英語專業(yè)涉外傳媒人才培養(yǎng)模式探究

孫立航 魏新添 陸玲玲 袁新 張琪

(沈陽師范大學(xué)外國語學(xué)院,遼寧沈陽 110034)

英語專業(yè)涉外傳媒人才培養(yǎng)模式探究

孫立航 魏新添 陸玲玲 袁新 張琪

(沈陽師范大學(xué)外國語學(xué)院,遼寧沈陽 110034)

伴隨著全球化的發(fā)展,世界各國信息交流日益頻繁,英語作為當(dāng)今世界普遍流行的語言,其作用不可小覷,因此為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的英語傳媒復(fù)合型人則成為當(dāng)務(wù)之急。某些高校順應(yīng)形勢發(fā)展,紛紛設(shè)立傳媒學(xué)院或?qū)I(yè),開設(shè)了與英語相結(jié)合的復(fù)合型專業(yè),如雙語播音、對外漢語、國際商務(wù)、國際傳媒、涉外文秘等等。但是,目前開設(shè)此類專業(yè)的高校為數(shù)甚少,并且其中的很多院校還存在著定位模糊、人才培養(yǎng)模式不清等問題。培養(yǎng)這種跨界復(fù)合型的英語人才是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對英語專業(yè)人才提出的要求,是新時(shí)代的需求,也是中國夢的要求。因此,如何體現(xiàn)專業(yè)特色,特別是如何與傳媒傳媒特色很好地結(jié)合、如何向世界展示中國形象,仍需深入探討。本課題將剖析英語涉外傳媒復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn),并探討以國際傳媒為導(dǎo)向的英語涉外傳媒復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐策略。

英語 傳媒 復(fù)合型人才 人才培養(yǎng) 中國形象

1 英語專業(yè)涉外傳媒人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀剖析

英語專業(yè)涉外傳媒人才是一種復(fù)合型人才。所謂復(fù)合型人才，顧名思義，是指具有兩個(gè)或以上專業(yè)(或?qū)W科)的基本知識(shí)和基本能力的人才。故可認(rèn)為，解決國際傳媒中被動(dòng)局面，核心問題是高級英語傳媒人才的培養(yǎng)和管理。只有高素質(zhì)、高覺悟的英語傳媒人才才能解決我國對外傳播管理體制其他方面的問題，才能解決我國對外傳播的有效性等一系列問題。由此看來，以國際傳媒為導(dǎo)向的英語復(fù)合型人是當(dāng)下各個(gè)英語及傳媒院校的訴求，也是順應(yīng)媒介發(fā)展趨勢，成為中國國際傳媒的必然追求。

1.1 國際傳媒環(huán)境的變化凸顯國際傳媒人才的重要性

在過去的幾年中，我國傳媒工作的環(huán)境發(fā)生了歷史性變化，第一，中國已經(jīng)逐漸納入了世界交往的體系，中國的一舉一動(dòng)與世界相關(guān)，而不再獨(dú)立于世界之外。第二，中國在技術(shù)上進(jìn)入了信息社會(huì)，不可能再存在信息的封閉了。應(yīng)對國際傳媒環(huán)境的變化，提升國際傳媒有效性是擺在我國傳媒界一項(xiàng)最重要的任務(wù)。而為使我國在國際傳媒中掌握主動(dòng)權(quán)，其核心問題是高級英語傳媒人才的培養(yǎng)和管理。而高標(biāo)準(zhǔn)、多元化的復(fù)合型人才需求，也為英語和傳媒學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提出了更高要求。

1.2 國內(nèi)高校英語涉外傳媒復(fù)合型人才培養(yǎng)模式瓶頸

1.2.1 開辦英語傳媒類專業(yè)高校為數(shù)不多,人才資源短缺

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，全國有232所高校開設(shè)傳媒專業(yè)，在我國共有全國有232所高校開設(shè)傳媒專業(yè)，其中：中國傳媒大學(xué)，浙江傳媒大學(xué)等學(xué)府的傳媒類專業(yè)排名靠前。同時(shí)，在全國667所大學(xué)(不含民辦高校)中，共有554所高校開設(shè)英語(翻譯)專業(yè)，成為高校開設(shè)最多的專業(yè)。其中：南京大學(xué)、上海外國語大學(xué)專業(yè)排名靠前。但是，在這些高校中，將英語與傳媒結(jié)合起來形成一門獨(dú)立學(xué)科的高校卻為數(shù)甚少。

