協(xié)同創(chuàng)新中的行業(yè)特色研究型大學(xué):優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題與策略

張光輝

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院招生辦公室，鄭州， 450046)

一、與行業(yè)產(chǎn)業(yè)天然相連的協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)

2012年啟動(dòng)實(shí)施的協(xié)同創(chuàng)新中心創(chuàng)建政策為行業(yè)型特色研究型大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“行研大學(xué)”)與行業(yè)區(qū)域間協(xié)同創(chuàng)新提供了重大機(jī)遇。行研大學(xué)傳統(tǒng)上主要依托行業(yè)發(fā)展，其學(xué)科設(shè)置、培養(yǎng)模式、就業(yè)面向、師資成長(zhǎng)等都具有鮮明的行業(yè)特點(diǎn)，這是其協(xié)同創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，行研大學(xué)校名體現(xiàn)行業(yè)特色的比例達(dá)80.6%，來(lái)自行業(yè)企業(yè)的科研經(jīng)費(fèi)占50%以上，有的甚至超過(guò)75%。這充分體現(xiàn)了其根植于行業(yè)發(fā)展的鮮明特征。

1.具備強(qiáng)勁行業(yè)研發(fā)實(shí)力

協(xié)同創(chuàng)新的首要和根本目的是解決國(guó)家重大需求，所以協(xié)同創(chuàng)新主體必須具有較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力，兼具行業(yè)特色和研究基礎(chǔ)的行研大學(xué)能較好滿足這一需求。綜觀近些年的國(guó)家重大科技獎(jiǎng)勵(lì)、重要科技人才計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金重大(重點(diǎn))項(xiàng)目，行研大學(xué)入選往往占到相應(yīng)行業(yè)領(lǐng)域的半數(shù)以上，在煤炭、交通、能源等領(lǐng)域甚至占據(jù)壟斷地位。

與協(xié)同創(chuàng)新宗旨最為契合的，是行研大學(xué)與行業(yè)企業(yè)之間從基礎(chǔ)研究、科技開(kāi)發(fā)到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)這個(gè)創(chuàng)新鏈條的深度融合上。行研大學(xué)具備依托行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展所需的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)設(shè)備和重大創(chuàng)新平臺(tái)，能夠開(kāi)展重大的、面向需求的校企合作研發(fā)(錢(qián)曉紅，陳勁，2014)。行研大學(xué)的大學(xué)屬性使其區(qū)別于行業(yè)研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)，其學(xué)科廣度更寬，跨度更大，因而具有更大的重大技術(shù)創(chuàng)新潛能，協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)明顯。

2.成果轉(zhuǎn)化渠道通暢

行研大學(xué)在服務(wù)行業(yè)需要、推動(dòng)行業(yè)發(fā)展方面具有優(yōu)良傳統(tǒng)，更加注重應(yīng)用研究和科研成果轉(zhuǎn)化，能夠?yàn)楣残约夹g(shù)突破和關(guān)鍵問(wèn)題解決提供條件和基礎(chǔ)。行研大學(xué)很多科研任務(wù)就直接來(lái)源于母體行業(yè)企業(yè)，尤其是來(lái)自關(guān)涉國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的國(guó)有大中型企業(yè)，科技成果能夠直接進(jìn)入應(yīng)用領(lǐng)域，換言之，其研究成果具有較大的轉(zhuǎn)化潛力。

根據(jù)吳偉等人(2013)對(duì)部屬高校校企聯(lián)合專(zhuān)利數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)行研大學(xué)的校企聯(lián)合專(zhuān)利在專(zhuān)利總數(shù)中的比例一般較高，前10名大學(xué)中有8所為行研大學(xué)。換個(gè)角度看，這恰是行研大學(xué)科技成果向產(chǎn)業(yè)一線轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化渠道通暢的重要表現(xiàn)。正因?yàn)樾醒写髮W(xué)傳統(tǒng)上與母體行業(yè)穩(wěn)定的依托關(guān)系，使其更加容易接觸到科技創(chuàng)新前沿，尤其是企業(yè)的真正迫切需求。脫胎于行研大學(xué)的大學(xué)科技園、校辦產(chǎn)業(yè)、附屬機(jī)構(gòu)(如醫(yī)院)、農(nóng)業(yè)示范區(qū)就是其高新技術(shù)成果快速進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化過(guò)程的重要平臺(tái)。中南大學(xué)、北京理工大學(xué)、西南交通大學(xué)等高校的“學(xué)科性公司”模式就是一種典型模式。

