轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育首先改變教育認(rèn)知

■博主：溫希慶

轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育首先改變教育認(rèn)知

■博主：溫希慶

在國(guó)內(nèi)，教育公平是個(gè)很?chē)?yán)肅的問(wèn)題，因?yàn)榇蠖鄶?shù)中國(guó)人對(duì)于教育的理解就是改變命運(yùn)。所以，每一年的高考總是牽扯千家萬(wàn)戶的矚目。盡管現(xiàn)在已經(jīng)有很多人意識(shí)到這種功利性教育對(duì)于正常教育的扭曲：為了考試，學(xué)生接觸先進(jìn)思想書(shū)籍的機(jī)會(huì)很少；同時(shí)，目前的國(guó)內(nèi)教育大多不重視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，而那些技能也是不容易考核衡量的。

但是，沉迷于書(shū)面文本的教育給了我們什么？在教育的認(rèn)知中，語(yǔ)文的基礎(chǔ)是字詞句篇章的分析——盡管很多題目已經(jīng)顯得極端的偏執(zhí)，仍有不少人對(duì)那些東西奉若圣典。多年來(lái)，國(guó)內(nèi)教育難得培養(yǎng)出世界一流的拔尖人物已不足為奇，因?yàn)榻逃枷氲钠珗?zhí)與盲目禁錮住了師生們的頭腦。

近年來(lái)，應(yīng)試教育的種種弊端已經(jīng)很明顯：不少人才被培養(yǎng)的除了考試，生活基本能力都沒(méi)有，由于長(zhǎng)期脫離實(shí)踐沉迷于書(shū)本，這種錯(cuò)位使得不少高材生踏入社會(huì)之后出現(xiàn)了迷茫，甚至于面臨生活而無(wú)措。而各個(gè)年齡段體質(zhì)與視力的下降也是公認(rèn)的討論熱點(diǎn)。然而，在高考改革的熱點(diǎn)上，依然有眾多困擾改革步伐的問(wèn)題：不少人認(rèn)為，如果改變現(xiàn)有的高考，國(guó)內(nèi)教育會(huì)是很腐敗的，沒(méi)有窮人出路的教育。可是，是否就應(yīng)該為了教育公平，而讓孩子們沒(méi)日沒(méi)夜的繼續(xù)勞累于記憶一些價(jià)值不大的、記憶型的考試題，并且繼續(xù)埋頭于做卷子考試呢？

個(gè)人認(rèn)為，教育首先需要走出應(yīng)試的泥潭，看問(wèn)題、想事情的立場(chǎng)不能局限于傳統(tǒng)的老思路。教育的立足點(diǎn)，首先要把孩子們培養(yǎng)成具備不同能力的人才，而非用一個(gè)統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)扼殺每個(gè)人的特長(zhǎng)。像時(shí)下這般，表面上考試是公平的，然而招生地域上的歧視體現(xiàn)著各種教育的不公。可是，那些只會(huì)考試的學(xué)子，又有什么能力讓名高校感到后悔呢？所以，要談?wù)摴浇逃?，個(gè)人認(rèn)為，首先需要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育認(rèn)識(shí)才行。

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