1.2.2 開設(shè)英語傳媒類專業(yè)院校培養(yǎng)模式不完善

當(dāng)前我國各大高校英語涉外傳媒復(fù)合型人才的培養(yǎng)主要有以下幾種模式：一是傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，即“傳媒專業(yè)+英語”人才培養(yǎng)模式。該模式包括綜合院校的傳媒類專業(yè)創(chuàng)辦的國際傳媒專業(yè)，是國際傳媒傳媒人才的最主要來源。二是外語院校國際傳媒專業(yè)培養(yǎng)模式，即“英語專業(yè)+傳媒”人才培養(yǎng)模式。該模式一般是英語院校依托自身的英語優(yōu)勢，增設(shè)部分傳媒課程，按照近年流行的復(fù)合型人才模式進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。這兩大塊構(gòu)成了英語涉外傳媒復(fù)合型人才培養(yǎng)的主流。

2 英語專業(yè)涉外傳媒人才培養(yǎng)切入點(diǎn)

2.1 英語與新聞傳播的有機(jī)結(jié)合

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語新聞越來越受人們歡迎，英語與新聞的結(jié)合也成為英語學(xué)習(xí)和新聞傳播方面?zhèn)涫荜P(guān)注和探討的問題。因此將英語與新聞結(jié)合起來也成為了我們探討的問題。

2.1.1 國際形勢與國內(nèi)形勢要求英語與新聞傳播相結(jié)合

(1)經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的重要特征之一，也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，世界政治文化也趨于一體化，這便促使各國之間的聯(lián)系越來越密切，各國之間的信息傳播也尤為重要。而英語目前是世界上最為通用的語言，英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為各國必不可少的學(xué)習(xí)課程，英語和新聞的結(jié)合一方面加大了各國之間的聯(lián)系，促進(jìn)了各國與世界接軌的步伐，另一方面也促進(jìn)了世界一體化的進(jìn)程，促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展。(2)中國飛速發(fā)展，步入大國行列，與世界聯(lián)系日益密切；由于中國已經(jīng)和世界接軌步入大國行列，中國人民開始越來越關(guān)注世界消息，且隨著人民受教育成度的提高，人們已經(jīng)開始自發(fā)的閱讀或收聽英語新聞，因此英語和新聞的結(jié)合已經(jīng)被國人所迫切需要。

2.1.2 英語與新聞傳播之對策

(1)對英語新聞的教學(xué)來說。英語新聞涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、影視等方方面面的問題，在新聞發(fā)生的第一時(shí)間就可以在大學(xué)英語和新聞?wù)n堂上聽到、了解到這些消息。這特別能激發(fā)學(xué)生的熱情，由于畫圖會(huì)涉及各個(gè)方面，因此可以滿足不同學(xué)生不同層次的興趣，因此在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用英語對不同的新聞話題進(jìn)行分析和解說成為英語和新聞結(jié)合的良好途徑。(2)對于英語新聞的報(bào)道來說。一方面，要擁有強(qiáng)大的英語新聞詞匯量，對于一些時(shí)事新詞要有較強(qiáng)的研究編譯能力。另一方面要了解英語文化，使新聞符合英語文化要求，力求達(dá)到本土化、純正化。(3)對于母語為非英語的英語新聞接收者來說。新聞接收者會(huì)擁有報(bào)紙、電視、廣播等獲取新聞的方式。英語和新聞傳播的結(jié)合是一個(gè)長期且困難的過程，因此新聞接收者應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方式，采取看聽讀結(jié)合的方法并配合一定的聽力訓(xùn)練。興趣會(huì)促使人們不斷地學(xué)習(xí)，因此新聞接收者應(yīng)選擇自己喜歡的新聞傳播類型來促使英語和新聞傳播的結(jié)合。

2.2 雙向影視劇譯制

伴隨著國際全球化的發(fā)展，國家之間的文化交流日益密切。而影視劇作為傳媒的重要媒介，在促進(jìn)國家之間文化交流的方面起著至關(guān)重要的作用。國家中的文化的痕跡體現(xiàn)在影視劇作品以及一系列的電視節(jié)目上。這一部分主要從英美影視劇走進(jìn)中國以及國內(nèi)影視走向海外為切入點(diǎn)分析探究如何使雙方更好的了解彼此的文化。

2.3 英語傳媒在廣告領(lǐng)域的體現(xiàn)

有人說：“社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活如果是面包，廣告就是蛋黃醬”。記得廣告大師雷蒙羅比凱曾說過：上乘廣告的最好標(biāo)志是，它不僅能使觀眾爭相購買它的產(chǎn)品，而且能使觀眾和廣告界都把它作為一種可欽可佩的杰作而長久不忘。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開放進(jìn)一步深入，我國的進(jìn)出口貿(mào)易連年持續(xù)增長，國際廣告業(yè)也得到相應(yīng)發(fā)展。廣告英語及其翻譯質(zhì)量的好壞，不僅直接影響信息傳播的成功與否，而且在很大程度上對企業(yè)產(chǎn)品占領(lǐng)國際市場起著重要的作用。如果能將英語與廣告結(jié)合的恰到好處，創(chuàng)作出精美的國際廣告，這必將促進(jìn)國際貿(mào)易，提高國民生產(chǎn)總值。