3.產(chǎn)學(xué)人才互動(dòng)頻繁

行研大學(xué)天然上與行業(yè)企業(yè)之間進(jìn)行著廣泛深入的人才流動(dòng)和智力交流。行研大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面向相對(duì)穩(wěn)定，行業(yè)特色專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大多進(jìn)入相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)，人才供給與需求高度融合。在行業(yè)企業(yè)積累的大量校友資源，是行研大學(xué)進(jìn)行人員互動(dòng)并以此帶動(dòng)項(xiàng)目合作與資源互通的重要依托。行研大學(xué)聚集了一支能夠圍繞母體行業(yè)發(fā)展開(kāi)展科學(xué)研究的高水平科技隊(duì)伍，能夠?yàn)槟阁w行業(yè)發(fā)展提供重要的智力支撐，并在事實(shí)上通過(guò)各種活動(dòng)平臺(tái)搭建了多種多樣的智力資源交接渠道。校企聯(lián)合培養(yǎng)人才具有天然優(yōu)勢(shì)，企業(yè)需求能夠比較快地反映到行研大學(xué)的人才培養(yǎng)尤其是研究生培養(yǎng)中來(lái)。相對(duì)而言，在我國(guó)整體上的專(zhuān)業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐尤其是工業(yè)實(shí)踐漸行漸遠(yuǎn)的今天，行研大學(xué)這種產(chǎn)學(xué)合作教育尤為難能可貴，很大程度上還起到了示范效應(yīng)。

4.易于融入行業(yè)和區(qū)域

基于學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，行研大學(xué)相對(duì)能夠更快融入行業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。在傳統(tǒng)上，行研大學(xué)普遍具有鮮明的行業(yè)背景，具有解決特定科技難題的專(zhuān)長(zhǎng)，在行業(yè)創(chuàng)新中也發(fā)揮了理論創(chuàng)新、戰(zhàn)略引領(lǐng)、技術(shù)突破、實(shí)踐指導(dǎo)、人才輸送等獨(dú)特作用。在推動(dòng)區(qū)域發(fā)展上，部分行業(yè)特色(研究)型大學(xué)深深扎根于地方行業(yè)產(chǎn)業(yè)，取得了協(xié)同創(chuàng)新的明顯成效。

二、參與協(xié)同創(chuàng)新面臨的主要問(wèn)題

1.滯后:體制機(jī)制改革難見(jiàn)成效

我們從近些年我國(guó)高等教育領(lǐng)域的重大改革措施中不難發(fā)現(xiàn)，在一些關(guān)涉研究型大學(xué)發(fā)展的重要改革動(dòng)向中，如人事制度、研究生培養(yǎng)機(jī)制、學(xué)部制、科技成果轉(zhuǎn)化，較少發(fā)生在行研大學(xué)。這或許源于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下辦學(xué)資源完全依附于行業(yè)主管部門(mén)，進(jìn)而逐漸形成的“等、靠、要”思想依然在作祟，也或者源于行研大學(xué)行業(yè)視野所限所帶來(lái)的海納百川的改革氣度不足。眾所周知，在大學(xué)創(chuàng)業(yè)特征日益凸顯的當(dāng)代，不改革就是落后;何況在協(xié)同創(chuàng)新視域下，制約研究型大學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題相對(duì)還比較突出。在協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)組織上，單干戶、夫妻店、師徒兵、小作坊仍然是多數(shù)行研大學(xué)較為常見(jiàn)的科研組織形式。研究力量過(guò)于分散，導(dǎo)致行研大學(xué)無(wú)法完成外部社會(huì)要求的成套技術(shù)，無(wú)法開(kāi)展多系統(tǒng)復(fù)雜研究活動(dòng)，無(wú)法承擔(dān)重大項(xiàng)目，無(wú)法滿足國(guó)家重大需求。

