對農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的幾點思考

魏懷仁

〔關(guān)鍵詞〕 寄宿制學(xué)校；學(xué)校管理；

策略

〔中圖分類號〕 G471.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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隨著學(xué)齡人口的急劇下降，“撤點并?！惫ぷ鞯姆€(wěn)步推進(jìn)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校猶如雨后春筍，在各個地方興辦起來，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，現(xiàn)在大都辦成了寄宿制學(xué)校。由于這些學(xué)校原來沒有寄宿的學(xué)生，缺乏對寄宿學(xué)生的管理經(jīng)驗，其管理的方式受到了挑戰(zhàn)。怎樣才能更好地實現(xiàn)從“普通學(xué)校”到“寄宿制學(xué)?！钡霓D(zhuǎn)軌？怎樣的管理模式才更適合“寄宿制學(xué)?！蹦兀窟@是擺在我們每個寄宿制學(xué)校管理者面前的一個新的問題。下面，筆者就結(jié)合我們學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，談幾點看法。

一、 劃分教學(xué)部、后勤部，各負(fù)其責(zé)

寄宿制小學(xué)的學(xué)生年齡普遍比較小，以前好多學(xué)生的衣食住行都由父母代勞，于是百分之八十的學(xué)生自理能力差，學(xué)生住宿后，學(xué)校必須24小時對學(xué)生實行監(jiān)護(hù)和管理。這樣，無疑加大了教師的工作量。如果按照習(xí)慣管理方法，讓班主任既要教學(xué)又要照顧學(xué)生的生活，工作量顯然太大，班主任肯定會吃不消的。而且，管理質(zhì)量也很難保障，會造成過多的管理盲區(qū)，形成安全隱患。我們學(xué)校針對這種現(xiàn)狀，把教師按照年齡、學(xué)歷、能力等分為兩部分，一部分是教學(xué)部，另一部分劃歸后勤部。教學(xué)部的教師按照我們以往的管理模式，主要負(fù)責(zé)搞好學(xué)生的教育教學(xué)。而后勤部的教師要在教學(xué)部教師下班后上班，管理項目包括住宿生吃、住、課余時間的活動、生病學(xué)生的管理等等，實行教學(xué)部和后勤部“兩班倒”。這樣，既能減輕教師們的工作負(fù)擔(dān)，又沒有管理上的盲區(qū)，學(xué)生在校時，學(xué)校能全方位、全時段地對其進(jìn)行管理。

二、“學(xué)習(xí)”、“安全”雙管齊下，重質(zhì)重量

學(xué)校的辦學(xué)目的，是要努力培養(yǎng)合格的“人才”。一個合格的人才，必須要有適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力，必須要擁有一定的文化知識，必須具有一定的智力水平。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，是學(xué)校教育永恒的主題。我們學(xué)校工作的重中之重，就是搞好學(xué)生教育，并且是重質(zhì)重量完成學(xué)生教育的任務(wù)。

抓“學(xué)習(xí)”，更要抓“安全”。作為寄宿制學(xué)校，安全工作更要常抓不懈。食品安全、冬季取暖安全、交通安全和傳染病的預(yù)防等等，要建立一系列的管理制度，做到防患于未然。要有專人檢查，實行值班制度和責(zé)任追究制度。及時簽訂安全責(zé)任書，提高管理者的安全意識與責(zé)任心。同時，我們也要對學(xué)生進(jìn)行安全常識的教育，通過教育，提高其自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力。另外，我們還要建立適合本校特點的“安全應(yīng)急預(yù)案”，進(jìn)行應(yīng)急演練等，提高學(xué)生自身的意外事故應(yīng)急技能。

三、課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外拓展，豐富學(xué)生生活

寄宿制學(xué)校的寄宿學(xué)生相對于非寄宿生有著更多的在校時間，如何才能更好地利用這些時間，也是需要我們研究的一個課題。有些學(xué)校為了管理上的方便，規(guī)定寄宿生在課余時間必須要看書學(xué)習(xí)，不能玩耍，顯然這是很荒唐的。學(xué)校在學(xué)生的課余時間可以適當(dāng)?shù)匕才乓欢ǖ膶W(xué)習(xí)任務(wù)，在這些時間里，學(xué)生可以預(yù)習(xí)一下新知識，復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的內(nèi)容，完成老師布置的“家庭作業(yè)”等。也可以以班成立學(xué)習(xí)小組，好中差學(xué)生搭配，個性互補，相互幫助，共同進(jìn)步。除此之外，還可以積極發(fā)揮學(xué)校圖書室、閱覽室的功能，給學(xué)生列出必讀的課外書籍，讓學(xué)生利用大量的課余時間來完成這一任務(wù)?！罢n外”能彌補“課內(nèi)”的不足，“課內(nèi)”也能學(xué)到“課外”的許多生活方面的知識?！罢n內(nèi)”與“課外”都要抓，只有二者的完美結(jié)合，互相促進(jìn)，我們的教育才能開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實。

寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理是一項很細(xì)致、很辛苦、責(zé)任很大的工作。作為一名管理者，既要做好教學(xué)工作，又要盡到父母般的責(zé)任。這不僅是一種工作量的體現(xiàn)，更是一種情感的付出、愛心的奉獻(xiàn)。因此，我們要在工作中不斷地去思考、去總結(jié)、去提高。

編輯：郭裕嘉endprint