試論網(wǎng)絡(luò)資源融入高校思想政治理論課教學(xué)*
——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”為例

尹鐵燕

(貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 貴州貴陽 550001)

試論網(wǎng)絡(luò)資源融入高校思想政治理論課教學(xué)*
——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”為例

尹鐵燕

(貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 貴州貴陽 550001)

網(wǎng)絡(luò)資源融入高校思想政治理論課教學(xué)的重要意義有：網(wǎng)絡(luò)資源的海量性、高效性可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育的有限性；網(wǎng)絡(luò)資源的趣味性、直觀性彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育的單一性；網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、生動性彌補(bǔ)了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源的枯燥性。網(wǎng)絡(luò)資源融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)的主要路徑有：把網(wǎng)絡(luò)資源融入理想信念教育和愛國主義教育中，觸及大學(xué)生的心靈世界；把網(wǎng)絡(luò)資源融入世界觀、人生觀和價值觀教育中，引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非善惡美丑；把網(wǎng)絡(luò)資源融入道德教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立高尚的公共道德、職業(yè)道德和家庭美德，提高全社會的道德水準(zhǔn)；把網(wǎng)絡(luò)資源融入法制教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立法制觀念，提高法律素質(zhì)；把網(wǎng)絡(luò)資源融入擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，做好充分的思想準(zhǔn)備，提高擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

網(wǎng)絡(luò)資源；高校思想政治理論課；路徑探討

當(dāng)今世界已進(jìn)入信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代，大學(xué)生獲取信息的渠道出現(xiàn)多元化趨勢，許多大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方式都受到網(wǎng)絡(luò)影響。如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)應(yīng)成為廣大高校關(guān)注的重要課題。隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)上的開發(fā)利用越來越引起教育學(xué)界的重視，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源的利用有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[1]，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要渠道。“網(wǎng)絡(luò)資源”即“網(wǎng)絡(luò)信息資源”，指“通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以利用的各種信息資源的總和，即以數(shù)字化形式記錄的，以多媒體形式表達(dá)的，分布式儲存在網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)的存儲介質(zhì)以及各類通信介質(zhì)上，并通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信方式進(jìn)行傳遞的信息內(nèi)容的集合”[2]。1999年學(xué)者張建松在《發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)在思想政治工作中的作用》一文中首次提出“網(wǎng)絡(luò)思想政治工作”的概念，他認(rèn)為，“所謂網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，就是利用校園網(wǎng)對學(xué)生展開思想政治工作。”[3]清華大學(xué)在1999年率先建立了名為“紅色網(wǎng)站”的思想教育網(wǎng)站。2000年，劉梅首先提出：“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是根據(jù)傳播學(xué)和思想宣傳的理論，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的思想政治教育。”[4]2004年10月，中共中央、國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，就適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地做出部署。網(wǎng)絡(luò)資源融入高校思想政治理論課教學(xué)是新世紀(jì)新階段思想政治教育的新路徑和新方法。本文以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”為例，論述在每個章節(jié)中如何融入網(wǎng)絡(luò)資源，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育的不足，提高思想政治理論課的實(shí)效性。

一、網(wǎng)絡(luò)資源融入高校思想政治理論課教學(xué)的重要意義

網(wǎng)絡(luò)資源的海量性、趣味性和豐富性彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育的局限性?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及為充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育提供了必要的客觀條件。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育將逐漸成為未來思想政治教育的發(fā)展趨勢。

(一)網(wǎng)絡(luò)資源的海量性、高效性可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育的有限性

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分， 利用網(wǎng)絡(luò)資源開展思想政治教育是適應(yīng)時代需要出現(xiàn)的新的教育方式。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育領(lǐng)域的重要性越來越明顯。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)將成為未來思想政治教育的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用可以打破各個高校相互割據(jù)的局面，實(shí)現(xiàn)資源共享。發(fā)達(dá)地區(qū)高校、“985”或“211”高校一般都率先開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，一些教學(xué)名師會在網(wǎng)上上傳一些教學(xué)視頻、教學(xué)課件等，其他高?？梢怨蚕磉@些資源。高校教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課、授課、教研等活動，通過網(wǎng)上備課，可以打破時間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師進(jìn)行網(wǎng)上溝通交流，整合教學(xué)資源，從大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況，采用最佳的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)首先樹立開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源的意識，在思想政治理論課備課和上課時充分利用這些資源，并帶動大學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(二)網(wǎng)絡(luò)資源的趣味性、直觀性彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育的單一性

