論職業(yè)中專如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性

【摘要】職業(yè)中專的學(xué)生英語普遍較差，而枯燥的英語教學(xué)以及傳統(tǒng)的灌輸方式等問題使得學(xué)生從心理上對英語學(xué)習(xí)不感興趣，這種現(xiàn)象嚴(yán)重地影響了職業(yè)中專中英語的教學(xué)質(zhì)量，影響了職業(yè)人才的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，同時充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，采用切合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，循序漸進(jìn)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。本文就當(dāng)前中專英語教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行了有針對性的分析，并提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專;鼓勵機(jī)制;良好的師生關(guān)系;興趣

【作者簡介】李實，遼陽縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校。

在當(dāng)前職業(yè)中專中，英語教學(xué)的地位已經(jīng)表現(xiàn)得越來越突出，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及全球化的進(jìn)程，新型產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，社會對人才的需求發(fā)生了巨大的變化，綜合素質(zhì)、實用技能，英語溝通能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密的要素，成了用人單位衡量人才的首選標(biāo)準(zhǔn)，尤其是針對國外先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備、先進(jìn)生產(chǎn)工藝的應(yīng)用等方面，英語知識表現(xiàn)得尤其重要。

職業(yè)中專的學(xué)生英語普遍較差，而枯燥的英語教學(xué)以及傳統(tǒng)的灌輸方式等問題使得學(xué)生從心理上對英語學(xué)習(xí)不感興趣，這種現(xiàn)象嚴(yán)重地影響了職業(yè)中專中英語的教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)教師與學(xué)生的良好關(guān)系以及如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣成了學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語積極性的重要因素。下面就談?wù)劚救藢ι鲜鰡栴}的看法。

一、教師應(yīng)端正認(rèn)識，解放思想

教師要從觀念上改變灌輸式教學(xué)的做法，增加英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造活潑的課堂氛圍，創(chuàng)造民主開放的場景，將教學(xué)過程成為師生共享的過程。課改要求我們教師必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者、組織者等角色轉(zhuǎn)變。作為教育組織者、促進(jìn)者的教師，其任務(wù)應(yīng)該是：以學(xué)生為主體;充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題、分析問題、解決問題，以提高學(xué)生的認(rèn)知興趣和求知欲望。同時教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥，多研究、多討論、多交流，甚至是有機(jī)會時多合作。只有如此，教師這個組織者，促進(jìn)者才能在新課改中發(fā)揮自己的作用，用自身的創(chuàng)新意識、思維、能力等積極因素去感染、帶動學(xué)生意識的形成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生對老師有親切感

大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識從一個頭腦轉(zhuǎn)移到另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！毙撵`的接觸與交往，可以縮短師生之間的空間和心理距離，產(chǎn)生師生之間友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。學(xué)生在這種友好、喜悅、合作的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)自信心、上進(jìn)心增加，學(xué)習(xí)的效果隨之增強(qiáng)。

1.課上與學(xué)生平等相處，讓學(xué)生暢所欲言。課堂是師生共同活動的場所，只有師生參與，互動交流，才能產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。教師不可有形或無形地剝奪學(xué)生主動學(xué)習(xí)的權(quán)利，應(yīng)放鳥歸林，多聽多引導(dǎo)。課堂上，學(xué)生對同一個問題的認(rèn)識有差異，這是必然的。有差異，就可能有爭辯，爭辯常常會使學(xué)生的精神振奮，思維敏捷，興趣高漲。我們教師應(yīng)讓他們有暢所欲言的空間，這樣就會變得輕松起來。討論也會讓學(xué)生拓寬思維，加深印象，提高認(rèn)識。

2.適時調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生精神振奮。每一堂英語課新課，由于英語基礎(chǔ)不扎實，學(xué)生對新課陌生，學(xué)習(xí)起來有壓力，如能讓他們輕松一下，可以活躍氣氛，緩解心情，提高效率。教師在課前把一些學(xué)過的或要學(xué)的內(nèi)容穿插在音樂中，讓學(xué)生在歌曲中學(xué)生詞、學(xué)句型。這樣做既能減輕學(xué)生的心理壓力，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。

