互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下證券投資教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

陶 可，李海燕，張 維

（1.南京審計學(xué)院，南京 211815；2.河北金融學(xué)院，河北 保定 071051）

當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)極大豐富了證券投資學(xué)的教學(xué)信息資源，為教學(xué)提供了大量可適時獲取的證券市場信息，學(xué)生還可從互聯(lián)網(wǎng)上自主獲取證券投資知識，并能親自驗證各種投資理論和方法的科學(xué)性和有效性，同時也為開展證券投資學(xué)的實踐教學(xué)提供了便利條件，這是證券投資學(xué)課程的教學(xué)資源優(yōu)勢。但是這種教學(xué)資源優(yōu)勢并不直接等于可提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)優(yōu)勢，如果運用不當(dāng)還可能對教學(xué)產(chǎn)生消極影響。要使證券投資學(xué)的教學(xué)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，我們認(rèn)為應(yīng)特別需要注意以下幾點。

1.應(yīng)充分而合理地利用證券投資的網(wǎng)絡(luò)信息。（1）應(yīng)利用網(wǎng)上為我們提供的證券投資信息及時補充和完善教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)貼近市場、貼近實際，真正做到理論聯(lián)系實際。在學(xué)生可從互聯(lián)網(wǎng)上自主獲取證券投資知識和市場信息的條件下，如果教師還只是照本宣科，不能把互聯(lián)網(wǎng)所能提供的豐富的教學(xué)信息資源充分加以利用，忽視教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)時證券投資市場實際運行狀況的緊密結(jié)合，就勢必會失去大部分“觀眾”與“人心”。學(xué)生會認(rèn)為自己看到的比教師講的還要多，還要深入，還要準(zhǔn)確和精辟，聽教師講不如自己看，課堂就留不住學(xué)生。這樣做是對教學(xué)資源的浪費，證券投資課的教學(xué)資源優(yōu)勢就不可能轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，反而會沖擊正常的教學(xué)秩序，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，教師必須密切關(guān)注證券投資市場的運行變化和人們對市場變化的分析，善于將這些網(wǎng)絡(luò)信息及時運用到教學(xué)中去。（2）必須合理運用網(wǎng)絡(luò)信息。即應(yīng)根據(jù)實現(xiàn)教學(xué)目的的需要，在廣泛收集、精心選擇的基礎(chǔ)上加以利用。在證券投資課教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)信息是必要的，但也并非越多越好，否則就會被紛繁龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息所累，降低教學(xué)效率，影響教學(xué)質(zhì)量，如此，證券投資課的教學(xué)資源優(yōu)勢也就不能有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢。

2.要教會學(xué)生如何搜集最有用的網(wǎng)絡(luò)信息。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中證券市場信息是海量的，獲取也比較方便，但是哪些信息對學(xué)生系統(tǒng)掌握證券投資知識和技能以及提高應(yīng)用能力和操作能力是最有用的，這需要教師的指導(dǎo)和幫助。如果學(xué)生不懂得到哪里去尋找最有用的信息，而是在網(wǎng)絡(luò)上“漫游”，就必然會浪費時間，影響學(xué)習(xí)效率。我們在證券投資課的教學(xué)過程中，每講到一個專題時，應(yīng)首先將自己認(rèn)為重要的網(wǎng)絡(luò)信息來源介紹給學(xué)生，鼓勵學(xué)生課后經(jīng)常去瀏覽財經(jīng)信息，拓寬視野，積累經(jīng)驗，提高認(rèn)識。例如講到如何高效地尋找信息時，介紹使用百度的方法和技巧；講到宏觀分析時，推薦東方財富網(wǎng)、中國經(jīng)濟信息網(wǎng)，中國金融信息網(wǎng)的數(shù)據(jù)， Value500導(dǎo)航，凱恩斯博客等；講到財務(wù)分析時，告知學(xué)生到哪里下載上市公司年報，也可以看到杜邦分析結(jié)果；講到券商報告時，推薦邁博匯金網(wǎng)站，介紹具體操作方法；講到技術(shù)分析時，推薦技術(shù)分析名人博客。這樣做的目的就是不要讓學(xué)生漫無目的地尋找，將自己認(rèn)為最重要并且高質(zhì)量的信息來源告訴學(xué)生，使學(xué)生提高目的性，少走彎路，節(jié)約時間，提高效率。

3.要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)知識與教科書的作用。網(wǎng)絡(luò)中的證券投資知識是海量的，我們可從中了解市場的實時變化以及人們的各種認(rèn)識。但是這些知識是分散的，多是碎片式的，缺乏系統(tǒng)性，并且魚龍混雜，缺乏權(quán)威性，這可能給學(xué)習(xí)造成一定干擾，如信息海量造成的干擾、檢索困難造成的干擾、呈現(xiàn)方式多樣化造成的干擾、打破知識權(quán)威與話語霸權(quán)后信息的多樣性和無序性造成的干擾等（趙青梅，2007）。證券投資學(xué)的教科書是該門課程的核心教學(xué)材料，它包括培養(yǎng)學(xué)生的證券市場分析、投資能力和操作能力所必須掌握的理論知識和方法體系，有較高的科學(xué)性、權(quán)威性和系統(tǒng)性。但由于教科書受更新周期等因素的影響，內(nèi)容也往往存在滯后現(xiàn)實和不能反映最新研究成果的缺陷，這需要在教學(xué)過程中及時進行補充和完善。但是，教科書作為課程核心教學(xué)材料的地位不能改變，如果在課堂教學(xué)中“互聯(lián)過度”，即過度引入網(wǎng)絡(luò)知識和信息而忽視了對基本理論知識和方法的系統(tǒng)傳授，那便是舍本求末，也不是理論聯(lián)系實際教學(xué)方法的正確運用。因此就整個教學(xué)過程而言，教材內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的主體。

4.要正確認(rèn)識理論教學(xué)和實踐教學(xué)的關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)為證券投資學(xué)的實踐教學(xué)提供了很多有利條件，固然應(yīng)充分利用，積極開展實踐教學(xué)。但實踐教學(xué)應(yīng)以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，即要使學(xué)生在掌握了證券投資的基本原理和基本方法的基礎(chǔ)上開展實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是讓學(xué)生親自驗證和體驗已有理論知識和方法的過程，也是學(xué)生自主探索知識和方法的過程，在非研究性實踐教學(xué)中，前者是主要的。如果忽視理論教學(xué)，學(xué)生的實踐就會因缺乏理論指導(dǎo)而成為盲目的探索，這無論對一般實踐教學(xué)還是研究性實踐教學(xué)都難以達(dá)到教學(xué)目的。

［1］董文琪.移動互聯(lián)網(wǎng)對參與式教學(xué)的雙重效應(yīng)分析［J］.江蘇高教，2014（2）.

［2］錢海燕，肖志國，陳侃，丁妍.師生對“教學(xué)優(yōu)點”的不同定義［J］.復(fù)旦教育論壇，2012（7）.

［3］閻麗娜.基于互聯(lián)網(wǎng)的證券教學(xué)方法應(yīng)用［J］.邊疆經(jīng)濟與文化，2009（9）.

［4］于麗紅，蘭慶高.證券投資學(xué)課程研究性學(xué)習(xí)教學(xué)理論與實踐［J］.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)（社會科學(xué)版），2012（5）.

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［6］趙青梅.基于互聯(lián)網(wǎng)教育和學(xué)習(xí)過程中的信息干擾初探［J］.電化教育研究，2007（7）.