讓博客成為促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

〓〓對教師進行有組織的“繼續(xù)教育”培訓是一種促進教師專業(yè)發(fā)展的方式，但隨著電腦在教學中的普及、智能手機功能的強大，博客用戶的逐年增多，我認為可以讓博客成為自覺促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

〓〓一、 教師專業(yè)發(fā)展與博客的概念

〓〓教師專業(yè)發(fā)展是指利用所有技術、資源來構建專業(yè)成長的環(huán)境，在該環(huán)境中教師可以進行知識構建，創(chuàng)造性的獲取專業(yè)技能，提升自身需求層次，實現(xiàn)階段性、跨越性的專業(yè)成長。教師進行專業(yè)性發(fā)展，是社會對教師復合性要求（如學科知識、教學技能、合作能力、管理能力等）的需要，也是培養(yǎng)社會人才的需要，更是教師自身發(fā)展的需要。

〓〓blog（博客）是weblog（網(wǎng)絡日志）的縮寫，是“一種表達個人思想、內容，按照時間順序排列，并且不斷更新的網(wǎng)絡出版和交流方式”，它由簡短而且經(jīng)常更新的張貼文章組成。博客的內容對于教師而言，可以是教學隨筆、生活感悟、教學心得、教學設計、課堂實錄、課件、評論等，它能使教師的專業(yè)知識、技能和情感等全面提升。

〓〓二、博客具有的教學特點

〓〓為什么博客可以成為促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑？這是因為博客具有適合教學的一些特點。

〓〓1． 博客可以是一種教育資源生成和管理的工具。博客適合于教師對資源的生成、積累、組織和管理，也利于學生對資源的歸類和整理。博客資源的生成，對教師說是專業(yè)發(fā)展，對學生說是提高了學習的主體地位。它使師生形成一個學習共同體，極大地提高教學效率。

〓〓2． 博客可促進某個主題的充分討論。博客是一種雙向信息傳遞工具，當設置成公開時，其他參與者就可以評論和留言。比如用于師生課后網(wǎng)絡交流，探討教學過程中出現(xiàn)的各種問題。從這個功能看，博客有助于學習者相互之間的合作，共同探討和發(fā)現(xiàn)。

〓〓3． 博客可以用于輔助課堂教學。教師備課中可收集課堂用的教學材料，上課時可調出來使用；在博客中可直接使用如powerpoint演示文稿的功能，不需要另外的ＰＰＴ文檔；博客類似webquest一樣，但更靈活，在一個博客中可設置多個知識點的探究學習專題。

〓〓博客還可以用作虛擬教研平臺、用于教學評價、課程信息和班級信息的發(fā)布和管理等?？傊┛退邆涞慕虒W特點對教師來說是一個構建和整理自己知識體系的平臺，可以促進教師專業(yè)發(fā)展。

〓〓三、用博客促進教師專業(yè)發(fā)展的幾種策略

〓〓那么，如何利用博客促進教師專業(yè)發(fā)展？

〓〓1． 利用博客寫教學隨筆?？稍谝还?jié)課后即刻寫教學隨筆，對課堂教學過程進行真實全面的記錄，分析碰到的問題，思考解決辦法，還有那些不足，如何改進等。也可在上課前翻閱之前的教學隨筆，預設可能會遇到的問題，學生能否接受這些知識等，它有助于教師在設計教學方案時，對學生進行比較準確的分析。

〓〓2． 利用博客寫教育敘事。將經(jīng)歷過的事用文字再現(xiàn)出來，可抓住要點、有意義的細節(jié)，篇幅可長可短，很自由，還可加上自己的體驗和評價。這樣通過分析、反思，使理論與實踐結合，可挖掘或解釋隱含的教育思想、教育理論和教育信念，進一步提升專業(yè)技能。教育敘事是教師自己主體性的重新認識，是一種新的生活方式和思維習慣的養(yǎng)成，它促進知識水平和教學能力的發(fā)展，當教師用博客寫作時，專業(yè)知識水平自然得到鞏固和提高，系統(tǒng)化以及隱性的知識會顯性化，語言駕馭能力也會提高，這些都會不同程度的遷移到課堂教學中去。

〓〓3． 利用博客進行知識積累和管理。隨著博客內容的不斷增多以及對博客內容的不斷整理，即使教師沒有規(guī)劃，但通過一直不斷的記敘、教學資源的收集，某階段的反思總結與改進，教師的知識積累無形中就會增多，課堂的調控能力和教學能力就會提高。而對博客文檔的整理其實并不難，它總是按照時間順序放置的，可以線性檢索，也可以使用搜索引擎。當博客成為內容傳播和知識管理的平臺時，博客的web2.0技術、RSS匯聚技術、超文本鏈接、搜索引擎等都可使博客的傳播與交流加快加深，從而促進教師專業(yè)發(fā)展。

〓〓4． 利用博客進行教學探究及反思。用博客工具，將教學實踐中產(chǎn)生的新觀點記錄，將教研中收集的資料歸類整理，這樣解決問題會越來越清晰，新觀點會逐漸被創(chuàng)造出來。當鏈接到博客群中的其它博客時，所獲得的網(wǎng)絡教育資源會更豐富，因為有些人會將校園網(wǎng)中的教育資源、數(shù)字圖書館和數(shù)字期刊的教育資源的精華部分放上博客，這樣我們就間接獲得了很好的資源，更利于做教學研究。博友中也可形成合作研究的方式，形成學習共同體。因提供讀者的積極參與，也利于問題的快速解決。對于工作繁忙，上課較多的教師，難得參加集體備課、教學心得交流，甚至開會也會缺席，若使用博客，以上問題將會容易進行，提升了工作效率。

責任編輯〓龍建剛