淺談?dòng)⒄Z專業(yè)畢業(yè)論文寫作的創(chuàng)新思路*
——基于論文教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

唐 希

(成都理工大學(xué) 四川成都 610059)

淺談?dòng)⒄Z專業(yè)畢業(yè)論文寫作的創(chuàng)新思路*
——基于論文教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

唐 希

(成都理工大學(xué) 四川成都 610059)

文章根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》要求，對(duì)英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作普遍存在的突出問題進(jìn)行診斷分析；在探究根源的基礎(chǔ)上，就畢業(yè)論文寫作訓(xùn)練需要突破的幾個(gè)方面的重點(diǎn)，特別是對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的認(rèn)知能力、分析判斷能力和動(dòng)手能力的重要性提出新的要求；在此基礎(chǔ)上探討英語專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文研究與寫作的創(chuàng)新思路。

英語專業(yè)；論文寫作；創(chuàng)新思路

英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作是一項(xiàng)要求高、難度大、涉及面廣，全面檢查大學(xué)生四年來語言學(xué)習(xí)成績的一項(xiàng)綜合性考試，是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面檢驗(yàn)。筆者在成都理工大學(xué)2013屆本科生畢業(yè)論文寫作的指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)，不少的大學(xué)生不同程度地存在著重語言技巧輕思想內(nèi)容、重現(xiàn)象陳列輕觀點(diǎn)提煉、重淺嘗輒止輕深度分析的現(xiàn)象。高等學(xué)校要按照《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》(以下簡稱《大綱》)要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的英語專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，全面培養(yǎng)大學(xué)生的分析能力與綜合能力、抽象能力和概括能力、多角度地分析問題并提出解決問題的方案等思考判斷能力，就必須把畢業(yè)論文的寫作提升到一個(gè)新的高度，從課題、應(yīng)用和專業(yè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，通過扎扎實(shí)實(shí)地準(zhǔn)備、刻苦認(rèn)真地鉆研和周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治稣撟C，使學(xué)生的綜合素質(zhì)在論文撰寫的過程中得到全面提升。按照《大綱》要求，英語專業(yè)畢業(yè)論文的寫作“一般應(yīng)用英語撰寫，長度為3，000-5，000個(gè)單詞，要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)，有一定的獨(dú)立見解”[1](P15)。在語言表達(dá)能力之外，“獨(dú)立見解和創(chuàng)新意識(shí)”也是評(píng)價(jià)論文質(zhì)量的重要依據(jù)?！洞缶V》強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面：在語言形式上，英語專業(yè)大學(xué)生的畢業(yè)論文必須是用英文完成，做到語言流暢、文法規(guī)范、思路嚴(yán)謹(jǐn)；在內(nèi)容方面，畢業(yè)論文必須要有獨(dú)到的思想見解和創(chuàng)新意識(shí)，必須是有獨(dú)創(chuàng)性的研究成果。在本文中，筆者就英語專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，英語語言文學(xué)學(xué)科的畢業(yè)論文寫作與創(chuàng)新進(jìn)行探討與分析。

一、英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的問題分析

筆者就所指導(dǎo)的大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作情況發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在寫作的過程中將語言形式放在了第一位，過度強(qiáng)調(diào)英語專業(yè)這門學(xué)科的外語個(gè)性，盡量在文字、語匯、篇章等論文形式上做到無差錯(cuò)或少差錯(cuò)，而對(duì)內(nèi)容的挖掘則不夠，忽視了畢業(yè)論文作為課題研究的一種重要形式，必須遵循課題研究的基本規(guī)則的通常做法，普遍對(duì)在論文當(dāng)中提出觀點(diǎn)、剖析問題和尋找解決問題的思路與對(duì)策不夠重視、用力不夠。

