職業(yè)中專計算機教學改革淺論

韓祥軍

摘 要： 職業(yè)中專計算機教學要早日實現(xiàn)課程改革目標，教師就要改進教學方法，培養(yǎng)職專學生創(chuàng)新能力。新課程標準既要求教師更新觀念，又要求教師轉(zhuǎn)變角色，教學方法的更新更是迫在眉睫。教學改革是一項系統(tǒng)工程，不僅需要教師理念上的更新和教育教學方法的改進，還需要學生學習理念和學習方式方法的轉(zhuǎn)變，更要其他方面的大力配合，比如：院校領導極力推廣、教師大力支持、教學評價調(diào)整、教材進一步優(yōu)化等，教學改革中每一方面都有著重要作用，不可忽視和偏廢。

關鍵詞： 職業(yè)中專 計算機 教學改革 角色轉(zhuǎn)變 創(chuàng)設情境

職業(yè)中專教學改革經(jīng)歷幾年洗禮，在學校教育教學中有了一定成效，更經(jīng)歷了無數(shù)次反復，可以說教學改革成果來之不易。這得益于教育教學培訓和各級教育主管部門的重視，更得益于各位一線教師教學理念的轉(zhuǎn)變和鍥而不舍的教學探索。同時，教學改革是一項系統(tǒng)工程，不僅需要教師理念上的更新和教育教學方法的改進，還需要學生學習理念和學習方式方法的轉(zhuǎn)變，更要其他方面的大力配合，比如：領導極力推廣、教師大力支持、教學評價調(diào)整、教材進一步優(yōu)化等。教學改革中每一方面都有著重要作用，不可忽視和偏廢。只有這些方面協(xié)同配合、共同發(fā)展，才能實現(xiàn)職業(yè)中專教學改革成功。在職專計算機教學改革中教材的作用非常重要，教材在教學改革過程中經(jīng)歷了幾次改進，并在改進中不斷完善和優(yōu)化，可以說，從教材的變化能窺見教學改革的軌跡。尤其現(xiàn)行職業(yè)中專計算機教材更是經(jīng)歷了很大變更，教材的變更不僅是教學思想變更的集中體現(xiàn)，還是教學方式方法和學生學習方式方法變更的集中體現(xiàn)。這要求教師教學方式方法和學生學習方式方法都隨之改進，需要付出更多努力實現(xiàn)自身轉(zhuǎn)變和學生轉(zhuǎn)變。下面我結合多年來教學經(jīng)驗談談在職業(yè)中專計算機教學改革中的一些感悟和體會。

一、教師教學觀念的更新和角色的轉(zhuǎn)變

新課程為使標準教學改革區(qū)別于傳統(tǒng)教學，需要教師教學觀念的更新和教學角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學中，教師是教學的主導因素，教師在課堂上講、學生在課堂上被動接受學習成為傳統(tǒng)教學的一個典型縮影。這樣的教學必須改變，一方面從教學理念來說，違背了教學的原本規(guī)律，教學是教師和學生的互動過程，需要發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)學生的自主學習。學生才是教學的主體，教師的教學要圍繞學生學習實際展開。傳統(tǒng)教學理念中學生處于被動接受地位，完全忽視和違背學生的發(fā)展規(guī)律，必須進行有效更新。另一方面從教師角色定位來說，傳統(tǒng)教學中教師是教學的主體，學生處于被動接受地位，教師的教學忽略學生的學習感受，導致學生學習沒有興趣，學習效率低下，影響學生全面發(fā)展。所以，我們必須轉(zhuǎn)變角色定位，要由傳統(tǒng)教學中的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程的引導者和組織者、參與者。發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)學生在教師引導下的自主學習。教師教學角色的轉(zhuǎn)變是以教師教學觀念的更新為前提的，沒有教學觀念的更新，教師就不會有教學角色轉(zhuǎn)變的動力和緊迫性。教學觀念的更新是通過各級各類教學培訓實現(xiàn)的，所以，我們要積極參與到教育部門組織的各種培訓中，積極更新觀念，用來指導教學實踐，在實際教學中不斷摸索和改變，最終實現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變。

二、優(yōu)化職業(yè)中專計算機課堂實現(xiàn)高效教學

實施職業(yè)中專計算機課程改革的目的是改變傳統(tǒng)教學的低效現(xiàn)實，變低效課堂為高效課堂，實現(xiàn)課堂教學飛躍和學習全面發(fā)展。要實現(xiàn)這一目標，教師的教學理念和教學角色定位要轉(zhuǎn)變，學生學習方式和方法要改變，更重要的是教師要對課堂教學進行有效優(yōu)化以實現(xiàn)高效教學。課堂教學時教師積極和學生互動，師生互動的根本目的是在教師的引導下實現(xiàn)學生的高效學習和學生能力的高效培養(yǎng)。所以，能否實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)“師生互動”就成為課堂教學成敗的關鍵。要完成高效的師生互動，我們就一定要了解學生的發(fā)展水平，從學生實際出發(fā)，激發(fā)學生濃厚的興趣和求知欲望，讓他們通過實踐和心理、情感、體驗，提高分析問題和解決問題的能力，這樣才能使學生進入積極思維狀態(tài)中。通過教師和學生的有效互動，學生興趣濃厚，課堂氛圍活躍，學習效果大幅增強。

三、建立良好的師生關系，體現(xiàn)情感教育的價值

要實現(xiàn)職業(yè)中專計算機高效教學，教師和學生在課堂上的有效互動是基礎。師生有效互動是建立在師生良好關系和情感基礎上的。良好的師生關系是教師和學生在課堂上進行有效互動的前提。所以，新課程背景下的教師要更新觀念，通過情感教育建立良好的師生關系。只有學生和老師做到無話不談才能實現(xiàn)高效師生互動，提高教學有效性。為了建立良好的師生關系，教師要主動改變角色定位，把課堂主動權交給學生，鼓勵學生自主思考、表達意見、提出質(zhì)疑。教師要把笑臉帶進課堂，始終以和藹可親的態(tài)度面對學生，讓學生感受到寬松活躍的課堂氛圍。同時教師要多關心學生的學習生活，讓學生感受到教師的關心愛護，使學生產(chǎn)生良好的情感體驗。教師應相信只要付出足夠的努力，必然就會換來學生的溫情回報。

四、通過創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，增強職業(yè)中專計算機課堂教學效果

計算機學是以實踐操作為基礎的學科，要想取得良好的教學效果，必須進行計算機操作。教師要設計合理的實踐操作，從創(chuàng)設情境入手，著眼于培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力是一個不錯的選擇。

教學實踐證明，教師在課堂教學過程中有意識地創(chuàng)設情境，將學生引入情境中容易激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。在計算機教學中若能輔之設計合理的教學情境，則容易達到教學目的，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

綜上所述，職業(yè)中專計算機課程改革是大勢所趨，教師唯有積極投身到教育教學改革中，才能體現(xiàn)教師價值。一線教師要積極主動地更新教育理念，積極實踐先進教學方式方法，通過自己的努力為我國職業(yè)中專教育事業(yè)貢獻力量。