吳俊義 治班有法

班主任的工作可謂千頭萬緒，絕不是兼一兼、代一代，就能勝任。吳俊義的秘訣只有一個：想辦法，再想想辦法。

成長記錄冊。一個班級的學(xué)生有不同的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、性格脾氣。在初任班主任那幾年，吳俊義也迷茫過：如何培養(yǎng)好這幾十個性格不同、各有千秋的孩子？

“用最‘笨’的方法。”吳俊義在每一位學(xué)生進(jìn)入初一時就建立個人成長記錄冊。詳細(xì)記錄學(xué)生每一次的考試成績、參加各項(xiàng)活動情況、哪天因什么事受了表揚(yáng)、有了什么進(jìn)步……這么大的工作量，在別人看來，她是“自找苦吃”。但吳俊義說她的辛苦是有回報(bào)的。這本冊子記錄著學(xué)生們成長的印記，也成為激勵他們上進(jìn)的動力。

擒“賊”先擒王。吳俊義剛接任初2006級（2）班班主任時，班上多是學(xué)困生，上課睡覺、搞小動作，下課吵架是家常便飯。老師們走馬換將都無可奈何。

吳俊義決定從班里影響最大的“淘氣包”小周入手。她明察暗訪，輾轉(zhuǎn)于游戲廳、電腦室；行走于教室、辦公室和學(xué)生家庭；找小周談話，表揚(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn)，同時又交給他任務(wù)，讓他協(xié)助班長管好班級的課堂紀(jì)律。

這樣的信任讓小周很感動。小周慢慢變了，在這個“頭目”的榜樣作用下，班上打架罵人的現(xiàn)象消失了，班風(fēng)純正了，形成了勤學(xué)善思的好學(xué)風(fēng)。

第二年，這個曾經(jīng)讓人頭痛的班級成為“南岸區(qū)先進(jìn)班集體”。

辦法總比困難多。2008年，吳俊義教兩個班數(shù)學(xué)、任實(shí)驗(yàn)班班主任和初中數(shù)學(xué)教研組長。由于身體太弱、氣血不足，寶寶流產(chǎn)了。巨大的壓力之下，吳俊義哭了。

“辦法總比困難多”。擦干眼淚，整理好疲憊的身心，吳俊義回到學(xué)校，接下領(lǐng)導(dǎo)的任命，繼續(xù)繁重的工作?！拔乙晕⑿γ鎸W(xué)生，不過多做點(diǎn)事情而已?！?/p>