(一)重語言形式輕論文內(nèi)容。雖然大學(xué)生鑒于英語專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，在論文的寫作中格外重視英語的詞匯、語法和篇章知識(shí)的運(yùn)用，大多都能按照《大綱》的要求，在論文寫作過程中突出展現(xiàn)自己在英語文本方面的駕馭能力即文字表現(xiàn)力；但也有不少的人忽視了對(duì)論文內(nèi)容的發(fā)掘和深度研究，重外在輕內(nèi)在，淺嘗輒止，使論文成為一篇被拉長了篇幅的作文，其內(nèi)容、觀點(diǎn)、思想或文化意義居于從屬或不太重要的地位。大學(xué)生畢業(yè)論文作為研究性文體，其質(zhì)量如何，有無價(jià)值或價(jià)值大小，重要的還不在于它的外在形式即語言表達(dá)方面的情況，即便是用外語作為表現(xiàn)手段的英語專業(yè)的畢業(yè)論文同樣如此，文章的觀點(diǎn)、內(nèi)容等內(nèi)在要素才是文章的重中之重。論文的價(jià)值取決于論文的內(nèi)容，如它的觀點(diǎn)是否正確、分析是否科學(xué)、論據(jù)是否充分、 論證是否有力。相較于形式，在語言規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤釛l件下，內(nèi)容則是論文首要的和更為重要的部分。

(二)重事物表象輕問題本質(zhì)。在內(nèi)容的選擇上，大多數(shù)的學(xué)生選擇了以文學(xué)作品作為研究的對(duì)象，其中許多人選擇了篇幅數(shù)百萬字的長篇小說。這里且不說認(rèn)真讀完長篇巨著的難度，即便是要分清楚小說中的人物關(guān)系亦非易事。許多學(xué)生在做這樣的論文研究的時(shí)候，可能是限于理解提煉的局限，往往從中隨意性地提取出一些表面性的現(xiàn)象作為論文的研究對(duì)象。如有的學(xué)生從《小婦人》這部小說中討論“作品的女性意識(shí)”。雖然論文作者看到了小說所表現(xiàn)的不同女性對(duì)人生的追求這樣的故事情節(jié)，但卻沒有認(rèn)識(shí)到這樣一部作品之所以成為美國文學(xué)的經(jīng)典之作的根本原因，忽視了作家深藏作品之中的關(guān)于女性個(gè)人尊嚴(yán)和自立自律等理性判斷等重大課題，看不到這部作品是人性的自我抑制和自我表現(xiàn)相結(jié)合的生動(dòng)完美之作。就論文的課題選擇而言，論文研究與寫作不能就研究對(duì)象的表面現(xiàn)象談現(xiàn)象，而需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住問題產(chǎn)生的根本性原因進(jìn)行挖掘和分析，從中找到研究對(duì)象的價(jià)值和新發(fā)現(xiàn)所在。

(三)重問題羅列輕觀點(diǎn)概括。同樣是在這篇論文中，論文作者將自己所認(rèn)為的女性意識(shí)分別舉例為“以財(cái)產(chǎn)為基礎(chǔ)的婚戀觀”、“與丈夫平等的家庭觀”和“獨(dú)立自主的自強(qiáng)觀”等等，將作品中所表現(xiàn)出來的思想內(nèi)容進(jìn)行排列組合。作家在描述這些人物活動(dòng)現(xiàn)象的同時(shí)，企圖向讀者交代什么？這些生活現(xiàn)象反映出什么樣的思想意義和文本價(jià)值？論文研究者并沒有做全面科學(xué)合理的歸納與概括，沒有進(jìn)行深入細(xì)致具有獨(dú)到性見解的理論分析。就大學(xué)生的畢業(yè)論文而言，不應(yīng)當(dāng)簡單地重復(fù)過去早已研究過的陳舊觀點(diǎn)、已經(jīng)得出并過時(shí)了的結(jié)論。新的論文要有新的觀點(diǎn)、新的視角，即使是畢業(yè)論文也應(yīng)有研究者自己獨(dú)到的見解或思想，即在這部作品中的新的發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)對(duì)當(dāng)時(shí)或今天的文學(xué)有著什么樣的影響等等。這一切，均需要論文研究者將研究對(duì)象所反映出來的問題進(jìn)行提煉、總結(jié)和升華。同時(shí)，也只有這樣的論文寫作才有助于大學(xué)生研究能力的訓(xùn)練和認(rèn)知能力的提升。