3.課后做學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生多交流。作為一名英語教師，平時除了教學(xué)，還應(yīng)注意多了解學(xué)生的生活、家庭等方面的情況，跟他們交流思想，溝通感情。教師和學(xué)生除了師生關(guān)系外，還有朋友關(guān)系，相互尊重、信任、幫助。作為老師，要善于和學(xué)生融為一體，注意多從學(xué)生的角度考慮問題，平時應(yīng)多和學(xué)生交流，盡力地幫助學(xué)生，那樣學(xué)生心中對老師的畏懼感才能逐漸被親切感所替代。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

孔子有句明言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，其意思是說，對于學(xué)識，懂得它的人趕不上喜歡它的人，喜歡它的人趕不上醉心于它以它為樂的人。英語是一門特殊學(xué)科，因為學(xué)生缺少相應(yīng)的語言環(huán)境，練習(xí)應(yīng)用的機(jī)會較少，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性就顯得至關(guān)重要。

1.? 針對現(xiàn)實需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。需要是最好的動力，讓學(xué)生真正意識到，現(xiàn)代中國，尤其是加入WTO后的中國，英語應(yīng)用范圍會更加廣泛，國際會議、外交、貿(mào)易、文化科技、旅游、教育等都離不開英語。無論是從我國社會主義建設(shè)的需要，還是從個人發(fā)展來看，學(xué)習(xí)英語都是十分必要的。由此學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，激發(fā)了他們一心要學(xué)好英語的決心。

2.利用幽默小故事、圖片、視頻等引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的實際情況與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生講一些短小有趣又生動形象的英語故事，討論或延伸故事，展開想象，很有效果，學(xué)生學(xué)英語的興趣會變得更濃。

3. 利用生活中英語運(yùn)用實例，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我常常出示許多用英語書寫的商標(biāo)、說明書，都是他們很熟悉的，如：Adidas（運(yùn)動衣品牌）、W.C（廁所）等。從學(xué)生生活英語入手，分類記憶。如：生活用品、人物、動物、顏色、形狀、交通、購物等入手，積累學(xué)習(xí)，注重英語的應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語有成就感，有助于了解更多的信息。這樣一來，他們感到學(xué)英語還能得到更多樂趣，由此學(xué)英語的興趣倍增。

4.及時鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中，我時刻注意給學(xué)生以鼓勵，抓住學(xué)生身上的閃光點進(jìn)行表揚(yáng)。筆記、口語、作業(yè)、板書、行為舉止、領(lǐng)讀、合作學(xué)習(xí)方面適當(dāng)鼓勵。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使他們看到希望，從而樹立起奮進(jìn)的信心。每周一位同學(xué)晨讀領(lǐng)讀，堅持朗讀單詞和句子。課前口語練習(xí)，力爭取得更大的進(jìn)步。這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自然就增強(qiáng)了。

另外，應(yīng)注重學(xué)生課外活動的開展。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用一些適當(dāng)?shù)男问椒椒ǎ杏媱?、有目的地開展課外活動。如：小組自由會話表演，單詞接龍比賽，英語故事會等。這樣做不但不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲。

學(xué)生的英語程度參差不齊，教師對差生的態(tài)度要慎重，不傷害學(xué)生的自尊心、自信心。對于優(yōu)秀的學(xué)生要提出新的要求，幫助他們樹立新的奮斗目標(biāo);對較差的學(xué)生不能放棄對他們的努力，要幫助他們分析存在的問題，及時訂正，努力尋找他們的閃光點給予鼓勵，幫助他們樹立信心，使他們輕松地面對英語學(xué)習(xí)，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，我們在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的實際需要為目標(biāo)，采用靈活多樣的教學(xué)手段，力求使學(xué)生在英語實際運(yùn)用能力的某個側(cè)面有所突破，并進(jìn)一步推動其他方面的學(xué)習(xí)。積極采取一切有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生把學(xué)習(xí)看作是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，自覺、主動地去學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)生真正成為知識海洋中探尋知識的快樂使者吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]柳海民.教育原理[M].東北師范大學(xué)出版社，2000.

[2]李秉德.教學(xué)論[M].人民教育出版社，2000（3）.

[3]古德伊洛弗.發(fā)展心理學(xué)[M].貴州人民出版社，1983.

[4]王策三.教學(xué)實驗論[M].人民教育出版社，2000（3）：1.

[5]布盧姆.教育目標(biāo)分類學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社.