教育在何種意義上是有用的

教育的作用不僅僅是培養(yǎng)精英，為社會(huì)的創(chuàng)新、創(chuàng)造提供可能，更多的是為個(gè)體人格的塑造、道德的形成、品行的修煉、內(nèi)心的調(diào)節(jié)提供最大的可能。

無(wú)論走在鄉(xiāng)里村落還是街旁巷間，都可以感受到當(dāng)今社會(huì)對(duì)于教育的焦慮。

“補(bǔ)習(xí)班”“特長(zhǎng)班”“培訓(xùn)中心”……名稱不一樣，實(shí)質(zhì)都相同，都是一些課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。這種機(jī)構(gòu)，以往還只是熱鬧的城鎮(zhèn)有，現(xiàn)在只要有孩子的地方都有，規(guī)模大的數(shù)百人，規(guī)模小的十來(lái)人。

我所在的小縣城，我常在培訓(xùn)班的門口見著一些孩子，他們前腳踏出校門，后腳就踏進(jìn)了這些培訓(xùn)班的門。而回到家，他們也并不能馬上休息，還得繼續(xù)完成學(xué)校教師布置的作業(yè)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，沒有春天與秋天的區(qū)別，也沒有夏天與冬天的不同，有的只是這類題與那類題的區(qū)別，這張?jiān)嚲砼c那張?jiān)嚲淼牟煌?/p>

這種教育焦慮，來(lái)自人們對(duì)教育的崇拜。人們固執(zhí)地相信著“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”，認(rèn)為通過(guò)教育一定可以達(dá)到做“人上人”的目標(biāo)。但教育真的有這樣的作用嗎？

也許曾經(jīng)有過(guò)。當(dāng)年，農(nóng)村孩子只要能夠考上中專類學(xué)校，都會(huì)辦酒席以示慶賀的——考上中專就意味著跳出農(nóng)門，吃“公家飯”，一輩子生活都有了保障，頗有點(diǎn)古代“中舉”的感覺。那時(shí)的教育，的確可以改變一個(gè)人命運(yùn)。

但現(xiàn)在的教育，這種作用早就淡化了。不說(shuō)中專畢業(yè)，即便是碩士、博士畢業(yè)，也不敢說(shuō)一輩子生活有了保障。畢業(yè)之后一樣得自己去找工作，一樣被淹沒在人山人海的招聘現(xiàn)場(chǎng)，一樣要經(jīng)歷各種工作招聘的筆試、面試……

于是，一部分人從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。在教育崇拜的同時(shí)也出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”?！白x書讀再多不也就是打工？早點(diǎn)打工多掙點(diǎn)錢也能生活得很好?！薄白x傻了反而沒出息，不讀書反而靈活些。”

這些，其實(shí)都是對(duì)教育作用的陳舊的偏見。時(shí)代在變遷，教育在發(fā)展，教育的功能也已經(jīng)發(fā)生了歷史性的改變。當(dāng)今而言，接受教育并不只是為了找一份工作，帶來(lái)一份不錯(cuò)的收入，過(guò)上一種體面的生活，更重要的是為人們帶來(lái)豐富的視野和內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。

“良好的教育一定能夠給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給孱弱的身軀帶來(lái)強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑瑣的人們帶來(lái)自信。”肖川教授如是說(shuō)。

“教育就是促進(jìn)人的發(fā)展。能夠促進(jìn)人的發(fā)展就是好的教育；不能促進(jìn)人的發(fā)展，就不是好的教育?！敝麑W(xué)者林崇德如是說(shuō)。

相對(duì)而言，接受過(guò)教育的人遇到問題時(shí)更為平和，因?yàn)樗麄兘?jīng)過(guò)教育之后，學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)節(jié)內(nèi)心。當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，教育使人懂得如何走出困境；當(dāng)面對(duì)不公時(shí)，教育使人懂得如何去表達(dá)；當(dāng)面對(duì)順境時(shí)，教育使人懂得如何去惜福；當(dāng)面對(duì)誘惑時(shí)，教育使人懂得如何去拒絕……

我們村曾有兩個(gè)孩子一道外出打工，雖然一個(gè)大專畢業(yè)、一個(gè)初中畢業(yè)，但兩人進(jìn)了一個(gè)工廠，到了一個(gè)車間，住著一個(gè)宿舍，做著一個(gè)工種。接受教育的程度對(duì)兩人所從事的工作并沒有什么區(qū)別。但年底時(shí)，那個(gè)大專畢業(yè)的孩子平安回家過(guò)年，另一個(gè)孩子卻被抓入獄。

被抓的孩子，是因?yàn)榧尤肓艘粋€(gè)搶劫團(tuán)伙，他認(rèn)為自己僅僅是把個(gè)風(fēng)、望個(gè)路，沒多大關(guān)系。而平安回家的孩子，則選擇了拒絕，他認(rèn)為傷害他人會(huì)讓自己靈魂不安?！八麄?cè)谝黄穑韵愫壤?，我就知道要出事。勸過(guò)，他不聽，還說(shuō)我沒膽子?！笔裁词墙逃淖饔?？這就是教育最大的作用！

教育的作用不僅僅是培養(yǎng)精英，為社會(huì)的創(chuàng)新、創(chuàng)造提供可能，更多的是為個(gè)體人格的塑造、道德的形成、品行的修煉、內(nèi)心的調(diào)節(jié)提供最大的可能，以減少個(gè)體發(fā)展的阻礙，增加社會(huì)進(jìn)步的可能。