關于小學英語口語教學的幾點意見

王海燕

摘 要：英語已經逐漸成為了我國的主要課程之一，通過加強我國學生的英語教學，能夠為社會培養(yǎng)出更多高素質的人才。但是，如果只會用英語來考試，卻不會說英語，不會聽英語，那么，學習這門語言的意義何在呢？所以，訓練學生從小就將英語作為一門語言來學習，讓他們學會說英語，才能夠有效地提高學生的英語能力。

關鍵詞：小學英語；口語教學；英語發(fā)音；情境創(chuàng)設

隨著新教改的開展，小學英語已經不再局限于英語詞匯的教學，更多地要求學生能夠主動地說英語，運用英語與他人進行簡單的溝通。那么，我們要怎樣培養(yǎng)小學生的英語口語能力呢？本人將進行簡單的探討。

一、開設英語口語訓練班

要訓練小學生的英語口語能力，最直接的辦法就是用說話的形式來培養(yǎng)小學生說英語的習慣。那么，學校可以開設專門的英語口語訓練班，尋找具有純正英語口音的老師甚至是外籍教師來為我們的學生提供說英語的機會。這樣一來，可以讓我們的學生勇敢地用英語來表達自己的想法，用英語來與他人進行溝通，能夠讓我們的學生展開有效的英語口語訓練，從而全面培養(yǎng)了我們學生說英語的能力。

二、注重糾正小學生的英語發(fā)音

由于小學生的年齡較小，他們所能夠接受的事物是有限的，尤

其是在說話的時候常常出現(xiàn)咬字不清和發(fā)音不準的情況，雖然英語這門語言，接觸時間不長，對于英語口語的發(fā)音并不準確，所以，我們在平常進行英語口語訓練的時候一定要注重糾正他們的發(fā)音問題，不然會給日后的英語學習帶來一定的麻煩。而且，從小鍛煉他們的口語發(fā)音，也可以提高他們日后對英語的學習效率。

三、采用情境創(chuàng)設的模式培養(yǎng)小學生的英語口語能力

在小學生英語口語訓練過程中，由于小學生的思維不集中，

注意力經常被分散，我們一定要要提高學生的注意力，才能夠有效地培養(yǎng)他們說英語的能力。那么，我們可以通過情境創(chuàng)設的方式，來為我們的學生提供一個合理的口語訓練環(huán)境，例如，編排一些簡單的話劇或者是讓學生自己排演一個簡短的小對話等。通過這樣的方式，能夠激發(fā)小學生對學習說英語的興趣，讓他們能夠積極主動地參與到英語學習中，并且能夠敢于說英語，從而全面培養(yǎng)了學生的英語口語能力。

通過小學階段培養(yǎng)學生的英語口語能力能夠為他們將來的發(fā)展與學習打下一個堅實的基礎，能夠讓我們的學生都受益于英語的學習，從而全面提高了他們的英語素養(yǎng)。所以，我們一定要做好英語口語教學，這樣才能為我們的社會培養(yǎng)出更多的國際化

人才。

參考文獻：

蔣雄英.小學英語教學要重視興趣培養(yǎng)[J].考試周刊，2010（27）.

（作者單位 河北省隆化縣山灣鄉(xiāng)中心小學）

編輯 魯翠紅