教師有效運(yùn)用教學(xué)視頻、音頻、PPT等輔助教學(xué)，可以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，多媒體的使用提高了學(xué)習(xí)效果。教師傳統(tǒng)的粉筆板書內(nèi)容的有限性與教學(xué)課件內(nèi)容的海量性形成鮮明的對比。教學(xué)視頻、教學(xué)課件的運(yùn)用大大增加了大學(xué)生單位時間內(nèi)接受的有效信息量，提高了教學(xué)效果。在高校思想政治理論課教學(xué)中，有些知識大學(xué)生自己能理解，還有些知識單靠教師講解對大學(xué)生的說服力不強(qiáng)。如在進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀教育時，光靠教師講解“什么是世界觀、人生觀、價值觀和樹立什么樣的世界觀、人生觀、價值觀”是不夠的，可以通過視頻教學(xué)和PPT輔助教學(xué)，播放先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，觸及和震撼大學(xué)生的心靈，陶冶大學(xué)生的情操，最終達(dá)到提高大學(xué)生思想覺悟的目的。簡言之，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展思想政治理論課教學(xué)可以融視、聽、說于一體，創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

(三)網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、生動性緩解了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源的枯燥性

網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用促進(jìn)了大學(xué)生主體性發(fā)展的需要。主體性包括大學(xué)生參與思想政治理論課教學(xué)活動的自主性、能動性和創(chuàng)造性。網(wǎng)絡(luò)資源給大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了一個很好的平臺。傳統(tǒng)思想政治理論課教材內(nèi)容的有限性大大限制了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而網(wǎng)絡(luò)資源大大豐富了大學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容和自學(xué)方式。大學(xué)生可以通過使用計算機(jī)軟件、光盤、多媒體課件、視頻教學(xué)、BBS等現(xiàn)代傳媒，發(fā)揮自身的主體作用，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)資源使大學(xué)生可以在網(wǎng)上了解時事政治、關(guān)心國家大事還可以觀看其他學(xué)校教學(xué)名師的網(wǎng)上課堂教學(xué)，擴(kuò)展視野，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)的不足。

二、網(wǎng)絡(luò)資源融入高校思想政治理論課教學(xué)的路徑探討

網(wǎng)絡(luò)資源融入高校思想政治理論課教學(xué)是應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)新要求，需要各高校結(jié)合自身實(shí)際，充分利用本校的優(yōu)勢開發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)資源，并積極探索網(wǎng)絡(luò)資源融入高校思想政治理論課教學(xué)的新路徑和新方法，全方位推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)入教學(xué)全過程的工作。網(wǎng)絡(luò)資源融入高校思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)找準(zhǔn)契合點(diǎn)，結(jié)合每門思想政治理論課和每個章節(jié)的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”為例，把網(wǎng)絡(luò)資源融入每個章節(jié)時應(yīng)結(jié)合該課程每章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)資源，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

(一)把網(wǎng)絡(luò)資源融入理想信念教育和愛國主義教育中，觸及大學(xué)生的心靈世界

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第一章《追求遠(yuǎn)大理想 堅定崇高信念》教學(xué)中，可以播放《馬克思的偉大人格風(fēng)范》、《列寧的傳奇人生》、《鄧小平海外革命足跡》等視頻，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識和了解偉人在青年時期的遠(yuǎn)大理想，從而規(guī)劃自己的人生理想?？赐曛?，應(yīng)組織學(xué)生討論，并納入學(xué)生的平時考核中，深化大學(xué)生對樹立崇高理想信念重要性的認(rèn)識。討論完后，還可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于理想和信念的文章，在寫作過程中通過查找資料、分析資料可以深化大學(xué)生對理想信念的認(rèn)識。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第二章《繼承愛國傳統(tǒng) 弘揚(yáng)中國精神》教學(xué)中，可以通過播放《錢學(xué)森的五年歸國路》、《美國州長黃錦波》等視頻，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵大學(xué)生凝聚中國精神，形成愛國主義觀念，增強(qiáng)對祖國的深厚感情。通過播放先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡和傳奇經(jīng)歷，讓大學(xué)生直觀體驗(yàn)到革命先烈和先進(jìn)人物的愛國情結(jié)，增強(qiáng)大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的信任，堅定中國特色社會主義信念和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。播放過后，應(yīng)及時組織學(xué)生討論這些人物的事跡和經(jīng)歷，及時總結(jié)，深化大學(xué)生對愛國主義的認(rèn)識。如通過觀看《錢學(xué)森的五年歸國路》后，可以組織學(xué)生討論“為什么錢學(xué)森會放棄國外優(yōu)越的環(huán)境回國？”讓大學(xué)生明白“科學(xué)無國界，但科學(xué)家有自己的祖國”的深刻內(nèi)涵。另外，還可以運(yùn)用多媒體課件演示偉大人物毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平的名言，啟發(fā)大學(xué)生思考。如：毛澤東說：“中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概，有在自力更生基礎(chǔ)上光復(fù)舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力?！苯處熡肞PT演示后，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論這些名言。

(二)把網(wǎng)絡(luò)資源融入世界觀、人生觀和價值觀教育中，引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非善惡美丑

