重視初中音標(biāo)教學(xué)〓克服客家方言影響

〓〓音標(biāo)教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系著英語教學(xué)的成敗。在當(dāng)前重視聽、說、讀、寫的綜合實踐能力培養(yǎng)而輕音標(biāo)教學(xué)的形勢下，我們教師要積極地進行教學(xué)研究，要創(chuàng)造性地駕馭教材，努力改變音標(biāo)教學(xué)費時、低效的現(xiàn)狀，真正為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負責(zé)。

〓〓一、以舊帶新，循序漸進

〓〓我們在教學(xué)實踐中都知道，如果按照先元音后輔音這種陳舊的學(xué)習(xí)方法，相當(dāng)多的學(xué)生在48個國際音標(biāo)還沒有學(xué)完之前就產(chǎn)生了畏懼情緒，喪失了學(xué)習(xí)興趣。為了保護學(xué)生的興趣，我設(shè)計了“字母——音素——音標(biāo)”這種以舊帶新，循序漸進的教學(xué)方法。即通過學(xué)生非常熟悉的26個字母引出音素，再學(xué)習(xí)音標(biāo)，收到了較好的教學(xué)效果。同時我還提出?“重元音，輕輔音”的方法，即讓學(xué)生先學(xué)會元音，而輔音的發(fā)音在學(xué)習(xí)元音的同時穿插進行，慢慢領(lǐng)會、應(yīng)用。

〓〓課前，我制作一套音標(biāo)和字母卡片，當(dāng)作直觀教具。要求學(xué)生各自制作一套音標(biāo)小卡片，在教學(xué)活動中使用。課堂上，先復(fù)習(xí)26個字母的發(fā)音，然后把字母的音標(biāo)拆開，認讀單個的音素，再進行拼讀，了解基本的拼讀方法。之后再指導(dǎo)學(xué)生在26個字母中找出含有相同元音音素的字母。如:含有元音/eI/的字母有Aa， Hh， Jj， Kk.這樣，學(xué)生既了解了字母、音素、音標(biāo)的關(guān)系，又領(lǐng)會了拼讀的方法。接著趁熱打鐵，把20個元音和28個輔音劃分成5個小節(jié)，每小節(jié)4個元音、搭配幾個輔音。課堂上，先教學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個元音和輔音，然后，運用卡片進行拼讀教學(xué)。如：第一課時學(xué)習(xí)4個元音/i:/， /I/， /e/， /?覸/和6個輔音/p/， /b/， /t/， /d/， /k/， /ɡ/.我教會學(xué)生掌握它們的發(fā)音方法后，再教輔音與元音的拼讀：把/p/和/i:/合起來拼成/pi:/，然后把卡片交換位置成/i:p/，這樣把不同的元音和輔音組合成不同的音節(jié)進行拼讀。先單個元音和單個輔音進行操練，然后逐步增加到兩個、三個的進行操練。在操練時，先讓學(xué)生根據(jù)老師手中的卡片進行拼讀，然后讓學(xué)生倆人一組運用手中的小卡片進行練習(xí)，老師從旁指導(dǎo)及時糾正，使學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和提高。最后用新的單詞對學(xué)習(xí)效果進行檢驗。在上完5節(jié)音標(biāo)課后，學(xué)生已學(xué)會拼讀單音節(jié)和部分雙音節(jié)的生詞，初具自學(xué)能力，學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸濃厚起來了。

〓〓二、善于總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

〓〓我們在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生，讓他們逐漸認識到單詞中的字母、字母組合的發(fā)音是有規(guī)律的。在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對這些發(fā)音規(guī)律進行總結(jié)，提高音標(biāo)學(xué)習(xí)的有效性。比如：字母組合ee和ea往往發(fā)/i:/音，這樣的單詞有see，meet， east，lead等；字母組合ir和or發(fā)音是/з:/，這樣的單詞有shirt， first， work， world word等；這樣的例子很多，只要教師堅持在教學(xué)過程中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)，進行歸類，學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞時，就可以通過詞匯中出現(xiàn)的字母和字母組合準(zhǔn)確地讀出單詞的讀音，慢慢地克服客家方言在發(fā)音方面的影響，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

〓〓三、趣味教學(xué)，擺脫枯燥

〓〓教育心理學(xué)告訴我們：興趣是最好的老師。初中一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣高發(fā)階段。此時的音標(biāo)教學(xué)若能擺脫枯燥，往往能收到事半功倍的效果。因此教師在課堂教學(xué)中要采取多種教學(xué)方法和手段，如用故事，繞口令，圖片，動畫片等，以生動、形象、直觀的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

〓〓如故事教學(xué)法：在學(xué)習(xí)元音字母I i在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音時，我先出示兩組單詞：nice， bike， fine， life， like， side， …〓sit， big， fish， pig， miss， rich …

〓〓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)上面一組單詞都是以e結(jié)尾，而下面一組沒有……因此我以故事引入：英語中26個字母分為兩大類：元音字母和輔音字母。這就像兩支正在打仗的部隊。上面一組單詞中元音字母i都被輔音字母包圍了，而后面有一個元音字母e過來救援，被救出來的字母i很開心，所以就發(fā)出開心的音/ i: /，而下面一組單詞中字母i都被輔音字母包圍了，但是后面并沒有元音字母過來救援，所以被關(guān)起來的元音字母很傷心，它就發(fā)/ i /音……這樣，學(xué)生聽了都笑起來，很快能分辨開音節(jié)和閉音節(jié)及元音字母在其中的發(fā)音。

責(zé)任編輯〓龍建剛