(四)重廣泛論及輕解決問題。論文是要研究問題和解決問題的，至少是要提出解決問題的思路或路徑。許多學(xué)生在論文的寫作中，似乎忽略了這一點(diǎn)，廣泛論述，并沒有在解決問題上下工夫。論文寫作必須要做到趨實(shí)避虛，突出它的應(yīng)用性、指導(dǎo)性和實(shí)踐性的意義，強(qiáng)化或是通過論文作者的研究，提出自己對(duì)事物與問題的認(rèn)識(shí)與看法；或是在同樣的問題上給人以新的啟發(fā)，不一樣的認(rèn)知；或是用自己的研究成果，為他人進(jìn)一步的研究提供解決問題的方法與條件；或是在一定程度上解決了人們認(rèn)識(shí)上的問題，產(chǎn)生了積極的效果；或是直接解決了本研究領(lǐng)域內(nèi)的重大問題或關(guān)鍵性難題；或是用新的發(fā)現(xiàn)來證明已經(jīng)為人們所證明過的觀點(diǎn)。在畢業(yè)論文的寫作中，泛泛而談的文風(fēng)是堅(jiān)決要避免的。

二、英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的訓(xùn)練重點(diǎn)

畢業(yè)論文的寫作不同于一般的寫作課，它的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生“獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、分析問題的能力、提出獨(dú)立見解的能力和創(chuàng)新的能力”[2](P18)。大學(xué)生通過畢業(yè)論文的寫作，全面提高其運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去解決復(fù)雜疑難問題的綜合能力。提升大學(xué)生的各項(xiàng)能力，是畢業(yè)論文寫作的重中之重，也是大學(xué)英語專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)突破的教學(xué)難點(diǎn)。其中，以下述三種能力的訓(xùn)練為重點(diǎn)。

(一)獨(dú)立思考的能力?！洞缶V》提出衡量英語專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量與水平，除了要考慮語言表達(dá)能力之外，還應(yīng)把獨(dú)立見解作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。獨(dú)立見解從何而來，它必須是學(xué)生獨(dú)立思考的產(chǎn)物，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提出自己對(duì)事物對(duì)研究對(duì)象獨(dú)到的見解，才有可能在論文的撰寫中體現(xiàn)出獨(dú)創(chuàng)性，并使自己的研究成果獨(dú)樹一幟。在現(xiàn)代傳媒特別是網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達(dá)的情況下，學(xué)生能否靜下心來認(rèn)真讀書，深入分析研究課題，避免抄襲或人云亦云的情況發(fā)生，獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)，這是對(duì)一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生的最基本和最起碼的要求。況且，從論文研究的性質(zhì)進(jìn)行分析，它本身就是獨(dú)立思考的產(chǎn)物，是不同研究者在經(jīng)過自己的刻苦鉆研、深入分析、旁征博引、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上所形成的理論性或?qū)W術(shù)性成果，它突出的特點(diǎn)是具有不可復(fù)制性和個(gè)性化思維，是研究者個(gè)人心血的結(jié)晶。因此，論文的研究狀況與結(jié)果因人而異，帶有鮮明的個(gè)人特色，其中最珍貴之處就是研究者的獨(dú)立性思考和創(chuàng)造性思維?！洞缶V》要求大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，就是強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，科學(xué)地分析問題和提出解決問題的意見與方案的一次綜合性訓(xùn)練，是鍛煉學(xué)生形成和提高獨(dú)立思考能力的重要步驟。為此，我們必須刻意強(qiáng)調(diào)論文寫作的獨(dú)立思考問題，要求學(xué)生在論文的寫作過程中要有自主性、自律性和自創(chuàng)性。