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第三章《領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價值》教學(xué)中，可以融入一些正面和反面的例子。例如：可以播放《馬加爵的公開遺書》，讓大學(xué)生明白不正確的世界觀和人生觀帶來的危害。馬加爵在錯誤思想的引導(dǎo)和誘惑下最終毀掉了自己的人生，留給社會和家人深深的遺憾?？梢酝ㄟ^播放《陳希同案件》，使大學(xué)生認(rèn)識拜金主義、享樂主義和極端個人主義的危害性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的為人民服務(wù)的人生觀。此外，還可以播放正面教學(xué)視頻，如帶領(lǐng)學(xué)生觀看《學(xué)習(xí)孔繁森人生價值》、《徐本禹在貴州支教》、《雜交水稻之父袁隆平》、《感動中國年度人物評選》等，讓學(xué)生深刻感受這些先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，找出自身與這些人物的差距。這些燦如群星的愛國者以震撼人心的個人魅力感動了全中國，體現(xiàn)了中國精神的強(qiáng)大生命力。學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的典型事跡，從而引導(dǎo)大學(xué)生以他們?yōu)榈浞叮瑯淞⒄_的世界觀人生觀價值觀，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，堅持以集體主義為原則，樹立為人民服務(wù)的思想。視頻播放后，確立討論主題，組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解世界觀人生觀價值觀對一個人人生的決定作用，了解中華民族以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，引導(dǎo)大學(xué)生把理論與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，引起學(xué)生思想上的共鳴。另外，還可以通過PPT演示16世紀(jì)愛國將領(lǐng)戚繼光抗倭的事跡、明清時代鄭成功收復(fù)臺灣的壯舉、林則徐虎門銷煙的氣概，觸及大學(xué)生心靈深處，激發(fā)大學(xué)生的愛國意識。

(三)把網(wǎng)絡(luò)資源融入道德教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立高尚的公共道德、職業(yè)道德和家庭美德，提高全社會的道德水準(zhǔn)

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第四章《學(xué)習(xí)道德理論 注重道德實(shí)踐》教學(xué)中，可以播放《網(wǎng)絡(luò)十大不文明行為》，針對網(wǎng)絡(luò)時代出現(xiàn)的新問題，引導(dǎo)大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，包括正確使用QQ、飛信、微信、BBS等，在網(wǎng)絡(luò)交往中做到遵守網(wǎng)絡(luò)道德?？梢圆シ拧缎倫偸录罚槍Ξ?dāng)前我國見死不救、撞傷不如撞死等道德滑坡現(xiàn)象，引發(fā)大學(xué)生思考并討論怎樣增強(qiáng)公共道德意識和提升道德水準(zhǔn)。在討論中，教師可以把“小悅悅事件”中的“集體冷漠”，與“彭宇案”中被告彭宇的高尚品格形成鮮明對照，引導(dǎo)大學(xué)生思考高尚人格的魅力。此外，針對社會主義市場經(jīng)濟(jì)，可以播放優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀事跡和企業(yè)失去誠信的危機(jī)等教學(xué)視頻，引導(dǎo)大學(xué)生了解誠信的重要作用?？梢酝ㄟ^播放《國家助學(xué)貸款與大學(xué)生信用》、《金錢與良知》等教學(xué)視頻，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識誠信的重要性。誠信是企業(yè)和個人的立足之本，企業(yè)和個人一旦失去誠信就無法生存。此外，教師還可以通過PPT演示《社會主義榮辱觀》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《勞動法》、《公務(wù)員法》等，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，自覺增強(qiáng)法律意識，遵守法律法規(guī)，做維護(hù)社會公共秩序、遵守職業(yè)道德的模范，做弘揚(yáng)家庭美德的典范。

(四)把網(wǎng)絡(luò)資源融入法制教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立法制觀念，提高法律素質(zhì)

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第五章《領(lǐng)會法律精神 理解法律體系》教學(xué)中，可以通過播放《偷拍錄像資料證據(jù)案件》、《未成年人購買手機(jī)案》、《中國博士生招考行政訴訟第一案》、《田永訴北京科技大學(xué)拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證行政訴訟案》等，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的權(quán)益。在社會生活中，人們有時會遇到法與理、法與情的沖突，遇到合理不合法或合情不合法的情況。但是，即使人們感覺到某些法律規(guī)定不合理、不合情，也不能漠視、違背或擱置法律。大學(xué)生應(yīng)樹立法律意識，學(xué)會用法律思維的方式。在播放《偷拍錄像資料證據(jù)案件》后，使大學(xué)生明白法律是講證據(jù)的，要通過正當(dāng)手段獲取證據(jù)。在播放《未成年人購買手機(jī)案》后，讓大學(xué)生明白未成年人在沒有監(jiān)護(hù)人的情況下購買貴重東西是無效的。在播放《中國博士生招考行政訴訟第一案》、《田永訴北京科技大學(xué)拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學(xué)位證行政訴訟案》后，讓大學(xué)生學(xué)會用法律維護(hù)自身的受教育權(quán)和其他各項權(quán)益。此外，還可以通過PPT演示法律的起源、法律的發(fā)展歷史、社會主義一系列的法律制度等，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)法律意識，用法律維護(hù)自己的權(quán)益。

