思想政治建設(shè):高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂

張進(jìn)林，曹必文

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院a.黨辦院辦；b.社科部，江蘇揚(yáng)州225127)

思想政治建設(shè):高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂

張進(jìn)林a，曹必文b

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院a.黨辦院辦；b.社科部，江蘇揚(yáng)州225127)

青年教師是高等教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主體力量，其思想政治素質(zhì)將直接影響中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的質(zhì)量。目前高校青年教師中存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、缺乏責(zé)任感和政治辨別能力的問(wèn)題。要充分認(rèn)識(shí)高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)的重要性和緊迫性，通過(guò)理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、載體創(chuàng)新和路徑創(chuàng)新，把思想政治建設(shè)擺在高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)更加突出的位置。

教師隊(duì)伍建設(shè)；高校教師；青年教師；思想政治教育

一、價(jià)值引導(dǎo)下的多元共識(shí)：高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)意義

1．思想政治建設(shè)是提高青年教師思想道德素質(zhì)的致勝法寶

青年教師是高校教師隊(duì)伍的主體，青年教師的價(jià)值取向與綜合素養(yǎng)對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生重大影響。當(dāng)前，我國(guó)高校青年教師價(jià)值觀從主流而言是積極向上的，但是由于內(nèi)外環(huán)境影響，價(jià)值觀多元化與功利主義傾向逐漸成為制約青年教師健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的障礙。以職業(yè)價(jià)值觀為例，調(diào)查分析表明，“當(dāng)前青年教師職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多樣性、功利性、排他性等發(fā)展趨勢(shì)”[1]。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)，就是要以主流的價(jià)值觀提升青年教師思想政治素質(zhì)和道德水平，促進(jìn)高校多元共識(shí)和多樣和諧。

2.思想政治建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂

高校教師隊(duì)伍肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命，培養(yǎng)什么樣的人才以及培養(yǎng)的人才為誰(shuí)服務(wù)，關(guān)乎著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗。教育者的政治信仰和道德素質(zhì)直接影響著受教育者，高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的四大功能，要求高校教師既是人才的培養(yǎng)者, 也是學(xué)術(shù)聲譽(yù)和敬業(yè)精神的傳播者和體現(xiàn)者, 更是崇高政治信仰和高尚品德的堅(jiān)守者和示范者。目前，高校教師隊(duì)伍的建設(shè)普遍存在著重業(yè)務(wù)能力輕思想政治的傾向，政治素質(zhì)決定著教師的工作積極性，決定著為誰(shuí)服務(wù)、辦什么樣的教育。僅有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，缺乏崇高的思想政治素質(zhì)和高尚品德的教師不是一個(gè)合格的高校教師。政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是每個(gè)教師應(yīng)具有的兩大基本素質(zhì)，二者缺一不可，必須堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬。師德是高校的靈魂，師德不僅體現(xiàn)了教師的政治素質(zhì)和道德水平，也決定著高校社會(huì)主義辦學(xué)方向和黨的教育方針的實(shí)現(xiàn)。思想政治建設(shè)是師德建設(shè)的核心，一支具有高尚師德的教師隊(duì)伍，首先應(yīng)具有共產(chǎn)主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念的政治素質(zhì)和崇高的學(xué)術(shù)道德、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。師德是教師素質(zhì)之魂, 政治素質(zhì)是師德的核心，因此,加強(qiáng)思想政治建設(shè)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。

3.思想政治建設(shè)是高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容

“青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿(mǎn)意高等教育的重要力量?！彪S著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展和高校規(guī)模的急劇擴(kuò)大，高校教師隊(duì)伍的數(shù)量也得到了快速增長(zhǎng)，一大批優(yōu)秀的青年進(jìn)入高校教師隊(duì)伍，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前40歲以下青年教師占高校教師的60%以上。青年教師的加入給高校教師隊(duì)伍注入新鮮的活力，但也不能回避由此而產(chǎn)生的問(wèn)題。一方面他們學(xué)歷層次較高，思想活躍, 接受能力強(qiáng)，知識(shí)更新快，有獨(dú)到的見(jiàn)解和開(kāi)拓進(jìn)取精神，為整個(gè)隊(duì)伍帶來(lái)了創(chuàng)新活力。另一方面在他們身上也還不同程度地存在著當(dāng)代青年的某些問(wèn)題。主要體現(xiàn)在：一是政治信仰迷茫、理想信念模糊；二是作為出生在20世紀(jì)80年代的一代，雖經(jīng)歷了改革開(kāi)放的輝煌時(shí)期，但極少參與其中，大部分是從校門(mén)走向校門(mén)，沒(méi)有社會(huì)閱歷，缺乏政治辨別能力；三是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感。