(二)綜合分析的能力。在以英語語言文學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科的英語專業(yè)畢業(yè)論文的準(zhǔn)備工作中，學(xué)生往往要閱讀大量的文獻(xiàn)資料、文學(xué)作品、前人的研究成果。即使是以長篇小說作為研究對(duì)象，其研究的內(nèi)容也往往極為浩瀚，這對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)更多地體現(xiàn)在如何駕馭這些文字資料，如何從這些龐雜的內(nèi)容中尋找到自己所需要的內(nèi)容，以及在這些資料分析研究的基礎(chǔ)上提煉出自己的主觀判斷，需要論證的理論觀點(diǎn)等方面。就論文本身而言也是如此，任何觀點(diǎn)的形成，都需要有大量的材料或論據(jù)作為其觀點(diǎn)形成的基礎(chǔ)和確立的支柱，必須運(yùn)用大量的充分的有說服力的理由來證實(shí)其觀點(diǎn)的正確性和新的價(jià)值。這其中很重要的一條，就是對(duì)這些材料和依據(jù)的綜合性分析，對(duì)這些材料和依據(jù)的宏觀駕馭。研究者不能在資料的茫茫大海中迷失了方向，更不能只見樹木不見森林。這也是大學(xué)生畢業(yè)論文寫作區(qū)別于普通課堂作文的關(guān)鍵所在。因?yàn)?，畢業(yè)論文的撰寫相較于課堂作文所要求的內(nèi)容更加廣泛，所占據(jù)的資料更加廣博，所需要的論據(jù)也更加全面。大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文就是要提高自己在成堆的問題之中找到主要矛盾或矛盾的主要方面，在錯(cuò)綜雜亂的資料之中梳理清頭緒，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象之中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)的能力與功夫，這正是大學(xué)生畢業(yè)論文寫作的又一重要意義所在。

(三)創(chuàng)新思維的能力。創(chuàng)新思維能力包括思維能力和創(chuàng)新能力。思維能力指大學(xué)生在論文寫作中分析與綜合、抽象與概括、多角度分析問題等多種思維的素質(zhì)狀況；創(chuàng)新能力指大學(xué)生在論文寫作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，特別是解決疑難問題的素質(zhì)情況。獨(dú)立見解是較強(qiáng)思維能力的結(jié)果，大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作本身就是思維能力的訓(xùn)練，它和創(chuàng)新能力都是《大綱》所關(guān)注和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。相較于思維能力，創(chuàng)新則是對(duì)大學(xué)生更高層次的要求，也是論文研究的更高境界。我們要求大學(xué)生的畢業(yè)論文具有創(chuàng)新性，也許這樣的要求有些過高，但培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新的熱情、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新的嘗試與實(shí)踐卻是切實(shí)可行的。如果我們沒有創(chuàng)新的動(dòng)力和努力，就不可能有創(chuàng)新的成果。在畢業(yè)論文的寫作中，所謂的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，可以是研究那些過去沒有人研究的問題，也可以是在前人研究的基礎(chǔ)上提出新的解釋和結(jié)論，或是在已研究過的領(lǐng)域找到新的發(fā)現(xiàn)。不論哪種，都是應(yīng)該充分肯定的。要鼓勵(lì)大學(xué)生去做出這樣的嘗試，去敢于觸碰某一領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威和挑戰(zhàn)權(quán)威；要鼓勵(lì)大學(xué)生用初生牛犢不怕虎的精神去開墾新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域；要鼓勵(lì)大學(xué)生用頑強(qiáng)執(zhí)著的精神去認(rèn)識(shí)世界和改造世界；要鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性，勇于發(fā)表個(gè)人見解，哪怕是不成熟或者幼稚的見解。這樣的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才是我國大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)追求的真正目標(biāo)，也是大學(xué)生各項(xiàng)能力培養(yǎng)的重中之重。