2.4 優(yōu)秀國產(chǎn)宣傳片、紀(jì)錄片走向世界

宣傳片是國家形象的縮影，紀(jì)錄片是時(shí)代精神的映射。在對外塑造中國形象時(shí)，優(yōu)秀國產(chǎn)宣傳片與紀(jì)錄片就好似架海紫金梁，起著至關(guān)重要的作用。自北京奧運(yùn)會(huì)以來，中國展示“軟實(shí)力”的工作開始加強(qiáng)：放寬外國記者在境內(nèi)采訪的限制，借助國際媒體的影響力來客觀報(bào)道中國。而國家形象廣告也成為展現(xiàn)“軟實(shí)力”的另一渠道。

3 英語專業(yè)涉外傳媒人才培養(yǎng)方案

21世紀(jì)社會(huì)對復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的要求什么是復(fù)合型外語人才？周遠(yuǎn)清同志在關(guān)于高校外語教學(xué)改革的講話中指出，要培養(yǎng)具有“三方面的知識(shí)、三個(gè)能力、四方面的素質(zhì)”的合格外語人才。三方面的知識(shí)即本專業(yè)的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)、相鄰學(xué)科的知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)；三個(gè)能力即獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用知識(shí)的能力、創(chuàng)造知識(shí)的能力；四方面的素質(zhì)即思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和生理心理素質(zhì)。從畢業(yè)生就業(yè)來說，如果我們培養(yǎng)的畢業(yè)生因自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)不能適應(yīng)社會(huì)要求而不能就業(yè)，那么我們的教育在市場經(jīng)濟(jì)這塊試金石的檢驗(yàn)下就是失敗的。因此，培養(yǎng)復(fù)合型的外語人才已是大勢所趨，是21世紀(jì)外語教學(xué)的主旋律。

3.1 以英語專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ),第二專業(yè)為特色,確保課程設(shè)置的科學(xué)化、系統(tǒng)化、精品化

3.1.1 以英語專業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)同新聞的結(jié)合

要調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)方案，力求更加契合英語傳媒復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)律。英語傳媒人才應(yīng)當(dāng)打牢“五個(gè)根底”，即新聞業(yè)務(wù)根底、新媒體業(yè)務(wù)根底、各方面知識(shí)根底、外語根底、國際知識(shí)和國際視野的根底。我們要進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加大“外語”和“國際”比重，強(qiáng)化學(xué)生外語能力訓(xùn)練，拓寬國際視野，營造國際化環(huán)境和氛圍；該培養(yǎng)模式就是要體現(xiàn)新聞特色，即“英語+新聞傳媒”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。英語作為專業(yè)始終是根本，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握新聞學(xué)相關(guān)理論，將英語和新聞傳媒兩方面的課程找到一個(gè)有機(jī)的結(jié)合點(diǎn)并加以融合，絕不能本末倒置，更不能把外語專業(yè)辦成“四不像”的專業(yè)。

3.1.2 以英語專業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)同藝術(shù)(影視方向)的結(jié)合

語言有界，藝術(shù)無疆。影視劇字幕翻譯不同于一般翻譯，影視劇的字幕有著與文字作品完全不同的特點(diǎn)，即口語化、時(shí)尚性、服務(wù)性和時(shí)空受限性，故而翻譯影視作品也需要把握好這四大特點(diǎn)；同時(shí)，在進(jìn)行翻譯時(shí)，一定要把握好字幕翻譯五大基本策略：(1)口語化策略；(2)針對目標(biāo)群因人而異策略；(3)縮減策略；(4)注釋策略；(5)保持源文化與本土化結(jié)合策略。與此同時(shí)，黨和政府要督促影視劇譯制行業(yè)逐漸走上程序化、正規(guī)化、專業(yè)化、精品化的道路。