高校青年教師與學(xué)生年齡接近，有相似的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境，與學(xué)生接觸較多，對(duì)學(xué)生的思想行為影響更直接，他們的思想政治素質(zhì)和道德情操對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的示范引導(dǎo)作用。隨著改革的不斷深入，各種社會(huì)矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，多元文化和各種思潮相互激蕩，利益尋求、職業(yè)理念、價(jià)值追求等方面出現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)[2]。這些因素都不同程度地影響著高校青年教師，形成強(qiáng)烈的沖擊和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何加強(qiáng)思想政治建設(shè)，打造具有堅(jiān)定的政治信仰和崇高的職業(yè)道德、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神的青年教師隊(duì)伍是我們迫切需要解決的問(wèn)題。

二、理想信念教育中的素質(zhì)提升：高校青年教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)任務(wù)

1.抓住理想信念教育這個(gè)根本

通過(guò)理想信念教育，培育高校青年教師對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。積極引導(dǎo)廣大青年教師開(kāi)展馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻理解黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)和基本要求，努力提高青年教師政治理論素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、文化認(rèn)同。把理想信念教育同形勢(shì)政策教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開(kāi)放實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。積極推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育，組織青年教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，凝聚實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的精神力量。

2.夯實(shí)道德修養(yǎng)提升這個(gè)基礎(chǔ)

把提升道德修養(yǎng)作為高校青年教師思想政治建設(shè)工作的基礎(chǔ)，教育引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，模范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以身作則，身體力行，用良好的道德情操和道德自律影響學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。大力開(kāi)展誠(chéng)信教育，圍繞學(xué)術(shù)誠(chéng)信，在教學(xué)、育人、科研等各個(gè)方面營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信的氛圍。通過(guò)道德修養(yǎng)的提升，在青年教師中形成重品行、做表率、當(dāng)標(biāo)桿的良好風(fēng)氣，自覺(jué)成為高尚道德的示范者、誠(chéng)實(shí)守信的維護(hù)者和正能量的傳遞者。

3.搭建思想政治建設(shè)工作平臺(tái)

各級(jí)黨委和教育行政主管部門(mén)以及高校黨政班子，要從培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度充分重視高校青年教師思想政治建設(shè)工作，加強(qiáng)組織落實(shí)。構(gòu)建青年教師思想政治建設(shè)縱橫交錯(cuò)的工作網(wǎng)絡(luò)，縱向上形成學(xué)校(黨委)—院系(黨總支)—教研室(黨支部)的領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，橫向上形成院(系)、組宣、人事、教務(wù)、工會(huì)等部門(mén)協(xié)同配合的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)縱向溝通、橫向聯(lián)合工作格局，多維度、多渠道、全方位開(kāi)展青年教師思想政治建設(shè)工作。增加經(jīng)費(fèi)投入，并將之納入學(xué)校年度預(yù)算，為青年教師思想政治建設(shè)工作提供保障。

三、改革創(chuàng)新過(guò)程中的路徑選擇：高校青年教師思想政治建設(shè)的工作方法

1.理念創(chuàng)新

在青年教師思想政治理論的教育過(guò)程中，要理直氣壯、大張旗鼓地進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的灌輸教育，讓科學(xué)的政治理論進(jìn)學(xué)習(xí)資料、進(jìn)培訓(xùn)課堂、進(jìn)會(huì)議內(nèi)容、進(jìn)工作案頭，進(jìn)而進(jìn)教師頭腦，著力提高青年教師的思想政治理論水平和分析解決問(wèn)題的能力，使他們能站在理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)主義教育的本質(zhì)，更好地指導(dǎo)教學(xué)與育人實(shí)踐[3]。引入隱性教育理念，把顯性教育與隱性教育結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮隱性教育在思想政治教育中的作用。通過(guò)校園物質(zhì)形態(tài)的隱性教育、校園精神形態(tài)的隱性教育、校園制度形態(tài)的隱性教育和社會(huì)實(shí)踐形態(tài)的隱性教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果[4]。