2.斷裂:傳統(tǒng)行業(yè)和區(qū)域依托關(guān)系淡化

在理科思維一統(tǒng)天下的當(dāng)今學(xué)術(shù)界，行研大學(xué)出現(xiàn)了以爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)、政府獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)表論文、出版著作為主要目標(biāo)的不良趨勢(shì)。學(xué)校、教師、學(xué)生忙于追求科研成果指標(biāo)，反而對(duì)那些能夠直接用于生產(chǎn)過(guò)程并能帶來(lái)良好經(jīng)濟(jì)效益的事情不感興趣。這潛在沖擊了行研大學(xué)開(kāi)展行業(yè)服務(wù)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用相關(guān)的研究逐漸脫離產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，教師和學(xué)生不去工程一線，對(duì)實(shí)際工程需求興趣索然或敬而遠(yuǎn)之，面向行業(yè)的專(zhuān)業(yè)教育受到很大挑戰(zhàn)，卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施步步艱難。行研大學(xué)與區(qū)域的斷裂也比較明顯。例如，欠發(fā)達(dá)地區(qū)行研大學(xué)得到的地方支持十分有限，行研大學(xué)與地方缺少溝通聯(lián)系，在與綜合性大學(xué)、地方性大學(xué)的地方資源競(jìng)爭(zhēng)中常處于劣勢(shì)地位，其單一的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)難以充分就地發(fā)揮，成果就地孵化也比較困難。如何重新定位自己的辦學(xué)方向、重新確定服務(wù)面向、構(gòu)建新的發(fā)展模式、適應(yīng)社會(huì)快速變化的新需求，成為行研大學(xué)需要認(rèn)真面對(duì)的課題。與行業(yè)和區(qū)域關(guān)系的消解以至斷裂，可能會(huì)帶來(lái)資源獲取的困難，部門(mén)資源優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)優(yōu)勢(shì)逐步喪失，原有的資金鏈條和行政隸屬關(guān)系基本斷裂，使得行研大學(xué)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域之間的聯(lián)系變得松散、微妙和飄忽不定。

3.綜合:學(xué)科布局盲目拓展

就協(xié)同創(chuàng)新來(lái)看，學(xué)科結(jié)構(gòu)的有機(jī)綜合是優(yōu)勢(shì)，但盲目的綜合則會(huì)變成一種劣勢(shì)。不幸的是，當(dāng)前行研大學(xué)的學(xué)科拓展多數(shù)是盲目的、散點(diǎn)式的。在高等教育大眾化之前，行研大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)相對(duì)集中，主要圍繞行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置，學(xué)科群落特征相對(duì)明顯。但是經(jīng)過(guò)高等教育大眾化的劇烈沖擊，相對(duì)厚實(shí)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群逐漸被沖散、稀釋?zhuān)瑢W(xué)科間本已存在的有機(jī)聯(lián)系逐漸淡化。事實(shí)上，多數(shù)劃轉(zhuǎn)地方的行研大學(xué)部分出現(xiàn)了去行業(yè)化和追求大規(guī)模、綜合性的現(xiàn)象，學(xué)科覆蓋面不斷拓展，非行業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科專(zhuān)業(yè)外延式發(fā)展較為普遍。對(duì)行業(yè)或區(qū)域來(lái)說(shuō)，拓展版的學(xué)科專(zhuān)業(yè)框架的依存度和社會(huì)認(rèn)同度都打了折扣，在實(shí)現(xiàn)與相應(yīng)行業(yè)和區(qū)域互動(dòng)發(fā)展中優(yōu)勢(shì)不足，也就不利于協(xié)同創(chuàng)新開(kāi)展。

三、挖掘協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)的主要策略

1.合理定位發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)

行研大學(xué)是我國(guó)行業(yè)特色型大學(xué)中居于科技創(chuàng)新前列的重點(diǎn)大學(xué)，是我國(guó)高等教育系統(tǒng)中具有領(lǐng)先地位的高校群體。行研大學(xué)要瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需求，在當(dāng)前國(guó)家行業(yè)科研體系尚未成形、行業(yè)大型企業(yè)創(chuàng)新主體地位尚未建立的特定時(shí)機(jī)，以原始創(chuàng)新和前沿研究發(fā)揮創(chuàng)新源頭作用，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需要和行業(yè)科技需求，在行業(yè)共性、關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定中發(fā)揮更大作用。此外，不同行業(yè)依存的行研大學(xué)應(yīng)選擇不同的協(xié)同創(chuàng)新領(lǐng)域、對(duì)象、方式和途徑。行研大學(xué)在協(xié)同創(chuàng)新中的目標(biāo)定位應(yīng)該是提升其人才創(chuàng)新能力、學(xué)科創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)新能力，主動(dòng)對(duì)接和引領(lǐng)行業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求。行研大學(xué)還要瞄準(zhǔn)世界一流研究型大學(xué)目標(biāo)，爭(zhēng)取在自己特色領(lǐng)域首先建成一批世界一流學(xué)科。從顯性的協(xié)同創(chuàng)新成果看，行研大學(xué)應(yīng)該在國(guó)家滾動(dòng)支持的80所左右協(xié)同創(chuàng)新中心中占據(jù)60%以上，要略高于其在我國(guó)研究型大學(xué)群體中的比例。