三、英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的創(chuàng)新思路

畢業(yè)論文的寫作不能僅僅停留在語言的字、詞、句、篇等單純語言學(xué)意義的層面，它必須按照論文寫作的要求，進(jìn)行理論性分析或應(yīng)用性研究，必須對(duì)課題及理論觀點(diǎn)分析論證并得出科學(xué)合理的結(jié)論或意見。畢業(yè)論文的寫作，同時(shí)又是建立在培養(yǎng)合格大學(xué)畢業(yè)生教育思路基礎(chǔ)上的一項(xiàng)必修課和必須經(jīng)歷的過程。對(duì)于此項(xiàng)課程，我們必須在確保提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的大方向的同時(shí)，進(jìn)行必要的嘗試或改革，不斷用創(chuàng)新的思維和科學(xué)合理的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)出社會(huì)需要、本人勝任、家長滿意、教育合格的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。這里提出三個(gè)方面的改革嘗試。

(一)論文選題要提倡課題化。所謂課題化，是指將畢業(yè)論文按照課題研究的方式進(jìn)行撰寫。它要求按照學(xué)術(shù)性文章寫作的基本規(guī)則，不僅要對(duì)課題研究的現(xiàn)狀情況，選題的意義，研究的基本思路，在寫作中將采取什么樣的視角、方法和途徑，期望達(dá)到的研究目的進(jìn)行描述和掌握，還要對(duì)課題中所表現(xiàn)出來的主要觀點(diǎn)，研究的創(chuàng)新之處，理論意義及應(yīng)用價(jià)值，甚至包括將參考哪些文獻(xiàn)資料等問題都納入論文作者的研究范圍。這樣的課題式的論文寫作訓(xùn)練，將有助于增強(qiáng)大學(xué)生在研究工作中的嚴(yán)密性和嚴(yán)謹(jǐn)性，有助于大學(xué)生掌握解決疑難復(fù)雜問題的基本方法，有助于大學(xué)生提高自身分析問題和解決問題的能力與水平。論文寫作的目的不是要解決大學(xué)生寫作能力方面的問題，按照《大綱》要求，它是一種更高層次上的思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。論文寫作作為課題研究的一種重要形式，它的要求及難易程度遠(yuǎn)甚于日常的作文寫作。它的重點(diǎn)，絕不僅僅停留在論文的語言形式上，而是更加側(cè)重于文章的內(nèi)容，側(cè)重于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語專業(yè)技能、英語專業(yè)知識(shí)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問題，判明是非和追求價(jià)值。以課題研究為本質(zhì)特征的論文寫作，它要求學(xué)生在對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致的分析調(diào)查和充分占有資料的基礎(chǔ)上，提出自己的判斷性思考和意見；對(duì)論文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證，使自己在論文研究中的認(rèn)知和觀點(diǎn)得到肯定與解決。

(二)論文研究要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。論文寫作的過程是一個(gè)認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程，它是在檢驗(yàn)大學(xué)生四年來學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生所進(jìn)行的一次最具挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的訓(xùn)練。它在鍛煉大學(xué)生駕馭語言的能力的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立思考能力、綜合分析能力和思維創(chuàng)新能力進(jìn)行了一次全面的考驗(yàn)。通過這樣的訓(xùn)練，必將為大學(xué)生日后的理論研究或其他工作奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，英語專業(yè)畢業(yè)論文的寫作，它更應(yīng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、操作性和實(shí)用性，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的作用與功能，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)研究的獨(dú)創(chuàng)性和創(chuàng)新性。論文寫作是以解決問題為主要目的的科學(xué)研究或?qū)W術(shù)性研究，它所提出的任何思考都必須是在專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具有理論意義或?qū)嶋H意義的問題，即以論文作者自己的研究結(jié)論提出對(duì)某一問題的新的見解或認(rèn)識(shí)，給人以新的啟發(fā)；用新的理論、新的思想、新的對(duì)策為人們解決實(shí)際問題提供理論或數(shù)據(jù)方面的支撐，以解決本學(xué)科的相關(guān)理論難題或?qū)嶋H問題。論文研究的結(jié)論或成果絕不是似是而非的、或此或彼的、模棱兩可的、不切實(shí)際的、虛浮的東西，它一經(jīng)提出，就必須具有科學(xué)性、合理性、可行性和指導(dǎo)性。因此，我們必須在英語專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作過程中，更加強(qiáng)調(diào)研究成果的應(yīng)用性價(jià)值，而不是任由學(xué)生隨心所欲或淺嘗輒止地做文字游戲，堂而皇之地走過場。

