師范院校服務(wù)基礎(chǔ)教育的路徑選擇
——以高校思想政治理論課課外實踐基地為視角

劉華政

(廣西教育學(xué)院社科部，廣西南寧，530022)

作為科教興國的奠基工程，基礎(chǔ)教育對培養(yǎng)各類各級人才、提高中華民族素質(zhì)，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。[1]百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?；A(chǔ)教育的發(fā)展離不開教師主體性作用的發(fā)揮。在很大程度上，教師的能力和水平對基礎(chǔ)教育的質(zhì)量有著直接的影響。師范生是未來教師的預(yù)備者，教育的維系及其水平的提高、質(zhì)量的保證，需要從教師這個源頭抓起。當(dāng)今教師的來源除了師范院校培養(yǎng)的師范生，還有通過修學(xué)規(guī)定科目并通過考試達到要求的其他非師范院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。因此，師范生尤其是面向基礎(chǔ)教育的師范生的培養(yǎng)是這些院校所必須面對和重視的問題。思想政治理論課是高校面向所有在校大學(xué)生開設(shè)的公共必修課，重在解決“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這一重大課題。本文擬就師范生思想政治理論課課外實踐的開展對師范院校服務(wù)基礎(chǔ)教育問題進行初步的探討。

一、課外實踐：師范生思政課教學(xué)的必要環(huán)節(jié)

教師是黨的理論、路線、方針、政策的踐行者也是宣講者，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。進一步加強師范生的思想政治教育，提高他們的政治素養(yǎng)和教學(xué)水平，對于他們畢業(yè)走上基礎(chǔ)教育崗位后用中國特色社會主義理論體系武裝學(xué)生，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)學(xué)生，把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，確保實現(xiàn)全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有十分重大而深遠的意義。思想政治理論課是高校加強師范生思想政治教育的主陣地和主渠道。

課堂教學(xué)、課外實踐是高校思想政治理論課教學(xué)的兩個重要環(huán)節(jié)，前者重在理論說教，后者傾于實際體驗。[2]就思想政治理論而言，課堂教學(xué)固然重要，課外實踐也不可或缺！不過，有別于其他課目的課外實踐，思想政治理論課的課外實踐強調(diào)的是學(xué)生在課堂之外以活動為載體對課堂教學(xué)內(nèi)容進行印證式體驗，而不是動手能力的培養(yǎng)和鍛煉。理論說教與實際體驗相符，思想政治理論才能真正進入學(xué)生大腦，化為動力并見諸行動。很大程度上，思想政治理論能否發(fā)揮效用，內(nèi)化為學(xué)生的動力，取決于學(xué)生實際體驗的效果。[3]因此，思想政治理論課的課外實踐環(huán)節(jié)只能加強而不是削弱，不能忽略，更不能省去。當(dāng)然，課外實踐的方式仍需與時俱進、不斷創(chuàng)新，內(nèi)容仍需充實、賦予時代內(nèi)涵。只有這樣，思想政治理論教育的課外實踐才不會“走過場”，甚至流于形式。

二、實踐基地：師范院校服務(wù)基礎(chǔ)教育的路徑

大學(xué)生思想政治教育的主渠道是思想政治理論課，除了課堂教學(xué)，學(xué)生的社會實踐是極為重要的環(huán)節(jié)，這對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。[4]如上所述，師范生的課外社會實踐是思想政治理論課教學(xué)必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。師范生的思想政治理論課課外實踐的方式和途徑有社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等，[4]但從培養(yǎng)其服務(wù)基礎(chǔ)教育的意識和能力出發(fā)，高校在小學(xué)、中學(xué)建立師范生課外實踐基地，以此作為與基礎(chǔ)教育進行良性互動的平臺，這無疑是最為穩(wěn)固和長遠的，也更富有成效。這一平臺，除了作為思想政治理論課的課外實踐之地外，對于師范生的培養(yǎng)來說，還具有以下功能：

(一)基地學(xué)校是師范生接觸基礎(chǔ)教育的前沿

高校在中小學(xué)建立師范生課外實踐基地，不能圖表面形式，而應(yīng)重在里面內(nèi)容。中小學(xué)校是基礎(chǔ)教育的承載體和實施體，對于身處“象牙塔”的高校師范生而言，無疑是陌生的，盡管他們在課堂學(xué)習(xí)中掌握了必要的知識和技能。因此，依托基地學(xué)校實現(xiàn)高校課堂的有效外延，將課堂教學(xué)部分內(nèi)容分解到中小學(xué)校，這對于師范生的培養(yǎng)十分重要也非常必要：一是將部分教學(xué)內(nèi)容的課堂設(shè)在基地學(xué)校，任課教師現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)；二是在基地學(xué)校開設(shè)師范生技能課，請基地學(xué)校資深教師親自授課；三是組織師范生到基地學(xué)校深入中小學(xué)生班級隨堂聽課，實地觀摩。發(fā)揮基地學(xué)校的作用，使師范生切身感受到書本所學(xué)與實際所用之間的異同，從而自覺地修正自己，真真正正地通過具體實踐來學(xué)習(xí)知識、掌握技能，實現(xiàn)“學(xué)”與“用”的“無縫對接”，為其畢業(yè)后工作的順利開展打下扎實的基礎(chǔ)。