2.主動(dòng)融入行業(yè)和區(qū)域發(fā)展

從整體上看，行研大學(xué)的協(xié)同創(chuàng)新著重兩個(gè)維度的協(xié)同:一是縱向協(xié)同，在創(chuàng)新鏈的前端和中端推進(jìn)應(yīng)用基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵共性技術(shù)開(kāi)發(fā)，并且充分借助于創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的融合來(lái)提升創(chuàng)新效果。從某種程度上說(shuō)，大學(xué)通過(guò)縱向協(xié)同事實(shí)上可以“綁架”行業(yè)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)深入的、可持續(xù)的合作。二是橫向協(xié)同，即與產(chǎn)業(yè)企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、研究院所、中介組織等結(jié)成創(chuàng)新聯(lián)盟，把與企業(yè)單一項(xiàng)目合作關(guān)系轉(zhuǎn)化為建立起穩(wěn)固、有效、廣泛、互利的合作機(jī)制，在協(xié)同創(chuàng)新語(yǔ)境下與外部利益相關(guān)主體結(jié)成產(chǎn)學(xué)研合作共同體。協(xié)同創(chuàng)新要求行研大學(xué)利用自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)國(guó)家重大任務(wù)，把科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。行研大學(xué)要爭(zhēng)取區(qū)域內(nèi)政府、企業(yè)的支持，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展，以更好地發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能，有效服務(wù)于區(qū)域科技創(chuàng)新體系建設(shè)。行研大學(xué)應(yīng)該著力加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，組合基礎(chǔ)科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、產(chǎn)業(yè)化與工程化研究等多種類(lèi)型的研究力量，構(gòu)建多系統(tǒng)密切合作的創(chuàng)新大平臺(tái)，與同行業(yè)企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。

在大學(xué)科技園、高校地方研究院、政產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)、高新技術(shù)園區(qū)等建設(shè)中，行研大學(xué)應(yīng)該主動(dòng)抓住服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、引領(lǐng)地方發(fā)展、融入地方文化的機(jī)會(huì)，大力拓展生存發(fā)展空間。在地方強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的背景下，行研大學(xué)應(yīng)該著力結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，為培育地方特色產(chǎn)業(yè)做貢獻(xiàn)。行研大學(xué)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的共同發(fā)展。

3.扎實(shí)推進(jìn)體制機(jī)制改革

體制機(jī)制改革是協(xié)同創(chuàng)新的核心和關(guān)鍵，必須建立有利于協(xié)同創(chuàng)新活動(dòng)的大學(xué)運(yùn)行模式。關(guān)鍵是解決三個(gè)問(wèn)題:一是在科研組織上，注重學(xué)科交叉滲透的社會(huì)化集成機(jī)制，為承擔(dān)國(guó)家和地方重大科技創(chuàng)新任務(wù)創(chuàng)造條件。二是人才使用上，以重大項(xiàng)目攻關(guān)為目標(biāo)，建立開(kāi)放、流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)的人才使用機(jī)制，激發(fā)隊(duì)伍創(chuàng)造性。三是繼續(xù)完善科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，尤其是以較大的魄力解決好知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新活力。在校務(wù)管理上，行研大學(xué)應(yīng)抓住高校治理結(jié)構(gòu)改革契機(jī)，吸納企業(yè)界和區(qū)域知名人士參與院校管理，支持院系平臺(tái)設(shè)在有條件的高新技術(shù)企業(yè)。