2．制度創(chuàng)新

科學(xué)合理的制度，是加強(qiáng)思想政治建設(shè)的重要保障，能對(duì)政治信仰和道德規(guī)范起到正面的鞏固和固化作用。高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，制定完善的操作性強(qiáng)的青年教師思想政治建設(shè)制度，如《學(xué)校加強(qiáng)青年教師思想政治建設(shè)實(shí)施辦法》、《政治學(xué)習(xí)制度》、《青年教師培訓(xùn)制度》、《師德考核制度》等，與國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2012〕41號(hào))、中組部、中宣部和教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》(教黨[2013]12號(hào))、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》( 教師[2005]1 號(hào))和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》(教人〔2011〕11號(hào))等文件相配套，形成高校青年教師思想政治建設(shè)的制度體系。強(qiáng)化青年教師思想政治考核，建立以思想政治素質(zhì)為核心、科學(xué)合理的師德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。注重考核結(jié)果的使用，把思想政治考核作為職稱(chēng)晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、崗位晉級(jí)的重要依據(jù)。加大制度的落實(shí)和執(zhí)行力度，構(gòu)建青年教師思想政治建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制[5]。

3．內(nèi)容創(chuàng)新

教育內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要因素，高校青年教師思想政治教育在內(nèi)容選擇上要充分考慮青年教師的職業(yè)和心理特點(diǎn)，既要有崇高的理想信念教育，也要有社會(huì)道德法治教育；既要有思想政治理論教育，也要有先進(jìn)的教育思想和人才觀念的教育。在內(nèi)容的編排上，既要有整體內(nèi)容的設(shè)計(jì)，也要有具體活動(dòng)和載體的細(xì)心安排；既要有經(jīng)典的普遍真理，也要有切合時(shí)代的價(jià)值取向[6]。目前，高校青年教師思想政治教育內(nèi)容就是要在經(jīng)典政治理論的基礎(chǔ)上，突出十八大精神的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青年教師正確認(rèn)識(shí)個(gè)人夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)系，個(gè)人前途與國(guó)家民族前途的關(guān)系，個(gè)人事業(yè)與國(guó)家教育事業(yè)的關(guān)系，增強(qiáng)他們的理論自信、道路自信、制度自信。

4．載體創(chuàng)新

創(chuàng)新載體是思想政治建設(shè)取得成效的重要環(huán)節(jié)，高校在青年教師思想政治建設(shè)工作中，應(yīng)根據(jù)新時(shí)期青年教師思想和心理特點(diǎn)，選擇適合青年教師特點(diǎn)、樂(lè)于為青年教師接受的教育形式，以提高思想政治教育的實(shí)效性。一是依托學(xué)校全局性工作，開(kāi)展思想政治建設(shè)。如：在實(shí)施師德建設(shè)工程中更加突出青年教師的思想政治建設(shè)，將之作為師德建設(shè)工程的核心要素；在高校黨建工作中把青年教師隊(duì)伍建設(shè)作為重要組成部分，充分利用黨建的優(yōu)質(zhì)資源和有利條件，發(fā)揮黨建工作對(duì)青年教師思想政治建設(shè)的作用；在師資培訓(xùn)中把思想政治教育作為重要內(nèi)容，借助師資培訓(xùn)的平臺(tái)加強(qiáng)青年教師思想政治建設(shè)；在日常工作和生活中關(guān)心青年教師，工作上支持，生活上關(guān)心，讓青年教師感受組織的關(guān)懷、集體的溫暖。二是結(jié)合工作實(shí)際，采取報(bào)告、講座、理論研討、論文征集、演講會(huì)、參觀、考察、典型示范等活動(dòng)，開(kāi)展常態(tài)化思想政治教育。多樣化的手段和方法，是實(shí)現(xiàn)思想政治建設(shè)目標(biāo)的重要因素，既要有傳統(tǒng)的手段,也要有創(chuàng)新的形式[7]。