(五)把網(wǎng)絡(luò)資源融入擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，做好充分的思想準(zhǔn)備，提高擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材第七章《遵守行為規(guī)范 錘煉高尚品格》教學(xué)中，可以針對擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題，播放《中國創(chuàng)業(yè)榜樣》、《馬云：電子商務(wù)的發(fā)展》、《俞敏洪：在絕望中尋找希望》等，讓大學(xué)生了解典型人物的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)是每個大學(xué)生畢業(yè)后即將面對的現(xiàn)實(shí)問題，大學(xué)生應(yīng)在大學(xué)努力學(xué)好專業(yè)知識，提高自身的政治覺悟，在個人選擇職業(yè)時把個人需求與社會需求結(jié)合起來，到祖國需要的地方去?？梢杂肞PT演示習(xí)近平總書記2011年在貴州大學(xué)“5·9講話”內(nèi)容。習(xí)近平總書記說：“在城市里，在一些條件好的崗位上工作可以作出貢獻(xiàn)，在農(nóng)村、在基層、在條件不好的地方同樣可以作出貢獻(xiàn)?！蓖ㄟ^視頻教學(xué)和PPT演示后，可以引導(dǎo)學(xué)生討論“在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)中怎樣正確處理好個人與他人、個人需求與社會需求的關(guān)系”，積極參與討論的學(xué)生應(yīng)給予平時成績加分。通過視頻教學(xué)，使大學(xué)生明白擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的注意事項，做到在求職時嚴(yán)格遵守用人單位約定時間，認(rèn)真履行勞動合同條款，嚴(yán)格按約定條款辦事，做到不違約，一旦違約應(yīng)給予用人單位賠償。同時，可以用PPT播放一些大學(xué)生應(yīng)聘用假簡歷、不講誠信的圖片或文字，使大學(xué)生明白誠信的重要性。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時應(yīng)以服務(wù)社會和他人為宗旨，到祖國最需要的西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)，服務(wù)一方人民，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，在自主創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的社會價值。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)資源融入高校思想政治理論課教學(xué)是新時期對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的新路徑和新內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用可以增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的直觀性、生動性、趣味性，從而提高思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量和效果。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。教師不僅上課時要適量運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，還可以引導(dǎo)學(xué)生課外自己網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我教育，提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合高校自身的學(xué)科優(yōu)勢，打破各高校之間的割據(jù)與藩蘺，實(shí)現(xiàn)互相溝通與交流，整合思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，推動我國思想政治教育健康、持續(xù)發(fā)展。

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(責(zé)任編輯：彭文彬)

On Integrating Network Resources into Ideological and Political Theory Course Teaching in Colleges—Taking “Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis" as an Example

Yin Tie-yan

(School of Marxism, Guizhou Normal University, Guiyang, Guizhou, 550001, China)

The significance of integrating network resources into the ideological and political theory teaching is:mass and high efficiency of network resources can make up the limitation of the traditional ideological and political education;interesting and intuitive network resources can make up the single traditional ideological and political education;rich and vivid network resources can make up the boring autonomous learning resources.The main path of integrating network resources into the teaching of “ideological and moral cultivation and legal basis" are:integrating the network resources into the ideal and belief education and patriotic education for college students so as to touch their spiritual world;integrating the network resources into the world view,view of life and values education to help them distinguish right from wrong;integrating network resources into moral education,and guide college students to establish a noble public morals,occupation and family ethics so as to improve the social moral standards;integrating the network resources into legal education and guide them to establish the concept of the rule of law to improve the legal quality;integrating the network resources into employment and entrepreneurship education and guide them to establish the concept of employment and entrepreneurship and make full preparation so as to increase employment and entrepreneurship.

network resources;ideological and political theory course;approach

2014-05-24

歐陽恩良教授主持的教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃項目“20世紀(jì)上半葉馬克思主義與非馬克思主義的論戰(zhàn)研究”(編號：NCET-12-0660)；貴州師范大學(xué)研究生創(chuàng)新基金資助項目“網(wǎng)絡(luò)資源在貴州高校思政課教學(xué)中的開發(fā)和利用狀況調(diào)查研究”[編號：研創(chuàng)2013(09)號]。

尹鐵燕(1983—)，男，貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2012級碩士研究生。研究方向：馬克思主義理論和思想政治理論課教學(xué)。

G641

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1674-6120(2014)09-0052-04