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梅燕

摘 要：幼兒教育中，家校互動(dòng)非常必要，幼兒園教師與家長之間做好銜接工作能夠更好地實(shí)現(xiàn)孩子的健康成長。通過簡述家校互動(dòng)的重要意義，提出幾點(diǎn)加強(qiáng)家?；?dòng)的建議，希望對增強(qiáng)家?；?dòng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；家校互動(dòng)；教師；家長；教育銜接

一、家校互動(dòng)的重要意義

幼兒教育中，增強(qiáng)家?；?dòng)有重要意義。家?；?dòng)主要表現(xiàn)為教師和家長教育之間的良好銜接。家校互動(dòng)首先是幼兒教師與家長之間一座溝通的橋梁，有效的家?；?dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)教師與家長的及時(shí)聯(lián)系，有利于教師將孩子在幼兒園的情況反映給家長，然后家長根據(jù)教師的建議銜接好孩子在家的教育。這樣一來，孩子在家在校的成長情況都能得到教師和家長的關(guān)注，并且根據(jù)孩子面臨的問題，及時(shí)做出反映，促進(jìn)孩子的健康成長。

二、增強(qiáng)家校互動(dòng)的有效措施

增強(qiáng)家?；?dòng)對提高幼兒教育效果有重要意義，結(jié)合實(shí)踐中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我提出了三個(gè)增強(qiáng)家校互動(dòng)的措施。

1.教師可以定期召開家長會(huì)，與家長保持一定的聯(lián)系。教師可以在開學(xué)初、期中和期末三個(gè)時(shí)間段召開家長會(huì)。教師在家長會(huì)上主要是和家長交流一些孩子的在校情況，為家長提供一些在家教育的建議以及讓家長了解孩子成長過程中家長應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容，并且告訴家長如何和教師開展合作教育，將孩子在校在家的情況結(jié)合起來，關(guān)注孩子在成長期面臨的困難和問題，及時(shí)引導(dǎo)孩子往正確的方向發(fā)展，幫助孩子在校在家都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.教師可以通過為孩子布置家庭作業(yè)的形式與家長進(jìn)行教育銜接。幼兒園教師在給孩子布置作業(yè)的時(shí)候，可以安排一些要求孩子和家長合作完成的作業(yè)。比如，中秋節(jié)家長和孩子一起完成手工燈籠的制作，或者家長為孩子講述寓言故事等。這樣，家長在和孩子一起完成作業(yè)的過程中，就能通過和孩子的交流，了解到孩子在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，遇到的苦惱等。這種方法也有利于家長在家對孩子進(jìn)行銜接教育，比如提高孩子做手工的能力和對幼兒園學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行拓展和深化。

3.教師可以定期組織班級的親子活動(dòng)，邀請家長參加幼兒園的活動(dòng)，與孩子一起游戲，并且在游戲中與教師合作對孩子進(jìn)行各方面的教育。比如說，教師可以在幼兒園內(nèi)以班級為單位，組織各種主題的親子活動(dòng)，包括節(jié)日由來、游戲環(huán)節(jié)和課外教育等內(nèi)容，這樣家長通過參加親子活動(dòng)可以了解到孩子在校的情況，而且能夠通過與孩子一起游戲，增進(jìn)感情，對孩子實(shí)施其他教育。舉例說明，教師可以在兒童節(jié)的時(shí)候，舉行周末慶祝活動(dòng)，讓家長和孩子們參與到老鷹做小雞、躲貓貓等游戲中，或者以家長和孩子為一支隊(duì)伍，與其他的家庭進(jìn)行比賽，看誰的孩子最會(huì)講故事、哪家的手工做得最好，哪個(gè)孩子最懂禮貌、養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣最好等等。通過這些活動(dòng)，家長不僅能增進(jìn)和孩子的情感，更有利于家長教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，便于能教師和家長合作，提高幼兒教育的效率。

增強(qiáng)家校互動(dòng)對于提高教師和家長的銜接教育十分重要，教師應(yīng)該從召開家長會(huì)、布置孩子的家庭作業(yè)和舉辦親子活動(dòng)三個(gè)方面加強(qiáng)與家長的銜接，做好幼兒教育工作，幫助孩子們健康成長。

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（作者單位 云南省臨滄市耿馬縣幼兒園）

編輯 薄躍華