè)性化形象的樹(shù)立，使學(xué)校形象具體到切實(shí)的視覺(jué)符號(hào)，從而其最容易被社會(huì)大眾所接受，具有主導(dǎo)的地位。

校園標(biāo)識(shí)識(shí)別系統(tǒng)是校園VI的重要組成部分，是以學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩為核心展開(kāi)的完整、系統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)體系，是將學(xué)校辦學(xué)理念、文化特制、制度規(guī)范等抽象語(yǔ)意轉(zhuǎn)換為具體符號(hào)的概念，以獨(dú)特的傳播力和感染力，塑造出獨(dú)特的學(xué)校形象。

因此，要注重校園文化建設(shè)，對(duì)校園文化做出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使學(xué)校能體現(xiàn)出自己的特色目標(biāo)、品牌的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是建筑、雕塑、標(biāo)牌、墻飾、服飾，還是口號(hào)、宣傳品、規(guī)章制度等，都要充分體現(xiàn)學(xué)校的特色方向、辦學(xué)理念，使它成為師生的心里行為及推動(dòng)力，也使每一位來(lái)訪(fǎng)者感受到濃郁的特色（品牌）氛圍。

商業(yè)界十分注重品牌產(chǎn)品的宣傳，特別是注重廣告，特色學(xué)校的建設(shè)、品牌的學(xué)校的打造，更要注意形象的傳播。一是注重媒體宣傳。既要注重在本地的有關(guān)媒體上的宣傳，也要注重在省、全國(guó)的刊物上的宣傳。二是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，要加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)校的建設(shè)，把網(wǎng)站建成學(xué)校的信息中心、教師的研究中心、教學(xué)的資源中心、學(xué)生的學(xué)習(xí)中心，不僅吸引本校師生經(jīng)?？磳W(xué)校的網(wǎng)站，也吸引本地乃至全國(guó)各地的人們的關(guān)注，通過(guò)網(wǎng)站在人們面前塑造良好的形象。三是注重師生形象的塑造。教師和學(xué)生是學(xué)校形象的代言人，因此，要重視師生的形象塑造和行為知音，要求老師以敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)的職業(yè)形象，學(xué)生以遵守公德、團(tuán)結(jié)樂(lè)群的學(xué)生形象，在世人面前樹(shù)立起學(xué)校的良好形象。

當(dāng)然，學(xué)校形象塑造的途徑是多方面的，但校園形象規(guī)范體系（CIS）的作用是不容忽視的，需要我們管理者精心的策劃和運(yùn)作。