習(xí)作路漫漫，且行且清晰

■溫慶紅

習(xí)作路漫漫，且行且清晰

■溫慶紅

改作文是被認(rèn)為是語(yǔ)文教師最艱辛的工作。而習(xí)作教學(xué)又何嘗不讓教師頭痛？習(xí)作教學(xué)，走過(guò)迷茫，走過(guò)彎路，最終從懵懂走向了清晰。小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)家崔巒先生說(shuō)：“課標(biāo)是當(dāng)老師的‘法律’，違背課標(biāo)就是犯法。”課標(biāo)明確要求六年級(jí)學(xué)生習(xí)作需達(dá)到五項(xiàng)要求。依據(jù)課標(biāo)年段習(xí)作目標(biāo)，教師在擬訂習(xí)作題目和要求時(shí)，就必須嚴(yán)格把握這五點(diǎn)，讓習(xí)作教學(xué)有法可依。下面談?wù)劰P者在習(xí)作教學(xué)路上的點(diǎn)滴收獲。

教會(huì)孩子審題

第一，弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象。（練習(xí)舉例）《我這小調(diào)皮》和《鄰居家的小調(diào)皮》，雖然都是寫(xiě)小調(diào)皮，但前者是寫(xiě)自己，后者卻是寫(xiě)別人。第二，弄清題目要寫(xiě)的范圍。有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《早晨》《課間十分鐘》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》《在公共汽車(chē)上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)炒菜》《考試》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上做好事》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫(xiě)作的范圍。第三，弄清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)。重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如《心兒砰砰跳》重點(diǎn)應(yīng)放在“砰砰跳”上，寫(xiě)出砰砰跳的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。

教會(huì)孩子選材

選擇哪些材料來(lái)表達(dá)中心更好呢？要注意以下三點(diǎn)：第一，圍繞中心來(lái)選擇，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不要。第二，選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲的。第三，選擇新穎、吸引人的真實(shí)材料。

閱讀下面芳芳的六個(gè)事例，然后以《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料。

帶病堅(jiān)持到校上課

熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

教會(huì)孩子把事情寫(xiě)得具體、條理

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫(xiě)具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫(xiě)的事情作認(rèn)真回憶。其次，要重點(diǎn)寫(xiě)好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程，把它寫(xiě)得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不能停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

下面是《一次拔河比賽》的開(kāi)頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過(guò)程具體地補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（開(kāi)頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開(kāi)始了。

（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊、笑呀，沉浸在歡樂(lè)之中。

無(wú)論記事寫(xiě)人，都離不了事。認(rèn)真寫(xiě)好一件事是寫(xiě)好記敘文的關(guān)鍵。記敘一件事（或一項(xiàng)活動(dòng)），要按一定的順序記敘下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，記敘的順序可按時(shí)間的先后順序、事情發(fā)展的順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序等來(lái)寫(xiě)。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

教會(huì)孩子寫(xiě)好寫(xiě)人的文章

寫(xiě)人的文章，必須抓住所要寫(xiě)的人物的特點(diǎn)，具體描寫(xiě)他的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，使筆下的人物栩栩如生、形象感人。人物外貌描寫(xiě)，就是對(duì)人物的長(zhǎng)相、衣著、姿態(tài)和神態(tài)等方面的描寫(xiě)。寫(xiě)人物的外貌要注意三點(diǎn)：

其一，寫(xiě)人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如小作者記敘他的老師，“那時(shí)十八九歲。右嘴角邊有榆錢(qián)大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

其二，寫(xiě)人物的外貌，要抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)出人物的個(gè)性。就拿“眼睛”來(lái)說(shuō)，千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不同的眼睛。即使是同一個(gè)人，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同。比如，當(dāng)成績(jī)考得好時(shí)，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情；當(dāng)看到不良行為時(shí)，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，學(xué)生們寫(xiě)的眼睛就活了。

其三，寫(xiě)人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒(méi)有條理了。比如，對(duì)于人物動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)說(shuō)，人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動(dòng)中的，因此要多寫(xiě)他“做了什么”和“怎樣做的”。寫(xiě)人物的行動(dòng)，既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程，又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，分辨出動(dòng)作的變化，這樣才能將一連串的動(dòng)作寫(xiě)好。同時(shí)還要用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，特別是動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，以加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。又如，寫(xiě)人物的語(yǔ)言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特點(diǎn)，不能千人一腔。人物對(duì)話(huà)的表述形式，常用的有以下四種：提示語(yǔ)在話(huà)前；提示語(yǔ)在話(huà)后；提示語(yǔ)在話(huà)中；沒(méi)有提示語(yǔ)的。再如，寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，不僅可以反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，也可以直接寫(xiě)出人物對(duì)事物的感受，還可以通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)暗示人物的心理狀態(tài)。

教會(huì)孩子寫(xiě)好狀物

狀物是指對(duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫(xiě)這類(lèi)文章要注意兩點(diǎn)：一是要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。二是在觀察之后要按一定的順序記敘下來(lái)，做到條理清楚。做到了些，學(xué)生就能“我手寫(xiě)我心，我筆抒我情”，作為教師也不必為批改作文而厭煩了。習(xí)作路漫漫，且行且清晰。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第三小學(xué)）