3.1.3 英語同中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合

國際儲(chǔ)備不暢有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面原因。其中很大程度上是跨文化傳播方面的障礙。每次公共危機(jī)事件爆發(fā)時(shí)，一些西方媒體對中國的誤讀是源于缺乏中國語言和文化的基本知識(shí)。相應(yīng)地，英語專業(yè)涉外傳媒人士對中外文化知識(shí)的缺失，必然嚴(yán)重影響對外傳播效果。因此，有效化解突發(fā)危機(jī)事件對我國造成的負(fù)面影響，英語專業(yè)涉外傳媒人士必須具備跨文化傳播知識(shí)，用中國文化底蘊(yùn)幫助中國確立自己意識(shí)形態(tài)的話語體系，推動(dòng)中國文化模式的傳播與輸出推動(dòng)。因此，作為國際傳播力量后備軍的英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備英語學(xué)習(xí)者應(yīng)具有的較高人文素質(zhì)和修養(yǎng)，體現(xiàn)出語言能力和語言修養(yǎng)的完美結(jié)合。

3.2 重視實(shí)踐教學(xué),要打通并整合復(fù)合型人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)及各方面要素

進(jìn)行復(fù)合型人才培養(yǎng)，既需要系統(tǒng)的理論知識(shí)的解析與傳授以建立學(xué)生完整合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也需要配套的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)課程，需要學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)行及時(shí)有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以強(qiáng)化和提升自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)在在全國多個(gè)城市與多家單位建立合作項(xiàng)目，并創(chuàng)建新聞實(shí)踐基地，學(xué)生利用寒暑假有組織地前往各地新聞媒體單位，如電視臺(tái)，廣播電臺(tái)，報(bào)社等基地實(shí)習(xí)。專業(yè)院系要幫助學(xué)生培養(yǎng)藝術(shù)興趣愛好，可以定期的舉辦一些課程與比賽，學(xué)生也可以自行組織各類社團(tuán)，定期舉辦活動(dòng)。

3.3 要在英語傳媒復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下改造和重塑教師隊(duì)伍

開設(shè)英語專業(yè)的高等院校中，大多數(shù)英語教師都是畢業(yè)于綜合性大學(xué)外國語學(xué)院的英語語言文學(xué)專業(yè)或者應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，因而很難適應(yīng)當(dāng)前的教育改革。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們需要建立一支外語水平高、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、能力多元化、層次結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，改變長期以來外語教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一化的狀況，優(yōu)化教師隊(duì)伍，使教師自身具備多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和高層次的學(xué)歷，培養(yǎng)出以英語為主體的多學(xué)科專業(yè)的復(fù)合型專業(yè)教師隊(duì)伍。要以復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師在學(xué)科和專業(yè)立足點(diǎn)上的轉(zhuǎn)化，盡快找到新舊專業(yè)間的結(jié)合點(diǎn)。可通過自修、培訓(xùn)、訪學(xué)、參與實(shí)踐等方式使教師在理論和實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，從而達(dá)到師資隊(duì)伍自身的升華。

3.4 英語涉外傳媒人才當(dāng)有思想

一個(gè)人沒有了思想也就沒有了靈魂。英語涉外傳媒人才一定要有責(zé)任感，要有一種操守和信仰。英語傳媒人才的特殊性和重要性使得這類人才需要有非常高的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。他們的工作性質(zhì)使得他們?nèi)菀资艿酵饨绲母蓴_，從而在思想上產(chǎn)生偏差。因而英語傳媒人才的培養(yǎng)一定要以毛澤東思想來武裝，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系來檢驗(yàn)。必須樹立他們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。政府和相關(guān)學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對這類人才組織一些活動(dòng)，進(jìn)行思想教育，提升他們的思想深度。同時(shí)，學(xué)生們自己也應(yīng)該多看一些愛國題材的文章和影片，從而升華自己。只有這樣，英語傳媒涉外人士才能在外國人面前維護(hù)好祖國和人民的利益，維護(hù)好祖國的榮譽(yù)，維護(hù)好自己的尊嚴(yán)。

4 結(jié)語

在當(dāng)今全球化的浪潮下，英語作為一門語言已成為眾多領(lǐng)域中不可或缺的一門工具，尤其是在文化領(lǐng)域，如何將英語與傳媒已經(jīng)文化傳播有效的結(jié)合起來正是我們當(dāng)代學(xué)術(shù)界和教育界應(yīng)該引起足夠重視的一項(xiàng)課題。

[1]芮燕萍.外語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究,《中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》.2003年第02期.

[2]韋敏.談復(fù)合型外語人才的培養(yǎng),《重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》.2007年第03期.

[3]范曉暉.面向21世紀(jì)的復(fù)合型科技英語人才的培養(yǎng),《西北醫(yī)學(xué)教育》.2001年第01期.

[4]吳敏,蘇金勇.英語節(jié)目主持方向人才培養(yǎng)模式初探,《現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào))》.2012年01期.

本課題為沈陽師范大學(xué)科研立項(xiàng)A類項(xiàng)目。