(二)基地學(xué)校是師范生開展教育實習(xí)的陣地

目前，高校思想政治理論課的學(xué)生課外實踐基地基本上依托當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、紀念館或社會主義新農(nóng)村建設(shè)示范地等而建立，與中小學(xué)校幾無關(guān)系。這不利于高校師范生的培養(yǎng)。當(dāng)然，大多數(shù)師范院校在中小學(xué)基本都建有自己的教育基地，但這僅限于供師范畢業(yè)生進行教育實習(xí)使用。因此，很多師范院校在校外通常都建有思想政治理論課課外教育實踐基地和畢業(yè)生教育實習(xí)基地，而這兩者基本上毫不相關(guān)。其實，師范生思想政治理論課的部分課外實踐基地如果設(shè)在中小學(xué)校并作為師范畢業(yè)生的教育實習(xí)基地，實現(xiàn)兩者的合二為一，對高校、師范生和基地學(xué)校而言，無疑是“多贏”的有利舉措。這既可充分發(fā)揮基地學(xué)校在師范生培養(yǎng)中的作用，又可減少高校不必要的建設(shè)成本，能夠集中人力、物力、財力建設(shè)一個綜合性的基地，最重要的是可以為師范生提供一個融思政教育、教育實習(xí)于一體的綜合性實踐場所。為更好地發(fā)揮基地這個平臺的作用，師范學(xué)校有必要做出以下努力：一是請基礎(chǔ)教育一線教師來傳經(jīng)送寶，即請基地學(xué)校有教學(xué)和班級管理經(jīng)驗的教師給高校師范生授課，為他們開展教育實習(xí)前必要的實戰(zhàn)知識和技能輔導(dǎo)；二是送師范畢業(yè)生到基地學(xué)校進行教育教學(xué)實習(xí)或頂崗鍛煉，做到學(xué)以致用。

當(dāng)然，基地學(xué)校既是高校培養(yǎng)師范生的實踐平臺，也是高校“送教下鄉(xiāng)”的陣地。學(xué)習(xí)提高是每個教師的內(nèi)在要求，也是經(jīng)濟社會發(fā)展對教師提出的要求。終身學(xué)習(xí)已成大家的共識。高校是教育先進理念的策源地。通過基地這個合作平臺，基地學(xué)校教師可以在家門口直接接受到來自高校的理論傳播，高校則可以把最新的基礎(chǔ)教育理念和研究成果迅速推廣到中小學(xué)校?；乜蔀殡p方提供以下基礎(chǔ)教育師資隊伍建設(shè)方面的合作：一是高校在基地學(xué)校設(shè)教學(xué)點為當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師開展非學(xué)歷“短、平、快”式專題或項目培訓(xùn)，滿足他們繼續(xù)教育的需求；二是高校在基地學(xué)校開辦成人教育，定向招收培養(yǎng)基地學(xué)校的教師，切實提高他們的學(xué)歷層次；三是高校與基地學(xué)校共同申報基礎(chǔ)教育教改、教研課題，以課題推動教師教學(xué)質(zhì)量和研究水平的提高；四是高校有計劃地定期選派教師到基地學(xué)校掛職鍛煉，以便其更好地了解和掌握基礎(chǔ)教育

活動的動態(tài)，從而更有針對性地完善自己的教學(xué)研究內(nèi)容。

總的來說，在基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的偉大進程中，高校尤其是師范院校對于基礎(chǔ)教育不能置身其外，而應(yīng)主動出擊，有所作為。

[1] 國務(wù)院.關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定[EB/OL]. http://www.jledu.gov.cn/dd/wxzl/zgzygwy/2001/0529/2483.html.

[2] 劉華政.試論紅色資源在高校思想政治理論課程教學(xué)中的運用[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2011(6)：129.

[3] 劉華政.紅色資源在高校思想政治理論課外實踐中的教育形式芻議[J].教育與職業(yè)，2012(29)：174.

[4] 中共中央，國務(wù)院.關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[EB/OL].http://www.hainmc.edu.cn/webapps/glxy/zuzhi/20120229/10920.html.