5．路徑創(chuàng)新

思想政治教育是提高思想道德素質(zhì)和塑造思維習(xí)慣的重要方式，歸根到底是做人的工作，在高校青年教師思想政治建設(shè)中，應(yīng)正確面對(duì)新形勢(shì)、新環(huán)境與青年的思想和心理特點(diǎn)，多渠道、寬視域，創(chuàng)新思想政治建設(shè)的工作路徑。一是充分尊重青年教師的主體性，尊重他們?cè)谒枷胝谓ㄔO(shè)過(guò)程中的主動(dòng)性，發(fā)揮他們自我認(rèn)識(shí)、自我覺(jué)悟和自我完善的能力，在馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，使作為教育主體的高校組織和受教育主體的青年教師主體性都得以充分發(fā)揮，在良性互動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)理解和共識(shí)。二是尊重個(gè)性差異。個(gè)性的全面發(fā)展才是人的全面發(fā)展的集中體現(xiàn)，每個(gè)青年教師都是獨(dú)特的個(gè)體，都有著獨(dú)特的性格特點(diǎn)、實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，對(duì)現(xiàn)實(shí)都有自己的理解和體驗(yàn)方式。在思想政治教育過(guò)程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的依賴(lài)制度規(guī)范的簡(jiǎn)單做法，充分考慮青年教師的個(gè)體差異，并將其作為制定工作方案的出發(fā)點(diǎn)。三是營(yíng)造工作環(huán)境。思想政治建設(shè)工作總是要在一定的環(huán)境中開(kāi)展，人的思想政治素質(zhì)和道德品德也總是受一定的社會(huì)環(huán)境影響,離開(kāi)現(xiàn)實(shí)環(huán)境思想政治教育的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。因此,學(xué)習(xí)、工作、生活的環(huán)境直接影響著思想政治素質(zhì)和道德品德的形成, 良好的環(huán)境是一種無(wú)形的感召力量，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向和規(guī)范作用，能促進(jìn)人們思想政治素質(zhì)的提高和高尚道德品德的形成。這就要求高校在思想政治建設(shè)中，努力建設(shè)良好的思想政治教育人文環(huán)境，營(yíng)造濃郁的氛圍, 提高青年教師的思想政治素質(zhì)。四是拓展教育空間。既要有領(lǐng)導(dǎo)和組織開(kāi)展對(duì)青年教師的思想政治教育, 也要有社會(huì)參與；既要立足在校內(nèi)開(kāi)展教育，也要重視引導(dǎo)青年教師在服務(wù)社會(huì)和企業(yè)實(shí)踐中通過(guò)親身體驗(yàn)接受教育；既要進(jìn)行普及型教育，也要發(fā)揮先進(jìn)典型和模范人物的示范效應(yīng)。

[1]伍尚海. 高校青年教師職業(yè)價(jià)值觀研究——基于廣西五所高校的問(wèn)卷調(diào)查[J]. 中國(guó)成人教育，2010，(12)：115-116.

[2]劉 靜．深化高校教師黨建工作 創(chuàng)新青年教師隊(duì)伍建設(shè)[J]．今日科苑，2009，(22):10．

[3]張存貴．新時(shí)期加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J] ．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008，(30)：52-53．

[4]王俊拴．略論思想政治教育的內(nèi)在張力及其啟示[J] ．江蘇高教，2011，(2)．

[5]曹必文．高職院校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)：現(xiàn)狀、困惑與對(duì)策——以江蘇省為例[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2012，(3)：54-58．

[6]李 堂.精神家園建設(shè)新探——兼論思想政治教育的一種新維度[J]．西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012，(2)：29-33.

[7]劉家樞．高職院校加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍師德建設(shè)的思考[J]．遼寧高職學(xué)報(bào)，2008，(5)：75-78．

(責(zé)任編輯沈廣斌)

G645

1003-8418(2014)06-0104-03

A

10.13236/j.cnki.jshe.2014.06.030

張進(jìn)林(1966—)，男，江蘇興化人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委辦公室院長(zhǎng)辦公室主任，揚(yáng)州大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者、副教授；曹必文(1964—)，男，江蘇泰興人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)科學(xué)部主任、副教授。

江蘇省推進(jìn)馬克思主義大眾化學(xué)習(xí)實(shí)踐基地(揚(yáng)州大學(xué))理論研究項(xiàng)目；江蘇省示范性高職院體制機(jī)制建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金“高職院校高層次人才建設(shè)機(jī)制研究”；揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建與思政研究課題“加強(qiáng)高校青年教師思想政治建設(shè)研究”。