(三)論文寫作要注重專業(yè)面。英語專業(yè)畢業(yè)論文的寫作強(qiáng)調(diào)英語課的專業(yè)屬性，因此在英語專業(yè)畢業(yè)論文的選題問題上，我們可以按照《大綱》要求，從“英美文學(xué)”、“翻譯理論與實(shí)踐”、“英語語言”、“英語教學(xué)法”和“語言與文化”五個(gè)方面的專題進(jìn)行選題，著力在自己所擅長的領(lǐng)域或?qū)ｎ}中找到論文課題的切入點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的研究。英語專業(yè)畢業(yè)論文的寫作切忌忽略本專業(yè)的學(xué)科屬性而去選擇本專業(yè)之外為自己所不熟悉的內(nèi)容。如有的學(xué)生在研究中脫離英美文學(xué)的學(xué)科背景去選擇并非英語語系的作家作品，這樣勢必造成避實(shí)就虛、避熟就生、避易就難的情況，從而超越了自身所學(xué)專業(yè)的知識(shí)面，必然會(huì)導(dǎo)致論文寫作的難度與不易駕馭性。論文寫作更講求用專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)去進(jìn)行課題上的專攻，論文寫作應(yīng)要求集中自己的知識(shí)和學(xué)術(shù)積累，去解決理論研究和應(yīng)用研究中的具體問題。

總之，英語專業(yè)畢業(yè)論文的寫作是英語專業(yè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，必須認(rèn)識(shí)到它對(duì)于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的深刻意義，特別是對(duì)大學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活和實(shí)際工作所產(chǎn)生的長遠(yuǎn)影響，不斷進(jìn)行符合時(shí)代要求的積極創(chuàng)新與大膽改革，使之在有限的課堂訓(xùn)練中發(fā)揮出更大的積極作用。

[1]高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語組.高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱[Z].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.

[2]高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱修訂說明[Z].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000.

[3]王永生.研究型大學(xué)建設(shè)本科教學(xué)改革的研究與實(shí)踐(上、下)[M].北京：北京交通大學(xué)出版社，2009.

[4]陳時(shí)見.大學(xué)教學(xué)改革研究[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2007.

[5]石 堅(jiān).外國語言文學(xué)與文化論叢[M].成都：四川人民出版社，2001.

[6]姜治文，文 軍.外語學(xué)術(shù)論叢[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2000.

(責(zé)任編輯：李文富)

On Analyzing the Innovative Thinking of English-major Dissertation Writing—Some Knowledge of Reform Concerning Thesis Writing Teaching

Tang Xi

(Chengdu University of Technology, Chengdu, Sichuan, 610059, China)

According to the Teaching Syllabus for English Majors (TSEM),this paper attempts to analyze the most popular and typical problems of undergraduate students of English majors about dissertation writing.After approaching the key issues,novel requirements about writing training are put forward,especially on the capabilities of cognizing,analyzing and manipulating. Based on it,this study explores the creative thinking of dissertation writing for English-major students.

English major;dissertation writing;innovative thinking

2013-10-15

成都理工大學(xué)應(yīng)用翻譯人才培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目資助(HY0084)。

唐 希(1966—)，女，成都理工大學(xué)外國語學(xué)院副教授，碩士。研究方向：英語語言學(xué)，西方文化。

G642.0

A

1674-6120(2014)09-0071-04