人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制是協(xié)同創(chuàng)新的重要內(nèi)容。協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)應(yīng)注重建立寓教于研的開(kāi)放、集成、高效的培養(yǎng)模式［1］。行研大學(xué)的學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容等都可以邀請(qǐng)其他協(xié)同創(chuàng)新主體參與其中，建立教育教學(xué)資源相互融通的體制機(jī)制。行研大學(xué)的人才培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)，教育內(nèi)容由表象認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)際操作、由動(dòng)手操作轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交叉整合與系統(tǒng)創(chuàng)新。目前，江蘇設(shè)立了“產(chǎn)業(yè)教授”，湖北將設(shè)立“湖北產(chǎn)業(yè)特聘教授”，其主要目的就是引進(jìn)企業(yè)行業(yè)的工程技術(shù)、管理專(zhuān)家，助力學(xué)生培養(yǎng)。

4.始終堅(jiān)守大學(xué)根本使命

要堅(jiān)持“有所為有所不為”的原則，緊緊圍繞自身優(yōu)勢(shì)和特色，主導(dǎo)協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程，但也要與大學(xué)根本使命相吻合。在協(xié)同創(chuàng)新中始終保持清醒頭腦，行研大學(xué)的核心任務(wù)和根本使命是培養(yǎng)一流人才和進(jìn)軍學(xué)術(shù)前沿，其他活動(dòng)都是手段或載體而已。在協(xié)同創(chuàng)新中，行研大學(xué)要注意根據(jù)自己的獨(dú)特行業(yè)優(yōu)勢(shì)整合資源，在匯聚人才、培養(yǎng)隊(duì)伍的同時(shí)將行業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使優(yōu)勢(shì)學(xué)科在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際上處于領(lǐng)先地位。同時(shí)，行研大學(xué)要大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的行業(yè)發(fā)展領(lǐng)軍人才，結(jié)合精英教育和大眾教育兩方面的特點(diǎn)，走有別于高職院校和綜合性大學(xué)的特色發(fā)展道路。

行研大學(xué)要在一哄而起的擴(kuò)張沖動(dòng)中保持淡定，切不可被各種評(píng)價(jià)指標(biāo)牽著鼻子走，特別是不應(yīng)盲目向“綜合性研究型大學(xué)”方向發(fā)展。這會(huì)失去其原有的空間與基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，行研大學(xué)應(yīng)以MIT、加州理工學(xué)院等為榜樣，發(fā)展與其傳統(tǒng)理工學(xué)科優(yōu)勢(shì)相互關(guān)聯(lián)的非理工類(lèi)學(xué)科，不應(yīng)該貪大求全，而應(yīng)該突出特色和優(yōu)勢(shì)。行研大學(xué)特色在“行業(yè)依存”，根本在“研究型”，如失掉研究基礎(chǔ)，必然丟掉協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。從另一角度看，協(xié)同創(chuàng)新是個(gè)系統(tǒng)工程，行研大學(xué)與其他大學(xué)一樣，在搞活市場(chǎng)、撬動(dòng)資本之門(mén)上并沒(méi)有多少基礎(chǔ)，所以更應(yīng)該堅(jiān)守本真使命，不妄自尊大，又不妄自菲薄。

協(xié)同創(chuàng)新不能跳出基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗(yàn)研究、成果轉(zhuǎn)化等環(huán)節(jié)的混成交互，行研大學(xué)的使命和任務(wù)應(yīng)該定位在這一鏈條的前端。在實(shí)踐中，行研大學(xué)也存在過(guò)于重視“散點(diǎn)式”應(yīng)用性研究的傾向，科研組織上“散兵游勇”式零敲碎打的現(xiàn)象比較突出，很難在協(xié)同創(chuàng)新中發(fā)揮關(guān)鍵支撐作用。行研大學(xué)要在協(xié)同創(chuàng)新中注意處理好與企業(yè)的關(guān)系，處理好當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，不與企業(yè)爭(zhēng)利，在研究和開(kāi)發(fā)上更重視科技研究和戰(zhàn)略研究，在平臺(tái)和裝備上更重視平臺(tái)建設(shè)。行研大學(xué)要與區(qū)域和企業(yè)開(kāi)展有效合作，建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定、互惠共贏的戰(zhàn)略合作關(guān)系。在協(xié)同創(chuàng)新方向上，行研大學(xué)應(yīng)該更加關(guān)注行業(yè)基礎(chǔ)性、關(guān)鍵共性、公益前沿性的理論與實(shí)踐問(wèn)題，并不斷加大研究力度、深化研究層次、拓寬研究領(lǐng)域。

［1］王焰新.構(gòu)建高水平行業(yè)特色大學(xué)—— 一流本科教育體系的思考與實(shí)踐［J］.教育研究，2012，(10):99 －103.