王春艷
摘 要:在新教改背景下,音樂(lè)教學(xué)逐漸受到了重視,尤其是在小學(xué)教學(xué)中,音樂(lè)成為培養(yǎng)學(xué)生情操的主要方式。而且通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展,讓學(xué)生具有多方面的能力,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重大的意義。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂(lè)教學(xué);樂(lè)器教學(xué);歌舞教學(xué);鑒賞能力
音樂(lè),是一種精神食糧,更是培養(yǎng)情操的重要方式。通過(guò)音樂(lè)教學(xué),能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力,對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重大意義。但是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,教學(xué)質(zhì)量并不高,小學(xué)生多接受的音樂(lè)教育成效并不好。為了能夠加強(qiáng)小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),我們必須全面提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。
一、采用樂(lè)器教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中,我們不應(yīng)該只是局限于音樂(lè)教材上面的歌曲教學(xué),這樣只會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)趣,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,我們可以采用樂(lè)器教學(xué),在音樂(lè)課堂中引入一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器,教會(huì)學(xué)生運(yùn)用這些簡(jiǎn)單的樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的興趣,同時(shí)還可以讓學(xué)生掌握樂(lè)
器的運(yùn)用和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)將樂(lè)器與音樂(lè)課堂相結(jié)合,能夠全面激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),加深師生之間的關(guān)系,可謂是一舉多得。
二、開(kāi)展歌舞教學(xué),豐富課堂內(nèi)容
音樂(lè),不僅僅是指歌曲,各種歌唱游戲、歌舞表演等都屬于音樂(lè)的范疇。所以,在小學(xué)音樂(lè)課堂中,我們不應(yīng)該將課堂內(nèi)容僅僅局限在歌曲的教學(xué)上,我們還可以通過(guò)給學(xué)生編排舞蹈,開(kāi)展各種歌唱游戲等方式來(lái)開(kāi)展教學(xué),如,通過(guò)一些小游戲,輸?shù)耐瑢W(xué)就要上臺(tái)唱首歌。通過(guò)這些方式,能夠活躍課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)配合老師的教學(xué),同時(shí)還可以拉近學(xué)生之間以及師生之間的距離,創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系。而且,通過(guò)互動(dòng)的音樂(lè)教學(xué),還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生能夠得到良好的發(fā)展。
三、注重學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)
音樂(lè)課程的教學(xué)不應(yīng)該只是教會(huì)學(xué)生唱歌,同時(shí)還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去理解歌曲的含義,讓學(xué)生學(xué)會(huì)去鑒賞歌曲。當(dāng)然,小學(xué)生的能力有限,讓他們深入地展開(kāi)討論是不現(xiàn)實(shí)的,那么,我們可以讓他們?nèi)ジ惺芤皇赘枨那楦?,是快?lè)、是傷心還是憂(yōu)愁。通過(guò)這樣的方式才能夠真正地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),才能夠真正地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力。
音樂(lè)是我們的精神食糧,是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。
我們要重視小學(xué)音樂(lè)的教學(xué),因?yàn)橥ㄟ^(guò)小學(xué)音樂(lè)教學(xué),能夠從小就全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性,能夠讓我們的學(xué)生得到全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
劉亞茹.小學(xué)音樂(lè)教育的情感教育[J].科技致富向?qū)В?010(30).
(作者單位 河北省灤平縣第三小學(xué))
編輯 王團(tuán)蘭