量身打造 收獲豐滿

上海師范大學(xué)是語文課程與教學(xué)研究的重鎮(zhèn)，是國內(nèi)“語文課程與教學(xué)論”博士研究生和博士后培養(yǎng)的主力單位之一。 上海師范大學(xué)語文課程與教學(xué)研究基地，專職教師12人，其中教授5人，副教授5人，具有博士學(xué)位10人，擁有王榮生教授、吳忠豪教授、李海林教授、鄭桂華教授4位“國培計劃”專家?guī)鞂＜摇?/p>

自2010年起，上海師范大學(xué)承擔(dān)教育部“國培計劃”集中培訓(xùn)示范性項目，本著“高起點、高水平，打造中小學(xué)語文骨干教師研修具有特色的培訓(xùn)品牌”的努力方向，我們創(chuàng)制了“主題學(xué)習(xí)工作坊”“共同備課工作坊”“課例研究工作坊”交相輝映的研修模式，取得顯著成效。

2013年，我們與重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院合作，承辦“重慶市義務(wù)教育階段教學(xué)名師脫產(chǎn)異地研修項目（小學(xué)語文）”，具體負(fù)責(zé)上海段的研修任務(wù)。

吸取三年“國培”實施的經(jīng)驗，我們?yōu)橹貞c異地脫產(chǎn)研修的學(xué)員量身打造，編制并實施30天的研修計劃。培訓(xùn)課程安排“教育基本理論”“學(xué)科教學(xué)知識”“課題研究”三個理論性板塊，“小學(xué)閱讀教學(xué)”“小學(xué)寫作教學(xué)”“小學(xué)低段語文教學(xué)”三個實踐性板塊，并組織名校“實地觀摩”“網(wǎng)絡(luò)自主研修”。

重慶異地脫產(chǎn)研修班上海段的課程學(xué)習(xí)，大師云集，名師薈萃。

“教育基本理論”相對集中，開設(shè)高水平的專題講座，如上海師范大學(xué)王榮生教授《語文教師專業(yè)知識的構(gòu)成》、李海林教授《語文教師的專業(yè)成長軌跡》、謝利民《課堂教學(xué)有效性》，上海市教科院顧泠沅教授《教育變革與教師專業(yè)發(fā)展》，華東師范大學(xué)鄭太年教授《課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計——學(xué)習(xí)科學(xué)視角》等。

“課題研究”既有專家指點，又有一線教師的經(jīng)驗分享，分別邀請了華東師范大學(xué)胡惠閔教授、上海市教科院王潔研究員，上海市教研室薛峰老師、上海黃浦區(qū)教研員吳佩珍老師等。

“學(xué)科教學(xué)知識”分布在相應(yīng)的實踐性板塊。如王榮生教授《閱讀教學(xué)的基本路徑》《閱讀教學(xué)內(nèi)容確定的要點》《閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的要點》，吳忠豪教授《現(xiàn)代語境中的小學(xué)語文教學(xué)》，梅子涵教授《兒童文學(xué)作品的理解與欣賞》，吳立崗教授《小學(xué)寫作教學(xué)研究》，倪文錦教授《作文教學(xué)的有效性：寫什么與怎么寫》等，分別安插在“小學(xué)閱讀教學(xué)”“小學(xué)寫作教學(xué)”“小學(xué)低段語文教學(xué)”的板塊中，起著“主題學(xué)習(xí)工作坊”的專業(yè)引領(lǐng)作用。

實踐性板塊的主要形式，是“共同備課”和“名師課堂”。

“共同備課”著重于交流、討論、反思。學(xué)員分6個小組，每組安排1～2位專家，選擇具有典型性的課文，就其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深入研討，在研討中反思并分享同伴的經(jīng)驗。

在“共同備課”基礎(chǔ)上，邀請著名特級教師進(jìn)行這篇課文的示范教學(xué)，如特級教師蔣軍晶《祖父的園子》（散文）、特級教師薛法根《霧淞》（實用文）、特級教師賈志敏《普羅米修斯》（故事）、特級教師周益民《大海啊，故鄉(xiāng)》（詩歌）。

“名師課堂”還邀請了來自上海、江蘇、浙江、深圳的名師，為學(xué)員們現(xiàn)身說法，如親自執(zhí)教小學(xué)生寫作課的大學(xué)教授李白堅，兒童文學(xué)整本書閱讀著名推廣人徐冬梅（揚州），小學(xué)低段教學(xué)名師岳乃紅（揚州）、茹莉莉（杭州）、陳琴（杭州）、周美英（深圳）、鄧玉琳（深圳）等。

研修期間，學(xué)員到6所上海市優(yōu)質(zhì)小學(xué)進(jìn)行了實地考察，參觀學(xué)習(xí)上海小學(xué)語文教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗。

重慶異地脫產(chǎn)研修班上海段的整個研修過程，進(jìn)展井然，嚴(yán)密有序，學(xué)員的研修學(xué)習(xí)人氣高漲，投入十分，收獲豐滿。希望研修班的學(xué)員，能將自身專業(yè)發(fā)展的提高，落實到課堂教學(xué)的實踐中，我們期待著。