如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生

崔秀敏

新的世紀(jì)需要知識(shí)、能力、情感、心理素質(zhì)等各方面全面發(fā)展的學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)人的全面與人性發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。具體地講，有以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)生評(píng)價(jià)

現(xiàn)階段，我們的交易已不再是工廠的流水線，要求產(chǎn)品統(tǒng)一尺寸、規(guī)格、模樣，數(shù)學(xué)教學(xué)亦然，它是為了讓學(xué)生的個(gè)性得到更好的、更充分的發(fā)展。

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，我要求學(xué)生在學(xué)完20以內(nèi)加減法后，讓他們根據(jù)一個(gè)數(shù)編算式，看誰(shuí)編得又多又有條理，然后給予及時(shí)的鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生充分地展示自我、認(rèn)識(shí)自我的能力，對(duì)自己有一個(gè)自我的判斷與評(píng)價(jià)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)

由于年齡的關(guān)系，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并不深，他們無(wú)法完整、全面、公正地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。因而，在自評(píng)的基礎(chǔ)上應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生相互間進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互觀察，以彌補(bǔ)自我評(píng)價(jià)的不足。

二、教師評(píng)價(jià)

1.隨時(shí)觀察，及時(shí)評(píng)價(jià)

學(xué)生是有著完整的生命表現(xiàn)形態(tài)，處于發(fā)展中、以學(xué)習(xí)為義務(wù)的人。在他們身上時(shí)刻有著不易察覺(jué)、細(xì)微的變化。這些內(nèi)在的變化需要教師隨時(shí)地進(jìn)行觀察，對(duì)學(xué)生各方面的細(xì)微變化及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

2.教師口頭評(píng)價(jià)

教師的口頭評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)方式中最直接、最快捷、使用頻率最高、影響最大的一種方式，特別是當(dāng)眾口頭評(píng)價(jià)。實(shí)施當(dāng)眾口頭評(píng)價(jià)時(shí)，教師的語(yǔ)言要有激勵(lì)性，能鼓舞學(xué)生，不能打擊學(xué)習(xí)的積極性。

3.紅花評(píng)比臺(tái)

教學(xué)中，以班為單位建立紅花評(píng)比臺(tái)，在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及老師隨時(shí)觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)及時(shí)獎(jiǎng)以小紅花，建立紅花評(píng)比臺(tái)，看看誰(shuí)的紅花多，可以激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信心理。

三、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

1.現(xiàn)在的評(píng)價(jià)不應(yīng)是教師一個(gè)人的事，而至少是“學(xué)生、教師、家長(zhǎng)”三位一體的，甚至還包括社會(huì)的，所以應(yīng)當(dāng)重視家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，應(yīng)該讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，就學(xué)生自己展示的內(nèi)容向家長(zhǎng)征求并發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)

學(xué)期中間及學(xué)期末，要以班為單位展開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，讓學(xué)生參與座談。先請(qǐng)學(xué)生展示自己，然后，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在眾人面前獲得肯定，會(huì)更加激勵(lì)他的學(xué)習(xí)積極性，從而使他更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，找出并改正自己的不足。

四、學(xué)生成績(jī)報(bào)告單

學(xué)生成績(jī)報(bào)告單是一種過(guò)程的終結(jié)評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的總結(jié)性描述。它以評(píng)價(jià)報(bào)告單的形式呈現(xiàn)，它包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，以描述性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，客觀、正確、有激勵(lì)性和催人進(jìn)取的評(píng)語(yǔ)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上有著積極重要的意義。

有人說(shuō)：“生活處處是數(shù)學(xué)”，“數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在”。事實(shí)正是如此，生活中是離不開(kāi)數(shù)學(xué)的，我們應(yīng)本著導(dǎo)向性、尊重性、激勵(lì)性的原則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，用孩子們熟悉的語(yǔ)言，以知心朋友的口吻，長(zhǎng)輩般的關(guān)愛(ài)，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的空間，啟迪學(xué)生的心靈，是他們用數(shù)學(xué)營(yíng)造自己的空間，用數(shù)學(xué)豐富自己的美好生活，從而自由、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（作者單位 遼寧省瓦房店市老虎屯滿族鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 薄躍華