新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題與對(duì)策

【摘要】新課改的深入推進(jìn)，對(duì)現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)的理念、目標(biāo)以及方式都進(jìn)行了一定的調(diào)整。在這一階段中，教師需要對(duì)新教學(xué)理念進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考;并可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需要，進(jìn)而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文通過對(duì)現(xiàn)階段，高中英語教學(xué)存在的主要問題進(jìn)行簡要分析，并提出相應(yīng)的解決措施。以供相關(guān)人士的交流與參考。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中英語教學(xué);問題與對(duì)策

【作者簡介】趙芳，甘肅省隴南市西和縣第二中學(xué)。

引言

作為高中階段的重要學(xué)科，高中英語教學(xué)對(duì)學(xué)生英語的基本運(yùn)用能力具有較高的要求。在教學(xué)過程中，除要對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行強(qiáng)化外，還要對(duì)學(xué)生的英語思維進(jìn)行培養(yǎng)。在新課程下，現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)還存在一些不足，這需要教師加強(qiáng)對(duì)英語教學(xué)的改革，提高英語教學(xué)方式的創(chuàng)新性。

一、新課改下，高中英語教學(xué)存在的主要問題

1.現(xiàn)階段的教學(xué)模式，無法適應(yīng)新課改的教學(xué)需求由于長期受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)仍采用的是傳統(tǒng)的“滿堂灌”這一教學(xué)模式;即教師進(jìn)行教學(xué)傳授，學(xué)生則被動(dòng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行接受在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性地位與作用被忽略;導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)的制定，無法從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容無法與學(xué)生相適應(yīng)，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性不高，進(jìn)而導(dǎo)致英語教學(xué)的質(zhì)量與效果沒有達(dá)到預(yù)期而新課改以人為本，并著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位與作用，對(duì)教師的引導(dǎo)作用進(jìn)行明確;在教學(xué)中希望借助個(gè)性化、針對(duì)性的教學(xué)模式提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以主動(dòng)參與教學(xué)過程，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

2.部分教師的高效教學(xué)意識(shí)不強(qiáng)。新課改的深入推進(jìn)，使全新的教育理念受到了廣大師生的認(rèn)可。教師在新課改的影響下，對(duì)新課改的教學(xué)理念有了更為深入的認(rèn)知與理解，并使自身的教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的提升;但其高效教學(xué)意識(shí)依舊需要得到進(jìn)一步提升?，F(xiàn)階段，部分高中英語教師依舊采用過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，沒有真正地對(duì)新課改的教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)與內(nèi)化，沒有針對(duì)新的教學(xué)需求對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促使教學(xué)的質(zhì)量與效果得到有效的提升，仍然將教學(xué)的主要精力放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授上，忽略了英語自身的語言特性，不注重英語的實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的英語運(yùn)用能力較差，造成了學(xué)生精于做題，但英語交流與溝通的能力較弱的現(xiàn)象。

二、新課改下，改進(jìn)高中英語教學(xué)的有效措施

1.有效利用英語自身的特點(diǎn)，構(gòu)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。作為一門語言學(xué)習(xí)，英語教學(xué)不僅要求學(xué)生可以掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，還對(duì)學(xué)生的英語實(shí)踐運(yùn)用有所要求，這不僅可以有效地對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散培養(yǎng);同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生之間交流與溝通的加強(qiáng)，推進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效交流。教師可以通過與學(xué)生的交流，對(duì)自身的教學(xué)方式與內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)與加強(qiáng)，在提升教學(xué)效果的同時(shí)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，充分發(fā)揮英語的語言特征。此外，還需要在班級(jí)內(nèi)營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍;在英語交流與教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)自身的引導(dǎo)作用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與英語學(xué)習(xí)，促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率得到有效的提高。作為教學(xué)活動(dòng)的策劃者，教師應(yīng)制定一套可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極性的有效方案，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為與習(xí)慣;使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，教師可以對(duì)其指揮自如，保證師生的默契配合。比如，在對(duì)人教版高中英語必修一《Unit1 Friendship》時(shí)，教師可以圍繞“友誼”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生利用英語對(duì)與“友誼”相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行描述，使學(xué)生可以快速地融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考。

2.對(duì)英語教學(xué)模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，是新課改的重要目標(biāo)之一。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，將其與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，是一種有效的教學(xué)模式創(chuàng)新。由于網(wǎng)絡(luò)自身具有的開放性，可以幫助教師豐富教學(xué)素材，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解英語國家的人文與歷史等。這不僅方便教師開展教學(xué)活動(dòng)，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)高中英語必修一《Unit2 English around the world》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，收集英語各分支和英語在不同國家存在差異的資料，使學(xué)生可以進(jìn)一步地感受到英語語言的多元性、多層次等特點(diǎn)，使學(xué)生可以進(jìn)一步地對(duì)英語背景與歷史進(jìn)行了解，促進(jìn)學(xué)生更為深入的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中英語的學(xué)習(xí)與教學(xué)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的教學(xué)過程。作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的語言學(xué)科，英語具有極大的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。面對(duì)新課改，需要對(duì)學(xué)生的主體作用進(jìn)行確定，堅(jiān)持以學(xué)生為本和積極創(chuàng)新，不斷的教學(xué)模式與方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，進(jìn)一步完善高中英語教學(xué)體系，打造具有特色的高中英語課堂。

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